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《校园英语(教研版)》2015,(3)
高中英语阅读一直是高中英语教学的关键,其中如何利用元认知策略来增强学生的自我调控和自我评价,以便形成有效的英语阅读学习策略,更是高中英语阅读教学的重点。因此,本文将从对元认知策略的重要性出发,探讨其在高中阅读教学中的有效运用以及如何训练,以期学生能掌握和利用元认知策略来自主高效地学习高中英语阅读。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(26):104-105
元认知策略对于高中阅读教学来说意义十分重大。因为,学习元认知策略不仅能够提高语言学习者阅读的效率,还能培养其学习自主性。本文在元认知策略理论框架的指导下对高中运用元认知策略进行阅读教学的原则进行探讨,并建立合理的教学模型。 相似文献
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搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力.是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。从高中英语教学的现状看,阅读教学仍是一个瓶颈。为此.本文就如何通过阅读教学中的元认知策略训练来提高教学效果进行了探讨。 相似文献
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元认知策略是指认知主体对自身的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知以及认知主体对各种认知活动的计划、监控、评价和调节.在英语阅读教学中,教师要有意识、有计划地培养学生的元认知策略. 相似文献
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英语阅读理解能力的培养和提高是高中英语教学的核心环节.本文通过阐述元认知和元认知策略的内涵,元认知策略与英语阅读教学的关系,探析如何在高中英语阅读教学中进行元认知能力的培养. 相似文献
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本文从元认知理论的内涵出发,结合高中英语课堂阅读教学实际,探究如何将元认知策略培养渗透到阅读教学过程之中,使课堂阅读教学更加有效,同时帮助学生转变阅读观念,形成良好的阅读习惯和思维品质,增强英语阅读的自主性和独立性,最终提高阅读理解能力与水平。 相似文献
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长期以来,如何有效地提高汉语二语习得者的阅读理解水平,一直成为困扰教师们的一个瓶颈问题。本文通过对学生元认知策略的培训,以实验法验证了元认知策略在对外汉语阅读教学中的应用价值,指出元认知策略在转变学生的学习观念、培养其独立思考和解决问题以及主动学习的能力方面很有益处,对对外汉语阅读教学具有启发意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
阅读作为英语教学的基本组成,其教学水平直接影响着整体教学质量。而元认知主要指代认知主体围绕自身的认知活动所开展的计划、监管、控制、评价与调节活动。元认知策略既能提升阅读能力,还可增加独立性,并能让学生主动、积极学习英语语言。 相似文献
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郑芙蓉 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):195+201-195,201
元认知是认知主体对自己认知活动的计划、监控、评价和调节。在高中英语阅读教学中,有计划地培养学生的元认知策略,旨在提高他们的阅读能力,增强阅读的独立性和自觉性,最终使他们成为自主高效的语言学习者。 相似文献
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元认知与英语阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读理解是困扰着广大英语学习者的问题之一,如何有效地提高学生的阅读理解水平是英语教育者不断探索的课题。元认知构成要素对于英语阅读有积极的影响。在英语阅读教学中,教师要强化学生的元认知意识,加强元认知策略训练,培育有助于学生元认知能力发展的阅读环境等来提高学生阅读能力。 相似文献
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元认知策略与大学英语阅读教学 总被引:2,自引:0,他引:2
元认知是认知主体对自身认知活动的认知。元认知能力直接影响着学生的自主学习能力,从而影响学生阅读水平的高低。元认知策略对大学英语阅读教学有着重要启示,在阅读教学中应用元认知策略,可以提高学生自主阅读的能力,增强阅读的独立性和自觉性,从而最终使学生成为独立、自主、高效的学习者。 相似文献
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元认知策略的运用能力直接影响学生阅读水平的高低。教师在英语阅读教学中应要有意识、有计划地培养学生的元认知策略。本文通过课堂案例,具体分析了元认知策略中的计划策略、监控策略、评估策略。 相似文献
17.
黄云龙 《读与写:教育教学刊》2012,(4):16+11
元认知策略的运用能力直接影响学生阅读水平的高低。教师在阅读教学中应该强化学生的元认知意识,培养学生应用元认知策略的水平,增强学生的自主学习能力,提高阅读教学的效率和质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
在高中英语教学过程中,阅读是一个非常重要且困难的教学环节,尽管教师和学生都非常重视这一环节,但阅读仍是很多学生难以跨越的一个屏障,面对这样的一个情景,教师应如何引导学生更好的学好阅读,如何更好的提高英语阅读成绩成文本文研究的一个主要内容。本文就这一问题进行深入的研究和探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
随着我国英语教学的不断发展,对于英语阅读这个重要的教学部分,也提出了更高的要求。英语阅读教学的目的,旨在培养学生们的阅读自觉性和阅读独立性,通过对学生们进行元认知策略的培养,让他们对自身的英语阅读进行计划、监控、评价以及调节来提升自己的阅读能力。 相似文献