尤化课堂教学 丰盈美妙数学

由于课堂教学是一完整的系统,它由预习铺垫、引入新课探索知识、巩固练习、总结评价五个环节构成,课堂教学的效果还与教学目标、教学设计、时间结构、教学方法、教学手段、信息反馈、情感教育等因素密切相关。因此,优化课堂教学必须优化它的环节和有关因素。     

微课在高校数学教学中的应用对策

实现课程内容和教学方法的现代化,是高校数学教学融入微课的主要目标。基于此,阐述了微课在高校数学教学中的现实意义,分析了基于微课的高校数学教学创新设计的基本思路,且提出课前预习环节有层次地应用数学公式与数学定理微课、课中面对面授课环节实现微课与教师讲解的巧妙衔接、课后知识巩固环节合理导入数学解题微课、根据学生个性化需求设计科学的微课呈现方案的策略。     

英语课堂有效练习设计的类型与策略

课堂类型不同,教学环节不同,练习设计的形式也就不一样。优化课堂练习设计就是要针对不同的课型、不同的教学环节采用不同的练习设计方法。从一节课的教学环节来看,我们可分为课堂准备、课堂呈现与操练、课堂巩固与发展三个阶段,不同的课型在不同的阶段有着不同的目的和要求,也就有着不同的练习设计。我们将课堂练习分为Preparation课堂准备性练习、Presentation and Practice课堂呈现与     

反思语文课堂练习的现状及对策

课堂练习是课堂教学过程中不可缺少的一部分，它是巩固知识、发展思维、反馈信息、显示教学效果的重要环节。而在实际教学中，我们的老师们更多关注的是文本解读、教学目标的设定、教与学环节的设计，而恰恰忽视了课堂练习的设计和安排。     

公民素养视阈下高中历史教学的实践探索与反思——以《中日甲午战争》一课为例

高中历史教学担负着新时代培养学生核心素养的历史使命,公民素养是学生核心素养的重要组成部分。历史学科核心素养是核心素养在历史学习领域的具体化。因此本研究尝试在历史学科核心素养的指导下,以教学设计环节为突破口,以其目标定位、史料选用、环节设置及复习巩固等为抓手,探索在知识目标完成的情况下培养学生公民素养的途径。     

六环教学模式探究

按出示目标，明确任务；紧扣目标，提出假设；针对目标，设计实验；围绕目标，操作实践；完成目标，得出结论；巩固目标，总结探究六环节教学分组实验，培养学生思维能力和操作技能，让学生学会用科学的方法探索生命的奥秘。     

明目标 重梳理 巧设计 教方法——构建高效语文复习课堂

复习作为教学的一个必要环节,其作用不仅在于应对考试,更在于让学生巩固所学、加深对课程的理解。语文复习应做到明目标、重梳理、巧设计、教方法,以提高学生的学习效果。     

优化教学环节 促进学习目标达成——基于一节初中英语公开课的课堂观察

教学环节是指课堂教学展开过程中相对独立或完整的教学阶段。学习目标是设计教学环节的重要依据,教学环节是实现教学目标的载体。研究教学环节是否围绕学习目标展开有利于改进课堂教学、促进教师专业发展,最终促进学生有效学习。因此,本研究采用访谈、课堂观察和调查问卷的研究方法,以一节初中英语公开课教学环节与教学目标达成的情况,判断该节英语课教学环节设计的质量,提出优化教师教学环节设计的建议。     

教学目标达成的常见问题与应对

一、目标理解偏颇与应对有的教师非常关注教学内容的选择与教学环节的设计,却对教学目标未给予足够的重视,不认真思考教学目标的设置,甚至有的还     

浅谈低数教学中如何提高学生的学习积极性

数学教师在课前精心设计各个教学环节,如课堂导入环节新颖有趣、新授环节多种教学方法结合、巩固练习设计形式多样等,这样的教学才能激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。     

冀教版《学英语》第三册Lesson 20 More Animals

说明：整个教学设计分为导课、新授、巩固、作业四个环节。 第一环节：导课 导入新课：组织教学和复习。     

论高三英语复习教学的设计逻辑

当前高三英语复习教学存在目标不明确、内容不全面、方法不灵活、主体不突出等问题。复习教学的设计逻辑体现为目标设计的整体性、针对性、科学性和生成性,以及方法设计的策略性,如:唤醒记忆,巩固知识;形意结合,强调理解;创设情境,促进表达;依托文本,发展能力;自主合作,创新提高等。     

“六环节教学法”在思想政治课教学中的运用

"六环节教学法"是政治课教学的有效方法,本文介绍的是"六环节教学法"在政治课教学中的运用步骤:目标引领、自学探究、合作解疑、精讲点拨、训练巩固、总结运用。     

论中学英语教学的"四环节整合设计"

中学英语"四环节整合设计"是在新课程改革背景下,针对目前英语教学过程和模式单调的,其中的"整合"主要是指教学模式和教学过程的整合."四环节"包括"创设语言环境,强化知识巩固学习"、"明确学习目标,做语言知识铺垫"、"突出教学重点,综合认知学习训练"和"实践运用语言,促进能力发挥拓展".四环节教学整合设计综合了现代学习理论,体现了作为外语的英语语言学习规律.对有效提高英语课堂教学质量具有一定的指导意义.     

让作业活起来

随着对《语文课程标准》的深入学习,新课程理念已渐入课堂,成为教师追求的目标。但是教师们往往重视课堂,而忽视了课后的环节。我在教学过程中,关注课后巩固拓展的环节,设计了一项项特色作业。一个学期安排八次特色作业设计,每两个星期一次,主题分别     

设计素描教学札记

设计是一种创造行为,是把某种设想、计划、用视觉语言的形式表达出来的过程;当素描走进设计场,这里的磁场便影响了它的表现形式;形式的多样性使其表现的手段和语言更加丰富。设计素描的教学环节是这一基础工程的重要部分,明确教学目标,选择教学手段,要在科学合理的实践中认识、巩固、探索、丰富这一语言体系。     

改进上课 切实提高教学成效

对照新课程的实施要求,当前反映在中小学上课质量或者体现课堂“有效教学”方面的问题还不少,例如：教学目标得不到真正全面落实,学科育人功能没有很好反映,盲目热闹造成课堂“泡沫”不少,学生主体性、主动性与积极性没有得到体现等,更有甚者,课堂教学基本环节要求没有得到有效落实。这些问题集中起来,主要表现为教学目标和教学方法过程以及教学评价的不一致、不相关,或者是教学的内容与学生的作业不一致、不相关,学生所学的知识最后没有得到巩固,教学目标当然难以落实。     

分组实验“六环”教学初探

所谓“六环”分组实验教学就是指在分组实验教学时,按“出示目标、明确任务”,紧扣目标,提出假设”;“针对目标,设计实验”;“围绕目标,操作实践”;“完成目标,得出结论”;“巩固目标,总结探究”六个环节进行教学。建构这种教学模式的指导思想是：教师在指导学...     

浅谈初中语文的“学案”教学

以“学案”为载体,构建“基于文本”“超越文本”的课堂教学模式,是开展高效课堂阅读教学的最佳途径.“学案”设计大致包括四部分:自主学习平台、合作交流平台、阅后设题写话平台、练习巩固.当然“练习巩固”不要求当堂完成,甚至可以不单独设计此环节,因为学案教学法本身就以问题的设计为线索开展课堂阅读教学.从多年的“学案”教学实践出发,简要谈谈初中语文“学案”教学实践体会.     

让作业活起来

<正>随着对《语文课程标准》的深入学习,新课程理念已渐入课堂,成为教师追求的目标。但是教师们往往重视课堂,而忽视了课后的环节。我在教学过程中,关注课后巩固拓展的环节,设计了一项项特色作业。一个学期安排八次特色作业设计,每两个星期一次,主题分别