高中英语课堂讨论的有效实施策略

作为英语课堂教学的重要环节,讨论能够充分调动学生参与的积极性,凸显其主体地位。但由于很多教师缺乏有效的实施策略,课堂讨论时机不当、聚焦不力、学生积极性不高、教师把控不到位,耗时多而收效寡。本文围绕英语课堂讨论中存在的问题,提出了一些可供借鉴的实施策略。     

小学数学课堂有效讨论的策略

课堂讨论是课堂教学的重要环节,是素质教育的要求,体现了教学遵循儿童身心发展的特点。目前数学课堂讨论出现了很多问题。应精心设计讨论问题,采用灵活多变的讨论形式,共同商讨,充分准备,制定讨论规则,严肃课堂纪律,注重讨论内涵,重视思想启迪,使小学数学课堂的讨论更好地发挥其功效。     

生物学有效课堂讨论的策略探究

以人教版“真菌”一节为例谈如何围绕教学目标设计和精选讨论问题,以及如何在课堂讨论的组织过程中创设讨论情景,引导学生发挥主体作用、建立激励机制提高参与度,使课堂讨论成为学生发展思维、合作学习的乐园。     

有效组织初中历史课堂讨论的策略

课堂讨论是学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上,共同进行探讨、辩论的教学组织形式。如何有效地组织初中历史课堂讨论呢?笔者认为,教师要在讨论问题的设置、课堂讨论的引导、讨论结果的总结这三方面下功夫,指导学生用历史的思维方式思考问题,优化初中历史教学。     

论生物教学中有效课堂的讨论策略

课堂讨论是课堂教学中重要的教学活动,有效的课堂讨论是提升课堂教育教学质量的重要前提。在课堂教学中,有效课堂讨论的开展往往依赖于一定的教学策略。从"有效的问题设计"、"有效的提问方式"、"有效的反馈方式"和"有效的课堂组织"等四个方面对生物教学中有效的课堂讨论策略进行了探讨。     

课堂讨论有效性探微

有效的课堂讨论必须是民主的、可行的、有序的、多样的，全体学生都能参与，教师能够适时评价、准确点评。但实际上，许多课堂讨论表面看起来热闹非凡，却流于形式，收效甚微，论而无获者比比皆是，     

高中英语课堂讨论的有效实施策略

课堂讨论是最为体现互动价值的教学环节,这一环节中,教师要使学生明确讨论目标,优化讨论小组的分组方式,巧妙地安排讨论时机。作为教师,在给与学生充分讨论时间的同时,要适当的参与讨论,使得通过独具匠心的讨论交流,激活课堂的智慧与潜力。     

英语教学中如何有效开展课堂讨论

课堂讨论是一种以小组或全班为单位,根据学习内容和教师提出的问题,参与学生能够充分发表自己的意见,体现以学生为中心的教学方法,它是有效实施英语教学的重要途径。那么在英语教学中,如何有效开展课堂讨论呢？     

农村中学生数学课堂讨论的有效策略探讨

数学课堂讨论在发挥学生的主体地位、活跃课堂气氛、培养学生的数学交流能力、激发学生的创新意识及提高课堂教学效果等方面有着重要作用.然而纵观农村中学数学课堂讨论的现状,还普遍存在看教师观念未从根本上转变、学生参与意识不强、讨论流于形式等现象.本文在对以上现象进行全面阐释的基础上,有针对性的提出了改进农村中学生数学课堂有效讨论的几点策略.     

让有效讨论走进课堂

有效课堂讨论在中学语文课堂教学中功不可没,因此,教师让有效讨论走进课堂、重视课堂讨论至关重要。教师要做到:精心设置讨论问题,让有效讨论走进课堂;善于营造轻松和谐氛围,让有效讨论走进课堂;教师要积极参与其中,让有效讨论进入课堂;要留给学生充足的展示时间,让有效讨论走进课堂,让学生在情绪高昂、和谐健康的氛围中交流、讨论,获得知识,提高能力,提高学习效率。     

基于有效课堂讨论的思考

新课改强调师生的互动、生生的互动和交流,引发我们越来越重视引导学生主动参与数学课堂教学。＂课堂讨论＂是其中的重要途径,但数学课中的课堂讨论在实际运用中却往往容易变味。本文作者通过自己的教学实际,理论联系实际,就数学课堂中讨论教学中的如何确定讨论题目、讨论方式、讨论总结等流程作出思考。     

有效教学理念下课堂讨论策略的运用

依据有效教学的理念，分析在课堂中实施讨论策略的重要性，并就如何在课堂中运用讨论策略提出见解，以期为提高课堂教学有效性提供借鉴和参考．     

英语课堂中有效讨论的策略探究

讨论是初中英语课堂上一项常见的活动,是新课程提倡自主合作探究式学习的一种重要表现形式。它能调动学生的积极性和主动性,对所学的内容有着强化记忆、深化理解、启迪思维的作用。本文从设计适当的讨论话题、选择正确的讨论方式、发挥教师的调控作用和及时有效地反馈评价四方面对初中英语课堂有效讨论的策略进行了研究。     

谈语文教学课堂讨论的策略

课堂讨论,是小学语文教学中极为常见的教学方法,但却是最佳有效的实现语文课堂教学目标的重要教学途径。这种语文教学方法它符合新课程改革之要求,在课堂教学讨论过程中,可以为小学生创设师生及学生之间相互探讨与交流的时机,可以有效锻炼不同层次小学生的思维及语言表达能力。通过小学语文教学课堂讨论,可以有效帮助学生形成具有自己思维见解的独立看法,激发学生课堂表达的勇气与信心,促使学生逐渐养成勇于参与课堂表达的良好习惯,提高学生的课堂表达能力。那么在新课程理念下,我们小学语文教师该如何进行小学语文教学课堂讨论呢?本文结合自己多年的小学语文教学实践,探讨小学语文教学课堂讨论的有效策略,全面提高小学语文课堂讨论的有效性,从而为我们打造一个具有勃勃生机的小学语文课堂。     

对数学课堂有效讨论策略的探索

"有效"之于"讨论",其价值在于促进数学教学质量的提高,促进学生更健康的成长。文章分析了问题提出的背景,然后以初中数学课堂教学为例,从问题设计具备探究性、学生参与具备主动性、课堂调控具备适度性、教师评价具备精准性等四个方面探索数学课堂有效讨论的策略。     

小学数学课堂提问的有效策略探微

爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."在数学教学活动中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用.本文通过问题应富有趣味性、思考性、探索性、创新性和时空性五方面探讨了小学数学课堂提问的有效策略.     

初中政治有效讨论的策略

课堂讨论是老师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见,展开论辩,以求得正确认识的教学方法。课堂讨论是学生共同探究问题、解决问题的一个重要途径,也是学生锻炼思维能力的一种行之有效的方法。     

成人课堂讨论策略

课堂讨论能培养成人学员判断性思维能力;帮助学员自己解决问题;培养人际交往技巧等。但课堂讨论又有不易控制、耗费时间和讨论结果难以预料等缺点。所以,教师组织课堂讨论应关注以下几个问题:问题设计合理化、座位编排多样化、分组方法科学化、教师行为民主化。评价学员多维化。     

有效课堂讨论策略三题

课堂提问是课堂教学的重要环节,有效课堂提问能激发学生的学习兴趣和课堂活力,促进课程讨论的深入和提升讨论的质量。有效倾听是促进有效课堂讨论的重要策略,是课堂讨论有效开展的重要保证,除了依靠教师的语言策略之外,它还需要借助一些非语言方面的技巧。课堂气氛是影响课堂教学的重要因素。课堂讨论的有效性在很大程度上取决于课堂气氛的好坏。教师在塑造良好课堂气氛的过程中发挥着主导作用。