让美流注其间--浅谈语文教学中的审美教育

“健康第一，育人为本”的教育思想，在新课程标准中得到了充分体现。随着新的教育观念的产生，教学过程也应从单一的知识传授转变为以传授知识和发展学生综合能力为目的。在语文课堂教学中如何培养学生健康的审美情趣，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力，促进学生健康发展，我在实际教学中做了进一步探索。     

浅谈语文教学中的审美教育

语文的世界是人文的、情感的和审美的世界,这就决定了语文教育要突出审美教育。那么,怎样才能有效的进行审美教育呢?下面谈一谈我的认识。 一、创设情景,唤醒情感 审美感受带有明显的情感因素。审美情感能激发人们对美的追求。因此,在课堂教学的起始阶段,教师应力求酝酿出一种与教学内容相关的情感或情绪,唤起学生的情感需求,激发学生的兴趣和欲望。例如:讲朱自清的《春》,可以先这样描绘:一     

语文教学不可忽视审美教育

《语文课程标准》提出，要努力构建开放的、而有策略的语文课程，使学生通过积极的思维和情感活动，受到美的熏陶和启迪。这就要求我们的教师在教学中不但要渗透审美教育，更重要的是要有实施美育的途径和方法。     

语文教学中的审美教育

在语文教学中的审美教育，首先必须明确什么是审美教育．而后是语文教学中怎样才能获得审美教育和审美教育有哪些任务。这是在语文教学中需要我们，也值得我们探讨的问题。     

融审美教育于语文教学之中

语文教学过程不仅是一个认识过程和实践过程，同时也是一个审美教育过程。《新课程标准》明确指出：语文教学要“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”只有融美育于语文教学之中，才能使学生的心灵在愉悦中得到更好的净化，情操在潜移默化中得到陶冶。     

摭谈语文教学中的审美教育

美育是语学科重要的教育内容。在语教学中，可以通过以下途径进行审美教育：激发情感，真切感知；对照比较，辨别真伪；借助形象，启发联想；揣摩体味，深入理解。     

加强语文教学中的审美教育

新修订的语文教学大纲指出：“在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、人文品位和审美情趣。”新教材改革的一个显著特色，就是强调语文教育所具有的培养学生的审美能力、文学鉴赏能力和通过经典文学作品了解传统文化的教育功能。新的语文教材在选材上突出了人文性，这也对当前语文教学中的审美教育提出了更新更高的要求：必须从审美的角度研究教材、研究学生、研究语文教学过程。本文试图就高中语文教学过程中如何利用新教材蕴涵的人文因素加强审美教育这一问题提出一点粗浅看法。一、利用课文中再现的“自然美…     

也谈语文教学中的审美教育

审美教育又称美感教育，是一种旨在培养人的审美观念和美好情操的情感教育。中学语文教学大纲明确指出：“培养学生社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神。”因此语言教学必须进行审美教育，必须在培养和提高学生语文能力的同时，重视培养学生的审美观点。引导学生从文质兼美的课文中充分吸取营养，陶冶性情、开阔视野、     

语文审美教育与人的发展

教育与人的发展是教育学永恒的课题。教育，就其最为本源的意义上讲，它是使个体的人转化为一个社会意义上的有个性的人的实践活动。人在发展的过程中不仅要逐渐习得并掌握自身生存与发展所必需的各种知识、技能与能力，而且还要形成一定的审美意识、价值观念与思想品德。蔡元培     

浅谈语文教学中的审美教育

忽视了美育的教育是不健全的教育,忽视了美育的语文教学是不健全的教学。在语文课堂这个教学主阵地上,要摒弃那种把审美教育牵强附会,游离于教学之外的做法,而要将审美教育在教学过程中自然地进行。     

论语文教学中的审美教育

语文教学是对青少年实施审美教育的重要途径。教学中要有一个和谐课堂，以培养学生的审美情感，对审美客体移情，从而使学生受到美的熏陶。审美教育要使学生具备认识美、理解美、创造美的能力，激发学生发现美、追求美、再现美、创造美。     

浅谈语文教学中的审美教育

语文教学强调培养高尚的审美情趣和一定的审美能力。语文教师必须注重自身的形象美;追求教学的语言美;着力教学手段的美化。     

浅谈中专语文教学中的审美教育

审美教育在育人成材的过程中有其独特的作用。在语文教学中,教师要充分利用教材中的语言文字和文体结构的美,多方法、多手段地开展实践和研究活动,让学生从感悟中体验美,再现创造中获取美,增强审美能力,完善人格素质,实现自我价值。