浅谈信息技术与物理教学的整合

信息技术是教育信息化进程中的核心内容,在信息化的大背景下,从信息技术与物理教学的整合切入,阐述了其对深化物理学科教学改革,提高教学质量、培养学生整体素质都具重要意义。     

信息技术与物理教学的整合研究

本文在我国当前信息技术与课程整合的研究成果的基础上,按照教学流程,分课前准备、课堂实施、课后评价三个阶段论述了信息技术与物理教学的整合过程,以及整合过程中遇到的一些困难和解决方法,突出了教学大纲在整合中的重要地位以及作者对课程整合的独特看法。     

小议信息技术与初中物理教学的整合

随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是Internet与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景.     

信息技术与课程整合存在的问题及解决策略

信息技术与课程整合作为重要的研究课题,受到了广大教育工作者的关注,一些专家学者纷纷探讨其存在问题及其解决策略,并且已经有了一定的成果,本文在对不同学者的观点进行了分析后,总结出信息技术与课程整合的问题,并且提出了相应解决策略.     

初中计算机教学中的问题及解决措施

中小学普遍开设了信息技术课,学生的信息技术素养正在不断的提高,然而当前初中信息技术教学中也还存在一些问题,影响了课堂的高效,笔者结合课堂观察和教学实践对初中信息技术教学存在的问题和对策,谈几点看法。     

浅论信息技术与物理课堂教学整合

由计算机技术发展所带动的信息技术对物理课堂教学带来了巨大的影响,其影响主要体现在四个方面。信息技术与物理课堂教学整合的方式也相应体现为三种类型。但这样的整合是否合适呢?本文对信息技术与物理课堂教学整合作了一些讨论。     

信息技术与幼儿教育课程整合的问题解决实践

海燕阿里山幼儿园是一所成立不久的新型幼儿园,园内信息技术使用受到很大的重视,笔者工作的部门亲身参与现代信息技术与幼儿课程整合的实践,并遇到一系列问题。笔者通过背景的介绍,阐述了信息技术与幼儿课程整合中有机结合缺乏,幼儿兴趣不高,主动性缺失、互动性少等问题,通过结合理论回顾了信息技术与教育结合的几个层次,分析了信息技术与幼儿课程整合的两个主要原则,并阐述了问题解决的策略和具体方法。最后作者分析认为,实践现代教育信息技术与幼儿园课程的整合,教师教育信息化专业发展必须是可持续的,必须和课程改革的任务和目标密切相关联,必须改变幼儿学习方式。     

新课改中走出物理教学与信息技术整合的误区

针对信息技术的作用以及新课程改革中学物理教学的特点提出中学物理教学与信息技术的整合过程出现的问题,应当注意的几个方面,以及相应对策。     

信息技术与物理课堂教学整合的探究

在物理课堂教学中把信息技术、信息资源、信息方法和课堂内容有机结合,形成一个整体,依据该学科及每堂课的具体情况进行选择和运用相应的信息技术,寻找最佳的切合点,从而实现教学效果和效益的最优化。     

信息技术与物理课程整合的探索

多媒体信息技术引入初中物理教学,不仅能使教学手段丰富生动,而且能激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,有利于培养学生的探究、发现和解决问题的能力。教师选择好信息技术与物理教学知识的最佳结合点,就会取得很好的教学效果。     

浅谈信息技术与物理学科的整合

本文试图通过对信息技术与物理学科整合的理论探讨和实践感知,为当前中学物理教学的改革提供点滴有益的贡献。     

谈谈信息技术与物理课程整合的运用

信息技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段，把信息技术与学科整合已成为目前教育改革的发展趋势，研究如何将信息技术与学科教学整合已成为了教育改革、教育创新的新视点。本文结合实例提出了信息技术与物理教学整合的理论基础及实践与运用。     

浅议物理教学中的信息技术应用

在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术越来越多地应用于物理课堂教学。本文主要探讨运用多媒体信息技术辅助教学的几点好处以及应该注意的几个事项。     

素质教育视角下信息技术与中学化学教学整合中的偏差问题及纠良方向

信息化是二十-世纪的基本特征,是世界经济和社会发展的大趋势.以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为人类能力拓展的创造性工具,对社会的经济、政治、文化、教育等各个方面带来巨大变革和巨大影响.在当前,随着素质教育的纵深推进,教育部要求在中小学校充分利用信息技术与课程教学的整合,大力进行新一轮的基础教育教学改革.     

金融与经济管理中的问题及解决措施

随着社会经济的发展,我国各产业之间的发展逐渐出现不平衡状态,并且各地区的经济发展水平也存在一定的差距,为此,需要对目前金融与经济管理中的问题进行分析与探索,并且针对这些问题而探讨相关解决措施,从而推动我国整体社会经济的发展。     

浅谈信息技术与高中地理教学整合

随着多媒体技术和教学技术的飞速发展,信息网络与基础教育的结合已成为世界范围内教育改革的一大趋势。多媒体网络教学已成为教学领域的热点和制高点,在教学中得到迅速开发和利用,地理教学的多媒体网络化发展也将势不可挡。     

浅谈信息技术与数学教学整合

在多媒体网络环境下,可以运用网络通讯和控制技术改变课堂管理教学的方式。教师可以在教师用机上浏览学生的学习情况,也可以适时的给予个别或小组的指导,学生可以把在机上做的作业上交到教师用机上,通过一定的程序设定,马上给学生进行反馈评价,体现了课堂教学的时效性。     

探索教学与信息技术的整合

本文论述信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是深层次地融合。     

高中信息技术教学存在的问题与解决对策

信息技术是为培养高中生全面素质而设立的一门学科,随着信息技术教学中出现的一系列问题,本文从重视信息技术教学的基础性、重视教师团队的综合实力、增加资金和硬件的投入、规范教学评价方法这四个方面着手,探讨了提高高中信息技术教学质量的对策。     

信息技术与学科教学整合反思

信息技术与学科教学的整合应符合教学和学习需求,其整合过程是一个不断优化教学和学习的过程,是一个促进学生全面发展的过程。本文阐述了整合过程中需要处理好的几个关系。