中小学教育“软暴力”现象探析

教育暴力现象在中小学校时有发生,由此而引发的法律诉讼也不断见诸于媒体。关于教育暴力,过去人们谈论较多的是教师对学生实施的过度体罚行为,如拳脚相加、用小刀刮脸、用火钳烫手掌等。这类暴力行为对学生的伤害,尤其是对学生肉体的伤害,是显而易见的,所以人们形象地称之为教育“硬暴力”。随着我国教育法规的逐步完善和广大教师依法执教意识的不断增强,教育“硬暴力”现象越来越少,这无疑是我国教育的进步。然而,在教育过程中还存在着一种容易被教育者忽视的教育暴力现象,那就是教育“软暴力”。这类暴力行为对学生的伤害毫不亚于“硬暴力…     

中小学教育“软暴力”现象探析

教育暴力现象在中小学校时有发生，由此而引发的法律诉讼也不断见诸于媒体。关于教育暴力，过去人们谈论较多的是教师对学生实施的过度体罚行为，如拳脚相加、用小刀刮脸、用火钳烫手掌等。这类暴力行为对学生的伤害，尤其是对学生肉体的伤害，是显而易见的，所以人们形象地称之为教育“硬暴力”。随着我国教育法规的逐步完善和广大教师依法执教意识的不断增强，教育“硬暴力”现象越来越少，这无疑是我国教育的进步。     

教师暴力成因初探

校园本是学生成长的乐园，可校园里也有阴霾——教师暴力就是其中的一种。教师暴力带给学生的往往是身体和心灵的双重伤害。我国自20世纪80年代以来，多次以法的高度明确了教师暴力是一种禁止作为，可教师暴力仍屡屡出现，禁而不止，个别案例令人发指。原因在于教师的教育观念落后、法律意识淡薄和综合素质较低三个方面。     

减少和杜绝教育暴力现象的对策

基础教育尤其是中小学阶段是教育暴力的重灾区。要减少甚至杜绝这一现象，关键要树立正确的基础教育理念，切实提高教师队伍整体素质，建立和完善多层次的教育监督机制。     

提升教师素养 消除校园教育“软暴力”

校园“软暴力”对学生造成的伤害是隐性而持久的,严重影响学生心理发展及精神成长。消除校园教育“软暴力”势在必行。本文试从建立正确的儿童观、提高师德修养、巧妙使用惩戒手段等方面入手,探讨消除校园“软暴力”的有效途径。     

戴“绿领巾”是教育“软暴力”

加入少先队、佩戴红领巾，曾是每个学龄孩子的梦想与骄傲。更是成年后难忘的儿时回忆和校园童趣。让差生戴“绿领巾”以示“激励”的做法有悖孩子成长和教育规律。     

学校教育中的“精神暴力”

当前学校中“精神暴力”主要有以下几种，希望引起老师们的警惕：     

浅议学校教育教学中的“软暴力”

“软暴力”在教育教学过程中的滋生和存在,使学生感受不到教师的关爱,严重影响了学生的身心健康。因此,要不断加强师德建设,提高师能,坚持以人为本的教育方针,无论教师还是管理人员都应投入真情实感来对待学生,爱在前,情在先,尊重、理解、关怀、帮助、激励学生,使学生在良好的氛围中愉快地学习、生活,使学生的身心健康发展,潜能进一步开发。     

校园“软暴力”现象透视

校园软暴力是相对于硬暴力而言的,它看不见、摸不着,有的也能让你听得着,却很难留下多少痕迹;它是隐性的,却能烙在学生心中,这烙印一般还不易消去,有时还会癌变。那可是对人灵魂的蔑视,是对学生生命成长的伤害。一、校园软暴力呈现的关键词1.示众现象链接:一次与老师聊天,这位老师说起如何对付不做家庭作业的学生。一天早上,他把几个没做家庭作业的学生叫到办公室,使出浑身解数,让没有做作业的学生泪流满面,并且说谁流泪了,谁才可以进教室上     

硬暴力走了，软暴力来了

许多师生冲突并非由于教师师、德有问题,而是由于教师的职业偏执所导致。硬暴力被强行压制下去了,但教育目标与孩子天性间的冲突并没有因之消除。于是,软暴力就应运而生。     

关于幼儿园教育软暴力研究的文献述评

幼儿园教育软暴力问题日益受到社会的关注,研究者认为,幼儿园中容易出现教育软暴力的情景有：晨间接待幼儿来园情境、教育活动情景、生活活动情景以及幼儿离园情境等。教育软暴力出现的原因包括传统教育观念的影响、幼儿教师的职业倦怠及师资数量不够、学历层次低等;转变幼儿教育观念、加强幼儿教师的职业培训和建设幼儿园组织文化是消解幼儿园教育软暴力问题的主要途径。要实现普及学前教育的目标,必须加强研究的系统性,通过综合治理克服幼儿园教育软暴力现象。     

莫让“语言暴力”伤害孩子心灵

中国少年儿童平安行动组委会发布的“你认为最急迫需要解决的校园伤害”专项调查结果显示：“语言伤害”、“同伴暴力”、“运动伤害”成为当前小学生认为亟待解决的三大校园伤害问题。其中，81．45％的被访小学生认为校园“语言伤害”是最急需解决的问题。在当今的中小学教育中，极少数教师体罚或变相体罚学生的暴力行为遭到了公众的强烈谴责，但有一种暴力行为至今尚未引起人们的充分注意，那就是“语言暴力”。     

远离教师“软暴力”，呵护学生弱心灵

随着经济社会的发展,国家法制教育的深入开展,广大教师的素质与法制意识得到大大增强,曾经问题比较突出的校园“硬暴力”现象已经越来越少。但一种更为隐蔽、对学生伤害更为严重的校园“软暴力”现象却越来越多,并且呈现日益攀升的趋势,     

教育软暴力的主体诱因与现实消解

教育软暴力的出现不能简单地归咎于应试教育体制,这样的认识推卸了教育者应当承担的责任,容易隐蔽教育软暴力产生的真正原因。教育软暴力现象将教师专业提升的问题再次推向前台,对教育软暴力的消解必须最终指向于教师专业水平和能力的提升。学校应当尝试建立教师专业伦理标准,开通教育软暴力投诉渠道,营造立足于提升学生校园生存状态的学校发...     

警惕班级中的“群体软暴力”

旺火无湿柴、蓬生麻中,不扶而直,说明集体环境对个人的影响是很大的。班主任应深深懂得这个道理,在教育工作中充分发挥班集体的作用。但一些班主任对教育学生缺乏耐心,方法简单粗暴,从而有意无意地造成了集体对个人影响的另一极端。     

做软暴力的终结者

教育软暴力特征在于一个“软”字——虽不伤及学生皮肉,却会戕害学生心灵。教育软暴力对学生的伤害相对于体罚之类的硬暴力危害更大。那么,如何根治教育软暴力呢？     

透过教育暴力探析教师职业幸福缺失现象

近几个月来,教育暴力事件频频发生。教育暴力的背后是教师职业幸福的缺失。应该从创造软性环境,耐心培养教师对学生的爱;教师提高教育能力,学会运用教育机智以及教师学会舒解教师压力等方面来提升教师职业幸福,从而消解教育暴力。     

幼儿园教育软暴力现象的消解途径研究

教育软暴力会对学生心理造成严重的伤害,而幼儿园中教育软暴力现象普遍存在。软暴力可能导致幼儿形成负面的心理场、性格偏差以及不良的人际交往方式。促进幼儿教师专业成长、建立有效的"家园沟通机制"、提高幼儿园管理水平和发挥社区的监督作用是消解幼儿园教育软暴力现象的有效途径。