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美国教师露西在中国教大学生英写作,她的课深受学生的欢迎。然而令她烦恼的是,每当她询问学生有没有问题时,同学们都会紧张地埋下头来。露西不明白,为什么美国学生的问题多,而中国学生不爱提问?是他们全明白了吗?其实中国学生的疑惑也很多,可是他们脑海里压根就没有提问题的意识。为什么我们的学生缺乏“问题意识”和“问题能力”呢?这是因为我们的学生从幼儿园到大 相似文献
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许多中小学生都有玩电子游戏的体验,为什么电子游戏会有那么大的吸引力?为什么那些一学习就磨皮擦痒、昏昏欲睡的学生坐在游戏机前却生龙活虎、精神百倍?为什么许多在学习中遇到困难就退缩的学生在玩游戏时,却能够主动地“克服”种种难关和障碍?为什么许多“笨”学生在游戏中却变得无比“聪明”? 相似文献
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老师常为这样的一个问题而大伤脑筋 :为什么有这么多的学生难管 ?为什么我班上天天有这些烦人的事 ?家长也感到莫名其妙 :我的孩子成绩好而他的行为为什么差 ?我的孩子为什么成绩不好表现也不好 ?究竟是哪个为因 ,哪个为果 ?学生自己也相当困惑 :其实我很想变好 ,可是为什么只要有破坏纪律的就有我的份 ?原因何在 ?对学生的管理应该是立体的 ,既要考察学生的心理素质 ,又要借鉴学生的前期管理经验 ,还要考察学生的外界条件。美国心理学家戴维·刘易斯说 :每一个正常的孩子都具有足够的聪明才智和成功的潜能 ,问题在于如何挖掘并将其引入正确… 相似文献
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美国教师露西在中国教大学生英文写作 ,她的课深受学生的欢迎。然而令她烦恼的是 ,每当她询问学生有没有问题时 ,同学们都会紧张地埋下头来。露西不明白 ,为什么美国学生的问题多 ,而中国学生不爱提问?是他们全明白了吗?其实中国学生的疑惑也很多 ,可是他们脑海里压根就没有提问题的意识。为什么我们的学生缺乏“问题意识”和“问题能力”呢?这是因为我们的学生从幼儿园到大学经过十多年的教育 ,已经建立了这样的一个信念 :回答问题错误或提出荒谬的问题 ,会受到老师和同学的批评和嘲笑 ,有谁能保证自己的回答和提问每次都是正确的 ,不被批… 相似文献
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在日常的教育教学中,我们有许多困惑:为什么有些学生文科学习非常吃力,而对数理化却非常感兴趣?为什么有些学生一上数学课就打怵,而一上英语 相似文献
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在世纪之交 ,美国政府就“美国投资教育的决策思路”展开了一场热烈的讨论。讨论的议题主要集中在下列四个方面 :·为什么开设公立学校 ?·如何支付公共教育的费用 ?·公共教育的成本为什么持续增长 ?·为什么继续投资公共教育 ? 一、为什么开设公立学校 ? 美国传统的观点认为 ,开设学校的主要目的有二 :第一 ,向儿童传递成人世界的传统文化和习俗 ;第二 ,向儿童提供能够回报社会的技能、知识和信息。开设学校意味着向儿童和未来进行投资。美国人已经感受到 ,教育是一项重大的投资 ,全美每年的教育开支高达3,0 0 0多亿美元。投资教育… 相似文献
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说到学生思想品德教育,有教师抱怨说:现在不少中学生都兴跳舞,学校里教得再多再好,一进舞厅就什么都完;昆明市有中学40所,而舞厅有50个,既然教育青少年这么重要,为什么舞厅反倒比学校多呢? 学生思想品德教育要不要讲开放性?为什么跳一次舞、看一次录相竟能冲垮老师十次乃至几十次 相似文献
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作为基层教育者,我们常常面临着种种困惑:为什么学生越学越没有了灵气和活力?为什么有的学生厌学情绪严重?为什么接二连三发生中小学生自杀、杀亲等恶性事件?问题的根源之一在于教育把学生固定在“科学世界”里,缺乏对学生“生活世界”的关照,难以体现全部的生命意义和生命价值。所以“学校教育应活出生命的意义”。 相似文献
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袁振国先生在《反思科学教育》中指出:“中国衡量教育成功的标准时,将有问题的学生教得没问题了,全都懂了.所以中国的学生年龄越大,年级越高,问题越少;而美国衡量教育成功的标准是将学生没有问题教成有问题。如果学生提的问题教师回答不了,那算是非常成功,所以,美国的学生年级越高,越富有创意.越会突发奇想。”我们的学校为什么只教“学答”,而不教“学问”,我们的考试内容为什么用“答”代替“问”?我们的考试标准为什么是有“答”的标准而没有“问”的标准? 相似文献
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王恒富 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(12):30-32
为什么有时教师言之谆谆,学生却听之藐藐?教师三令五申,学生却无动于衷?这里面就有个"心理效应"问题.教师只有自觉运用"心理效应"这个杠杆,才能善于把握教育的契机. 相似文献
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若干年前,媒体曾经报道过这样一个事件:一个初二学生问他的班主任:“老师,我们家有十儿套房子,我学会收租就够了,为什么还需要学习?”试想,如果我们是这个学生的班主任,该如何回答这一问题呢?实际上,这个学生给我们提出了一个非常严肃的教育问题,即一个人为什么需要学习或者接受教育。 相似文献
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山区的现状值得我们思考:山区自然资源丰富,人们为什么不善于利用?建国后我们就在山区建立了学校,为什么至今还存在低文化人群?山区的生活、生产水平为什么总提高不快?为什么城市毕业的师范生分配到山区,时间一长,他们的总体素质就会有明显的下降?笔者以一个山区教育工作 相似文献
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当前,在教育评价研究中,很大一部分内容都是研究学生评价的。但是,我们发现众多研究的关注点都是研究评价的方法和手段,而很少关注学生对于评价意义的认识和评价意识的培养。学生常常疑惑:为什么老师要我们做那些作业?为什么上课要认真听讲?为什么爸爸妈妈和老师总要求我们要考那么些分数?当前出现家庭教育和学校教育的许多尴尬, 相似文献
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农村中小学教师要不要搞教育科研,能不能搞教育科研,怎样搞教育科研,本文想就这个问题,发表点粗浅的意见.观念要更新在深入农村中小学工作过程中,经常听到一些教师说,农村学校有什么科研可搞,照着上边的指示干就是了."干"是对的,干好了没有?这就很难说了.比如,中小学生课堂负担过重的问题为什么一直得不到解决?为什么会出现"高分低能"的学生? 相似文献
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关于美国移民研究的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
美国是世界上最大的移民国家。移民为什么要移居美国?其数量有多少?移民与美国工业化、高新技术和学校教育事业的发展有着怎样的关系?外来移民是怎样推动美国国内人口向着均衡化趋势流动的?美国又是如何对移民进行限制的?这些问题既令人关注,又在美国史研究中占有极重要的地位。因为移民在美国从无到有、从弱到强、从小到大整个发展过程中,起着无可替代的作用。 相似文献