系统整理 融会贯通——小学数学整理与复习课的有效性研究

小学数学整理与复习课要对复习课有正确的认识和定位,要教给学生复习整理的方法,要训练学生具备复习反思的自觉性,才能提升其有效性。     

提高学生学习效率的“三化”

当某些学生学习成绩不理想时，教师常说“要用功”、“要多复习”、“要多做练习”等，希望学生以勤补拙。勤奋无疑是可贵的品质，必要的练习也不可少。但重要的是提高学习效率。教师要培育学生的效率意识，发挥学生的主体意识，并教给学生一定的学习方法，使学生的学习事半功倍。     

在复习中得出规律

语文复习既要通过多种形式的练习使基础知识系统化并弥补平时教学上的不足,更要教给学生复习方法,帮助学生总结规律,提高学生解决实际问题的能力。为此,我在语     

学插叙

教学理念叶圣陶先生强调:写作系技能,凡技能均需练习,写作能力提高,在乎练。这里的"练"不是只重数量不顾质量的盲目练习,而是指一方面要让学生自由、放胆地高频率参与写作活动,一方面要注重教给方法,引导其有章有法,循序渐进地参与练习,获得提高。二者兼顾,学生方可得其法,成其文。本案教学目标明确,即通过复习课文《凡卡》(人教版六年级下册)     

聚焦中考数学复习

中考复习由三个阶段构成,基础知识的落实,解题经验的具备,应考能力的构成三个阶段.要关注基础知识和基本技能的训练.教学不是教给学生原则,而是让学生在练习中感悟.把握中考趋向,首先要立足基础,其次是关注热点.决定复习成败的因素是智慧.中考复习时,既要强调主干内容,又不能忽视细节.     

语文第二册复习建议

第二册的期末复习,在复习的内容上,既要突出字、词、句这个年段训练的重点,又要重视听、说、读、写的综合训练。在复习的指导思想上,教师要充分调动学生的积极性和主动性,让学生做复习的主人。在复习的方法上,可采用系统归类复习,帮助学生建立合理的知识结构。在复习的形式上,可采用班级集体指导、分小组复习和个别指导相结合的方法。一、基础知识的归类复习,要教给学生思维的方法本册复习要着力于字、词、句的基础知识,着眼于培养学生的思维能力,注意教给学生分析、比较、综合等思维方法。(一) 汉语拼音复习     

善归类，巧辨析——人教版小学语文三年缴上册形近字复习预案

【设计理念】 《语课程标准》提出：“识字教学要将学生熟知的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合。”在形近字的复习巩固中，也应该遵循这一理念，在复习中做到“温故而知新”，使枯燥的复习课变得生动、有趣，增强学生的记忆，并在练习与习作中正确运用。     

数学总复习中的基本训练

笔者从教多年,已了解到每个教师在备战中考时都有一套自己的方法.一般教师选用一套复习书,对考点练习做详尽的训练.有的快讲多做:有的慢磨精练.我则是在完成三轮复习的基础上,再结合学生的素质和能力,进行有针对性的训I练并教给他们的一些应试技巧.     

谈谈怎样提高整理复习的有效性

随着教学改革的不断深入,小学数学的复习课再也不能上成＂炒冷饭＂的课或是练习课了。为此,本文谈谈如何引导学生观察、讨论、动手、概括,激发他们积极探索的兴趣和热情，教给他们整理知识的方法，让学生在教师的点拨指导下，采取独立思考和小组合作相结合的学习方式，提高整理复习的有效性。     

浅谈如何提高初中数学复习效率

复习是学生巩固、完善、深化所学内容的关键环节。数学教师在教学中要减轻学生复习的负担,使学生从题海战术中解脱出来。教师要教给学生灵活的复习方法,优化复习过程,让学生学得扎实,有效地提高数学复习效率。     

如何指导学生写具体

指导学生把文章写具体，在作文教学中占有十分重要的地位。为此。第一要培养学生随时随地留心观察周围事物的习惯，要教给学生观察的方法，激发学生观察兴趣，指导学生随时记写；第二要进行专项片断练习，化整为零；第三要学习例文中写具体的方法，进行必要的模仿练习和有目的有重点的训练；第四指导学生学会修改作文。只有这样才能提高学生的作文能力。     

学插叙

教学理念 叶圣陶先生强调：写作系技能，凡技能均需练习，写作能力提高，在乎练。这里的“练”不是只重数量不顾质量的盲目练习，而是指一方面要让学生自由、放胆地高频率参与写作活动，一方面要注重教给方法，引导其有章有法，循序渐进地参与练习，获得提高。二者兼顾，学生方可得其法，成其文。     

复习课教学要加强学法指导

小学语文第三册复习共有８次，内容有：巩固汉语拼音、字词句训练、阅读训练、写字训练和写话。为了使复习落到实处，训练语文能力，教师要充分地利用教材，加强学法指导，发挥学生复习的主动性。（一）教给审题方法。要引导学生认真读题，弄清题意，从中归纳出训练内容点，做到有的放矢。如“读一读”，教师有必要引导学生审明这是训练积累词语的能力的，让学生有意识地读，并借助形近字汇总记忆，近义词、反义词配对记忆等识记方法有效地积累巩固词语。（二）教给联系方法。每一次复习内容与前文都有紧密的联系。比如复习八第四题“读一读…     

授之以鱼，不如授之以渔——浅谈初中思想品德课复习中的学法指导

教师要研究学生的学法，才能有效地提高教学质量。文章拟就思想品德课复习中的学法指导谈些认识：①在复习中，学法指导要充分体现“教师主导、学生主体”这一关系。②培养能力，教给学生“会学”的方法。     

初中语文学科学案的有效编制和设计研究——说明方法及作用

专题复习在初三复习阶段起着至关重要的作用。它是学生学习能力的再次提高,在应对多变而复杂的中考题型上,它是一个桥梁。专题复习就是教给学生解决一类问题的方法与能力,教给学生打开语文知识宝库的钥匙。专题复习可以使学生知识网络更为清晰,学习更有计划性、针对性、实效性。下面谈谈有关说明文专项训练学案的编制和设计。     

浅议高三生物课有效复习策略

有效复习是以最少的精力,最少的时间,最有效的复习方法获得最好的复习效果。要达到有效复习效果,教师要充分做好课前准备,认真研读教学考试大纲,整合高中生物教材内容,为学生精心编写复习学案。复习课要充分发挥学生的主体作用,教师要教给学生正确的复习方法,使生物课程复习收到最佳效果。     

毕业复习要培养学生的自我复习能力

小学语文毕业复习,不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展,而且要立足大语文的观点,放眼长远,教给复习方法,着力于培养学生的自我复习能力。原因有三：     

有效练习的基本条件

1.做好练习的定向指导。首先应让学生明确练习的目的和意义,接着要让学生懂得练习的步骤和要求,然后还要教给学生练习的方法。 2.练习的时间和次数要适当分配。练习的有效时间大致如下:开始阶段,每次练习时间不宜太长,各次练习之间的时距可以短些;以后可以适当延长练习的时间和练习的时距;每次练习应以不感到明显的疲劳为宜。练习可以连续进行,这种练     

小学语文毕业复习要培养学生的自我复习能力

小学语文毕业复习,不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展,而且要立足大语文的观点,放眼长远,教给复习方法,着力于培养学生的自我复习能力。原因有三: 一、由复习的反刍式学习规律决定     

复习：并非重复昨天的故事——对小学数学复习策略的几点思考

经常听到数学教师这样感叹：“复习课难上,除了练习之外还是练习。”确实如此,复习课既不像新授课有新鲜感,也不像练习课有成就感,但它却是小学数学教学中的一个重要环节。传统的数学复习课模式,无论是“拉网式”,还是“串珠式”,其形式皆为集中讲授几个知识要点,然后进行针对性的练习。这样的复习课基本上是在“重复着昨天的故事”,结果往往是教师讲得滔滔不绝,学生听得昏昏欲睡,复习效果可想而知。其实,复习课教学更要注重策略和方法,注意变枯燥无味为新鲜有趣,吸引学生的主动参与,使各个层次的学生都有所提高,达到“温故而知新”的目的。