明确使命 形成合力 提高青少年道德素质

青少年思想道德教育问题是一项涉及面广、参与性强、需要多方共同去完成的社会使命。学校、家庭、社会在对青少年加强教育的过程中承担着不同的角色和责任,只有三方积极努力,共同协作,构建“三位一体”的教育格局,找准教育的切入点,形成教育的合力,才能发挥出各自的优势,从而为青少年思想道德素质的提高奠定坚实的基础。     

遵循认知规律，让学生从“预学”走向“会学”

教学经验表明,在小学语文教学中开展“预学”,课堂教学会变得比较轻松。但这必须建筑在理想的“预学”上,只有理想的“预学”,学生才可获取阅读感悟,也才能促使学生提高语文学习能力。     

戴震“诗”学思想和“礼”学思想初探

“诗”学和“礼”学是戴震经学思想的重要内容。戴震在“诗”学考证中折射出了非常宝贵的文学思想,有些思想至今都闪烁着智慧的光芒。戴震一生于“礼”学用力良多,他开创的以训诂、文献考核等实学手段治三礼的方法论原则,对后世产生了重要影响。     

建议中学开设“学习学”和“创新学”课程

历来的教育家都非常重视学生学习方法的掌握，尤其是近代、现代。郭沫若曾说：教育的目的是养成自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神［１］。叶圣陶也曾说：“凡为教育必期达到不须教。教师职务惟在启发导引，俾学生增益其智能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”［２］当今，同样有不少学者认为：面对时代的要求，最重要的不是教给学生多少知识，而是教给学生获取知识的方法，是培养学生的实践能力和创新精神，让每个学生都 “学会认知、学会做事、学会做人，学会合作”［３］。随着时代的发…     

“三省”教育要形成合力

“省吾身,成小事,善为人”,简单的九字校训,着眼于学生日常学习生活中的小事,却放眼学生的未来、国家的未来。正如我校贾校长所说：“学生现在年纪小,不可能干出轰轰烈烈的大事,只能通过把一件件小事做好来奠定将来干大事的基础。这个基础就是良好的习惯、坚强的意志、远大的理想和宽广的胸怀：”     

优化语文教学中的“教”与“学”

要让语文教育获得丰硕成果,就必须以教师的教和学生的学为两个基本点,重新定位教与学,收复语文失地。要发挥学生的课堂主体作用,就必须充分发挥学生的学习主动性、积极性,使他们成为课堂学习的主人。要优化情趣教学,就要发挥教师的主导作用。教师引导,调动学生学习的积极性,激发学生的参与意识,使学生学得轻松、愉快,带着兴趣学。课程改革给教师的教、学生的学都带来了新的发展空间,教师应该以新课程标准为指针,创造性地优化语文教与学的关系。     

教师的“合力”

“合力”的原理不应当仅为从事物理学研究的人所关注，在日常工作（尤其是那些需要齐心合力、协同作战的“团体项目”）中，“合力”的原理同样值得我们每个人去重视和研究。     

让你“状元”

据报载，今年香港大学在内地招收本科生时，17个省市共提交4848份申请书，半数以上申请者为2005年高考成绩出众者，但该校最后录取了250人，11名省市的高考“状元”被以“成绩不理想”而淘汰。这无疑给那些热衷于打造状元、吹捧状元的、以当地有无状元为评价水准的人一记响亮的耳光。     

不要让数学变成“数”和“学”——从教师角度谈高中新课改

很多时刻老师和学生都只为了追求分数,追求成绩,简单而粗暴地把数学分离成了“数”和“学”：这里的“数”是指教学双方只是把数学简单的停留在一些数和形上;“学”则是为了得到一定的分数,一切以成绩为目的的盲目学习．殊不知,学习数学,数与学二者之间不能单独分开而存在,不能只要求体现在成绩上,更要体现在实际运用上,知其所以然,必知其所以用,这才是我们学习数学的目的．     

心中有“度”学语文

同学们在初高中学语文,心里有没有一个“度”？有没有“超过这个度”使学习语文产生一个“质变”？我衷心希望同学们上语文课要心中有“度”,并通过自觉主动地不懈努力,使语文学习不断地产生质的飞跃。     

“贴近生活”找切口“师生合力”活课堂

“贴近生活”就是教学要重视学生的生活实际、思想实际和认知实际,从学生身边的生活琐事中寻找教学的切入点和联系点,用学生生活中现有的思想认识来理解教材、深化教材,以求得理论与实际的最佳结合。在传统的教学模式中,教材和教师是权威,学生只是被动地接受现成教条的“容器”     

“大道和生学”运思轨迹略述

首先,我非常感谢黄山文化书院在成立25周年庆典之际,特举办座谈会研讨我的拙见“大道和生学”。同时,我非常感谢大家拨冗并冒着严寒大驾光临予以指导！     

钱耕森与“大道和生学”

当今时代,风云变幻,纷争迭起,危机丛生,多元共处、和平发展成为世界各国人民共同的心声。安徽大学哲学系资深教授、国际知名学者钱耕森先生以史伯的“以他平他谓之和”阐发史伯“夫和实生物说”,并特概括为“和生学”;又以老子的“万物负阴而抱阳,冲气以为和”阐发“道生万物”说;打通二者,特命名为“大道和生学”。该学说可谓是解决当今时代诸多危机与矛盾的一剂理论良方,为我国别开生面的又一种新的和谐文化。2013年12月28日,在黄山文化书院成立25周年之际,特以钱耕森先生研究有年的“大道和生学”为本届年会研讨主题。本刊特刊发有关钱先生与“大道和生学”的一组文章,以飨读者,并引起大家对“和生学”的关注和研究。     

钱耕森“大道和生学” 和文化的一朵奇葩——自成一家,自我超越

从自我成长历程中领悟到钱耕森导师的理念形成于"和的哲学"的时期,"和生学"是"和的哲学"的一种,有别于传统的"斗争哲学",钱师的"大道和生学"自身经历了"和生学""大道和生学"和"大道和同学"三个发展阶段,不仅强调异的价值也强调同的价值,更具有辩证性,也具有全面性,不啻和文化的一朵奇葩。     

语文课要学“语文”

这个话题很有些突兀,语文课学的不是语文,难道还能是数学物理吗？笔者最近给高三文科“尖子生”上语文课。课前作了认真准备。课上我先征求学生的意见,想学点什么。有几个学生说“我们想上真正的语文课”,“讲些真正属于语文的东西”。我感到很愕然,言外之意是说他们过去上的不是真正的语文课。     

“妙”“趣”横生学语文

近年来,经常有家长向我提出这样的问题：“语文怎样学？”“作文怎样才能写好？”“我给孩子买了各种各样的作文书,可文章还是半页长,成绩仍是上不去。唉,真是愁死人!”如何才能提高学生的语文成绩？怎样才能激发学生学习语文的兴趣？怎样才能诱发他们写作的欲望呢？     

快乐课堂，“五学”导航

小学低年级是基础教育的起始阶段,夯实语文基础,培养学生基本的语文素养显得尤为重要。要在平时的教学中真正意义上地帮助学生克服困难、轻松愉快地学习语文,教师必须根据教材采取形式多样的教学方法。用“五学”为快乐课堂导航。     

“少教多学”的语文教学策略

规范化办学,新教育理念,启迪人们认识不能再去死拼硬揪。实现这样的理念需要学生能够进行比较理想的学习,教师一定要以"少教"去让学生"多学"。学生"多学"意义上的语文教学,学生的感悟就显得真实而有创见。