白云深处有人家——记仡佬族青年民办教师高朝方

贵州省务川仡佬族苗族自治县蕉坝乡山层民小教师高朝方,在海拨1400米,素有“地无三分平,天无三日晴”的高寒山区一个人艰苦支撑着山层民小17年,既当教师,又当炊事员,执着地在白云深处为仡佬族孩子们播种希望,将自己的青春无私地奉献给了仡佬山寨的教育事业。     

我县辅导民办小学的打算

我县小学教育已普及。为求进一步的巩固与提高,我们对民办小学的辅导,作出如下打算：一、深入民小帮助解决具体问题：教研室工作人员以三分之一的时间深入民小工作：1．每到一个学区工作时,要了解一至二所民小教师     

姜楊小学的輔导民小工作

东台县姜楊小学所在乡原有民小8所,今年在普及小学教育高潮中,增設了23个民小班。民小新教师工作热情很高,学习也較虚心,但是对教育教学业务,感到生疏,在实际工作中存在一些困难,姜楊小学針对这一情况,进行了如下几項輔导工作: 一、配合乡行政对民小教师进行了业务培训:开学初集中了全乡民小新教师进行短期培訓,传授了有关課程表的編排,各科授課节数时間的支配、班級儿童组织、自觉紀律的培养等基本知識;并就一課教材編写了教案进行了实际講述,使他們初步懂得了如何备課、如何进行課堂教学。同时通过討論将他們提出的問題进一步联系实际进行了講解,因而使他們对开学后的学校日常工作摸到了一些門径。     

兴化县举办民小教师講习班的几点体驗

今春,我县教育事业在党的領导和工农业生产的带动下,有了很大的发展,新增民办小学教师共有六百余人之多。这許多民小教师,文化水平一般都低,約有75％是高小毕业程度;他們又大都是参加生产的农村知識青年,或是下放干部、轉业軍人、家庭妇女等,沒有做过教育工作,缺乏办学和教学經驗。为了帮助他們提高認識掌握业务,使新发展的民办小学迅速地获得巩固提高,我县特利用忙假举办了第一批民办教师講习班。参加学习的民小教师共有293人。經过六天的政治和业务学习,他們的思想認識和业务水平有了显著的提高。在这項工作上,我們有如下几点体驗。     

我县是这样领导民办小学的

解放以来,我县民办小学同公立小学一样,在党和政府的重视和支持下,象雨后春笋般的成长茁壮。1957年全县计有小学三百一十六所,学生有六千一百九十六名;其中民小校数是公小的156％,民小学生是公小的42％。在教育质量方面,绝大多数民小都能认真上课,学生成绩一般不低于公立小学。我们也一直重视加强对民小的领导,每个学期除在工作意见中对民小工作进行布置和提出要求外,并着重采取以下措施：     

短渡

古蔺县纳盘公社纳普民小教师、共青团员王志初同志,当选为县人民代表。王志初是彝族人,今年十九岁,高中毕业生。他热爱教育工作,热爱孩子,刻苦自学,教学认真,获得家长和群众的好评。     

大兴协作之风 公小辅导民小

舒城千镇人民公社的小学教育事业在党的领导下有了很大的发展,到目前为止,民办小学巳发展到三十三所,五十三班,学生二千六百零九人,占全公社在校学生的44.4％。如何使这些民小得到进一步巩固和提高,当前必须注意大力培养和提高民小     

積極掃盲的田老師

田仲友老师是筠连大乐乡大乐农业社九生产队的民小教师。他已有50多岁了。这个乡一开始普及小学教育,他就热情地发动学龄儿童上学,同时组织农民学习文化。但当时入学人数不多,学习不經常。     

要把輔导民小的工作做得更好

今春,本省各地群众举办了大量的小学。在发展的同时,各地进行了巩固工作。在党的領导和形势的鼓舞下,許多公小教师对民小积极地进行了輔导工作,他們把輔导民小的工作,看成是责无旁貸的职責,不仅在思想上重視了起来,而且因地因人制宜,取得了一些行之有效的經驗。总之,教师們在巩固提高民小的工作中,都献出了自己的智慧和力量。在伟大的文化革命中发揮了应有的作用。这是一个非常可喜的現象,值得大大的发揚。为了尽快地巩固提高民办教育事业,本文就如何加强輔导民办小学的問題,提几点意見,供大家参考:     

柳暗花明又一村

也许是遗传因素起作用,我走上了父亲正在走着的教师之路。那时,我很年轻,有干劲,虽然只有初中文化,但凭着一股冲劲,一下子办起了两个年级的复式班。尽管当时民小教师每月只有13元补助,教室是一间阴暗的草房,桌凳是仿古石器,我还是信心百倍地每天夹着书本在两三里的山路上往返四趟,勤耕苦耘。皇天不负苦心人,1979年我教出的第一届     

沙坪一年

一九五七年夏天,我在初中毕业后,沙坪乡党支部介绍我担任民小教师。当时,我想“教民办校没前途”“学生调皮不好教”。但我又想,“反正没事干,暂搞一年吧,明年再升学”。这样就来到沙坪民小。学校在一座古庙里,只有一个班,学生35人,都是七、八岁的小娃娃。开学时,学校秩序紊乱,学生     

怎样巩固民办中小学

我县今年教育事業在“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社会主义”的总路綫的光輝照耀下,在工农業生产高潮的推动下,从四月份起掀起了文化建設高潮。在县、乡党委的領导下,根据党的勤工儉学、群众办学的方針,充分發动和依靠了群众,經过苦战十天之后,创办了中学二十四所(其中农業中学二十三所,普通中学一所),招收学生二千四百二十七人,占在乡高小畢業生总数的81.3％。民小一百四十七所,招收学生七千一百四十三人,适龄兒童93％的都入了学。基本上普及了中小学教育,做到乡乡有农業中学、社社有民办小学。学校办起来后,我們抓紧了巩固工作,取得了以下經驗。     

张泽乡巩固民小抓了二件事

松江县張泽乡經过連日奋战,在3月29日普及了小学教育。他們及时抓了思想工作和业务輔导二件事,巩固了新办的民小。党委工会及时抓思想全乡新设民办小学共23所,招收学生1259人。25个新教师,大部分是年青的初中毕业生,开始情緒很高。可是一碰到困难,情况变了,半数的人开始动搖,坚決要求     

王曙同志的辅导工作

南京市慧圆街小学,辅导了三个民办小学:中华路民小是去年暑假开办的,东王府园,慧圆街两个民小是今年三月新办的,负责辅导的老师是王曙同志。一个星期天的下午,我去访问了王曙同志。我们从开始辅导中华路民小谈起,她说:“去年暑假,学校领导上     

江西教育期刊社纪念建社55周年

11月5日,来自全省各设区市的100多名中小学生欢聚南昌,参加全省中小学生读刊用刊才艺大赛,江西教育期刊社用这种方式来纪念建社55周年。江西教育期刊社的前身江西教育工作社创办于1950年4月。1980年5月,江西教育社成立。同年10月,《江西教育》复刊。沐浴着改革开放的春风,江西教育期刊社抓住机遇,先后创办了《初中生之友》《教育博览》《小学生之友》《高中生之友》杂志.初步形成了既有面向教师的不同类型的刊物,又有面向不同阶段学生刊物的教育期刊系列。在新形势下,江西教育期刊社以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实…     

怎样教儿童识字

我們接到民小教师来信,他們談到教語文有困难。这里仅就低年級語文教学的主要问题——識字教学,提出:低年級为什么要以識字教学为重点,怎样进行識字教学,怎样通过識字教学对儿童进行思想教育等問題,与教师們研究。我們欢迎大家继续提供問题和介紹自己的经验。     

合作共育与跨界整合：美国家校社协同育人的教师教育理念与实践

基于合作共育的家校社协同育人体系，其目的是改善教育生态，促进儿童中心的教育发展。美国家校社协同育人的教师教育产生于家校社合作的政策与实践背景下，合作共育的育人目标贯穿于教师教育的主线，体现在教师教育标准中。同时，合作共育作为教师教育课程内容核心，在新的理论课程与原有理论课程中得以彰显。教师在职前和职后阶段中的实践体验是基于官方和民间组织的合作项目进行跨界资源整合，增强教师在家校社协同育人实践中的多元文化体验。从实施效果来看，美国多数高校均纳入家校社协同育人的教师教育理论课程与实践课程，仅有少数职前教师没有接受充分的教师教育实践。     

辅导民办小学的几点做法

我乡有民办小学二十五所,教师二十七人,学生五百二十七人。公立小学六所,教师六人,学生二百四十四人。由于我乡民小占很大比重,教师们在工作上的困难也较多,所以从去年下半年我们开始加强对民小的辅导工作。下面谈谈我们的做法。     

刘波—个青年“阅读分子”的戎长自白

2014年世界读书日前夕,我的第二本专著《教师阅读力》正式出版,这本结合自身从教13年和教师读书社5年的实践“做”出来的书,因为接地气,出版不到一个月就广受好评。中国教育报官方微信三次推荐,《现代教育报》《教育时报》《东方教育时报》《浙江教育报》《中国西部·教育版》刊发书评,中国教育新闻网、教师博览网站专题推介。回想自己13年的从教路,正是不问断的阅读加快了自己成长的步伐,不断超越自我。     

寻找兴趣点，让品社课堂灵动多彩

带着新的期许,教师交流使我有幸走进了品社课堂,开始了一年的品社之旅。在半学期的课堂教学中,我深切感受到了品社课堂的综合性、实践性与开放性。也在与孩子们的共同学习中体验着快乐、分享着收获,给了我新的思考。