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随着农村学生人数的减少,小班化教育已经成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式。这为学生全面而富有个性的发展创造了更为有利的条件。如何发挥小班化课堂教学优势,让每个学生的个性得到张扬呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小班化教学成为个性化实施课改和素质教育的一大载体。通过开展以小班化教育形式为依托探索培养学生当小老师的新型教学模式,改变传统僵化教学模式,充分挖掘合作学习的优势,以学生为中心,尊重学生个性,善待学生差异,着力激发学生自主学习潜力,为学生搭建充分张扬个性的平台,以学促教、以教促学,全面提高学生的素质。就农村小班化数学课培养学生当小老师教学模式做一探索。 相似文献
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作为南京市第三批小班化实验初中、江宁区首家初中"小班化"实验学校,我们以"面向每一个学生,张扬学生个性,让学生体验成功、享受快乐、收获成长"作为育人理念,努力为学生营造一个健康、和谐、快乐的成长乐园,让师生们在小班化实验中获得成功的体验,感受成长的快乐。 相似文献
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昌乐县城南小学自 2 0 0 2年 2月起开展了小班化教学改革实验。新颖灵活的小班化教学为教育园地注入了一股清泉。老师退后作“导演”小班化教学并不等于班额小 ,学生少 ,工作量少 ,其意义在于不仅改变了教学形式 ,更重要的是转变了教师的教学观念。在实施小班化教学过程中 ,最大的挑战不是技术、人力和物力资源 ,而是教师的教育观念。学校及时开展了“怎样适应小班化教学”的讨论 ,让教师清楚地认识到小班化教学需要建立平等、民主的朋友般师生关系 ;活泼、生动的课堂气氛 ;鼓励学生敢说、敢想、敢干 ;树立大学习观 ,张扬学生个性 ,培养创新… 相似文献
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小班化教育符合当代世界性发达教育的进步趋势,也是以提高全体学生素质为核心的,以促进每一个学生全面而富有个性的发展为根本宗旨。实施小班化教育有助于进一步深化教育改革和进一步全面推进素质教育。小班化教育以其班额较少的优势,为学生创新意识、 相似文献
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迈向新世纪的小班化教育--中国教育学会教育实验研究会2001年学术年会综述 总被引:3,自引:0,他引:3
中国教育学会实验研究会2001年学术年会暨理事会在杭州市胜利小学举行。会议以“小班化教育”为主题。会议期间,与会同志考察了杭州市胜利小学开展“小班化新班级教育”的实验情况,并就有关小班化教育的若干问题进行了研讨。一、关于小班化教育“小班化教育”指的是,以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式。小班化教育过程的重心由教师主体转向学生主体,一般而言,小班化教… 相似文献
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“以学生发展为本”是全国教育工作会议和有关全面推进素质教育的精神为指导的行动口号,更是指导教学改革的教学理念。使学生个性发展而不是同一“模式”的发展,是体现“以学生发展为本”的根本思想之一。为改变传统的较为封闭的教学,为学生创设相对开放的教学,从而使学生活动得到加强,兴趣得到培养,能力得到提高,个性得到张扬。 相似文献
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唐召霞 《教育界(基础教育)》2013,(11):16-17
小班化教学可增强了师生间交流的密度,大大提高了每个学生接受教育的充分程度,课堂为学生提供了大大高于以往的自主学习、自我表演的机会,使孩子的个性得以张扬。当合作学习成为学生的一种习惯时,合作就真正走进了学生的生活,小班化教学优势就得以体现。 相似文献
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在数学课堂教学中以思维训练为主线,可以有效提高学生的思维能力.“数学是思维的体操”,在初中数学课堂教学中,教师要体现出思维训练在教学中的重要作用,想方设法调动起学生参与课堂学习的积极性和主动性,同时以学情为“基础”、以练习为“抓手”、以学生为“主体”,让学生的个性得到张扬,学习得到全面、和谐、可持续的发展. 相似文献
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为进一步贯彻第五次全国少代会精神,将倾听孩子心声、关注孩子成长、满足孩子愿望落实到中队工作中去,开学初,山东省威海市鲸园小学少先队大队向全体中队辅导员提出创建“自主式、个性式”工作模式的号召,其具体措施如下:“自主式柔性”管理模式:一是完善“小主人值 相似文献
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沈阳市和平区小学实施"小班化"教育可行性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
小班化教育是一个国家或地区经济发展到一定水平 ,人口增长呈下降趋势后在教育领域必然出现的变革 ,小班化教育也是随着大力推进素质教育 ,实行“优质教育”、“个性化教育”应运而生的。欧美一些发达国家已率先实行并普及小班化教育。小班化教育能够更好地实现教育的公平和公正 ,让每一个学生都有自我发展的机会 ,教师从繁重的批改作业负担中解脱出来 ,照顾每一个学生的实际需要 ,因材施教。小班化教学增加了师生之间交流和互动的频率和密度 ,学生的主体作用得到充分发挥 ,教学更加注重学生的全面发展。学生知识、能力、个性得到全面发展 ,… 相似文献
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“个性化教育”是小班化教育的核心价值理念,也是小班化教育乃至一切教育的内在的、本质的、终极的追求。我校围绕“生本教育”这一主题,确立了“为每一位学生设置课程”的校本课程开发理念,开发和深入实施校本课程,设置了以“中华经典文化”为核心的环境课程;以自主创编教材、拓展学科教学为目标的“天天微型课”和以彰显学校艺术教育特色,促进学生个性发展的“周末课程超市”和“五小”特色活动课程.不断追求“小班化”的课程理想.让校本课程建设和实施的教学实践.推动师生多元发展、自主发展和学校特色发展。 相似文献
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"小班化"教育符合当代世界性发达教育的进步趋势,也是以提高全体学生素质为核心的,以促进每一个学生全面而富有个性的发展为根本宗旨.实施小班化教育有助于进一步深化教育改革和进一步全面推进素质教育.小班化教育以其班额较少的优势,为学生创新意识、创新精神和创新能力的开发和培养创造了充分的条件.它从有利于发掘人的创新潜能、有利于弘扬人的主体精神、有利于促进人的个性发展三个方面,构建了创新教育的新平台.我校地处城郊结合部,学生数逐年骤减,教师严重超编,"小班化教育"已成为我校发展的必然趋势.经过一年多来在小班化教育方面的尝试,我们在如何发挥小班优势、构建创新教育平台方面取得了初步进展. 相似文献
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在以素质教育为核心理念的现代教育体系下,小班化教育应运而生,小班化教育也成为现代教育讨论的一个重要命题。教育的最终目的在于使学生的潜能和个性得到最大程度的发展。而小班化教育正是针对于此而展开的一个教学改革,它可以利用班小人少的优势.使老师兼顾到学生的个性差异,着重培养学生的创新精神和实践能力。这一点在英语小班化教学上表现得尤其明显。 相似文献