智商高的人学习成绩就一定好吗？

美国心理学家推孟曾经说过：“成就最大与最小的人之间最砚显的差异不在于智力水平,而在于是否有自信心、进取心、坚持性,是否有不屈不挠、不自卑等良好的品质。”对同学们而言,智商虽能反映出一个人智力水平的高低。但不能说智商高的人学习成绩就一定好,智商中等或低下的人学习成绩就一定不好。因为学习成绩的好坏除了和智力有关外．还受到许多非智力因素的影响,如学习的动机如何,是否对学习有兴趣,     

提高自己的情绪商

聪明和学习成绩好当然有利于今后有所成就,但这还是很不够的。美国一些著名心理学家近年来的研究表明,在决定一个人将来是否能够有所成就的诸多因素中,智商的作用充其量只占二成,而在其余80％的决定因素中,情绪商的作用是不可低估的。     

智商不是一切

孩子天资怎样,聪明不聪明,这是很多父母关心的问题。在西方一些观点的影响下,智商测验被认为是一种可信的方法,似乎孩子的未来命运就决定于智商的高低。然而,可以肯定地说,智商不是一切。智力是指判断、推理和理解的能力,是个体的人有目的的行动;合理的思考和有效的适应环境的综合能力,是抽象思考和学习的能力。智商高的学童,是否学习成绩一定优异呢?有关研究表明,学习成绩的好坏,仅有40%～60%是受智商的影响,可见其他因素也十分重要。智商高但成绩差的例子也很多,美国有一个高智商俱乐部,其中不乏以体力劳动为职业的会员,可见不能太迷信智…     

为什么早期智商不能可靠地预测未来成就

不少人在婴幼儿时期测验的智商很高,但他们成人后的学业成绩和未来成就并不突出。相反,有些人在婴幼儿时期测验的智商一般,但入学后的学业成绩和未来成就却很突出。这说明根据早期智商不能可靠地预测今后的学业成绩和未来成就。这是为什么呢?造成这种现象的因素有很多,主要有以下几种。一、智商不完全等于智力智力是一种潜在的综合性能力,是取得成就的必要前提。智商是智力测验得出的反映智力高低的分数,智商越高说明智力越好。但智商并不完全等于智力,因为智力测验只     

发现自己

长期以来,我们判断一个人是否聪明,总是习惯用传统而单一的智力能力——学习成绩来衡量。不仅如此,我们还将这些学习成绩当作有效数据运用到智商指数的测试中去,即学习成绩的高低,决定着你聪明与否。     

如何端正学生的学习态度

可以说学生的智力是决定学生学习成绩的重要因素,但不是唯一的因素;因为智商高的学生学习成绩不一定好,而弱智学生却可以通过后天的勤奋努力来提高学习成绩。比如,学习态度就是决定学习成绩的另外一个因素。方仲永就是一个典型的反面例子。他从小天资聪明,但因为后天不学,最终变为普通人。所以说,学生学习关键在学习态度是否端正,有了端正的学习态度,他们自然会去寻求科学的学习方法,再加上勤奋努力,那成绩也会跟着提高的。既是这样,我们教师就应该想办法端正学生的学习态度。     

试析在机械制图课中加强对学生非智力因素的培养

心理学研究表明，人获取知识的多少是由智商决定的。智商是由智力因素和非智力因素构成的。智力因素包括记忆力、观察力、注意力、想象力和思维能力等。它是由先天遗传基因决定的。据专家对某地区20万名学生调查统计结果表明，其中智力超常和低下的比例之和不足5％，其余95％在智力方面均相差无几。同时，对该地区学生学习成绩的调查结果却显示，他们之间的学习成绩相差悬殊。由此可见，一个人的成功与否。并不完全取决于智力高低、天赋如何，关键在于非智力因素。而非智力因素就是智力因素以外的一切心理因素，包括道德水平和心理健康水平，如自信心、价值观、动机、兴趣、情感、意志、进取心等．它随着每个人所处的周围环境不同在千变万化。同时．智力因素和非智力因素在一定条件下可以相互转化和促进。     

在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>兴趣是指人力求认知某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣做为心理倾向是稳定的,而非偶然的。兴趣在教学活动中有着重要的意义。人的智商虽然受遗传因素的影响,有所差距。但真正决定学生学习成绩的,主要还是看学生对学习是否有足够的兴趣。有了足够的兴趣,才能发挥出学生的想象力和创造力,从而提高学生的学习成绩。而智商的差距,在这里可以忽略不计。即使智商再高,如果对学习不感兴趣,那么,也不     

学生不良心理的诊治

美国现代著名教育家布卢姆教授曾对６个不同领域里在３５岁以前达到世界一流成就的１２０名杰出人才作过一次调查 ,发现他们之中竟没有一位智商超常者 ,但却都有良好的心理品质。由此可见 ,心理健康是一个人学业、事业取得成功的关键。作为教育工作者 ,我们应该为学生的一生着想 ,培养学生良好的心理品质 ,以便将来更好地工作、生活。在实际的学校教育教学工作中 ,有许许多多教师注重“后进生”的心理健康教育工作 ,而忽视学习成绩好或学习成绩一般学生的心理健康教育工作 ,学校要全面实施素质教育 ,对学习成绩好和学习成绩一般的同学进行心…     

利用非智力因素,激发学生学习热情

越来越多的实践和经验证明,在学生的学习生涯中,学习成绩的好坏与智商的高低不是成正比的关系.智商高的孩子学习成绩未必优秀,智商中等的孩子学习成绩并不比前者差,有的还明显超过前者.而非智力因素在学习中却起着重要的作用.比如兴趣、情感、意志品质等对学生的学习就有着重要的作用.爱因斯坦说过:"优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识."因此,在教学工作中,我十分注意挖掘学生的非智力因素,通过培养他们的学习兴趣和良好品质,来达到提高他们学习成绩的目的.     

警惕多动症、抽动症影响孩子一生——访首都医科大学—右安门医院著名儿科专家玉庆荣主任

引子:望子成龙是每个家长的心愿,但现实生活中,有些孩子学习成绩差,成绩忽上忽下不稳定。他们虽经督促、引导,但学习成绩仍不能有所提高,通常被认为是孩子智商问题,但事实并非如此。根据科学调查研究表明,约40％学习困难、成绩差的孩子是由多动症、抽动症引起的,但目前许多家     

警惕多动症、抽动症影响孩子一生——访首都医科大学—右安门医院著名儿科专家玉庆荣主任

引子:望子成龙是每个家长的心愿,但现实生活中,有些孩子学习成绩差,成绩忽上忽下不稳定。他们虽经督促、引导,但学习成绩仍不能有所提高,通常被认为是孩子智商问题,但事实并非如此。根据科学调查研究表明,约40％学习困难、成绩差的孩子是由多动症、抽动症引起的,但目前许多家     

提高教师的情商素养

情商（Emotional Quotient）亦称情感智商、情绪智力，相对于智商而言，是指个人把握和控制自己的情绪，对他人情绪的揣摩和驾驭以及承受外界压力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力。现代心理学研究结果显示，智商决定人生的２０％，情商决定８０％。当然，这对数据并非绝对的，但是它表明了情商在人生成就中的重要作用。在现代社会中，行为的正确与错误，人才的成功和失败，不是单凭智力水平的高低，还要看其心理品格。一、教师情商的主要内容不同的职业要求有不同的心理品格。教师从事的是教育事业，工作特殊而高尚。教师通过传道…     

浅议职业学校学生情商能力的培养

研究表明：对一个人成功来说：智商因素只占20％,出身、环境、机遇等占20％,情商占60％,有些智力平常而有坚强意志的人。同样能取得成就。可见,一个人未来成功的关键,绝不取决于智商,而更大程度上取决于情商。     

你不聪明

美国著名心理学家特尔曼毕生致力于观察研究智力超常儿童的成长情况。他选择了1528名智商超过130的中小学生,对他们进行了长达半个多世纪的追踪。 特尔曼去世后,心理学家西尔斯等人继续他的事业,一直追踪到被研究者平均年龄超过60岁时为止。这项旷日持久的研究表明,智力与成就并不总是成正比。有才能、有成就的人常常不是当年老师和家长认为十分聪明的孩子。 在男性被调查者中,成就最大的20％和成就最小的20％的明显差别不在于智力的高低,而在于个性品格的不同。谨慎、有进取心、自信、不屈不挠、坚定性最终成就了那些成功者。     

学校风气及其对学生成绩的影响

有效学校理论产生于七十年代的美国,以艾德蒙兹·布鲁克欧沃及洛扎特等为代表人物。他们主张所有儿童都应该有平等的教育机会,而不论他们的种族或社会经济地位如何。针对科尔曼、詹克斯等人提出的儿童的学习成绩决定于他们的社会经济地位,学校在提高家庭社会经济地位低下的儿童的学习成绩方面不能发挥作用这一结论,他们对许多学校进行了实地考察研究,在此基础上提出了有效学校理论。他们认为,在提高社会经济地位低下的儿童的学习成绩方面,学校可以有所作为,关键在于学校要办得有     

谈小学生情感智商的培养与开发

现实生活中我们会发现,智商很高的人并不一定会成功,而有些智商平平的人却获得了极大成功,原因何在？最新研究结果表明：在智商相似的情况下,决定人成功的主要因素是他的情商,而不是他的智商。情商是一个新的成就衡量标准。请商理论是人类对自身认识的一大突破,它的提出解决了长期困扰人们的一些问题：为什么在学校里许多成绩很优秀的人并不一定有成就？而有些成绩不很高的人却卓越非凡？其原因就在于此。一、情感智商的内涵情感智商源于“非智力因素”,早在本世纪30年代,美国心理学家亚里山大在其论文《具体智力与抽象智力》中,最…     

家庭结构对儿童情绪状态的影响研究

<正> 一、问题的提出 由于受传统观念的影响,一般人都认为:智商(IQ高低与个人的人生成就密切相关,高IQ就等于高成就。国外对人类智能的最新研究表明,人类智能评判的新标准是情商(EQ),而不是智商。美国科研人员的最新研究成果指出:在决定一个人将来能否成功的诸多因素中,智商的作用占有20％,80％决定于情商。我们姑且不去评价西方学者所研究的这个比例数字是否言过其实。但是至少它说明了情商在人成功的作用是巨大的。在现实生活中,我们常会遇到这样的事,有些儿童智力水平正常,甚至是高智商的,可偏偏学习困难;或原来成绩冒尖,突然一落千丈,使得老师、家长焦心、头痛,究其原因,就是情商低下。情绪消沉、情绪不稳等不良因素都会影响儿童的学习成绩。因此可以说,IQ并非成功的唯一法宝,EQ才是人生的决胜关键。 心理学研究表明:儿童的情绪受多方面因素制约,其中家庭结构是影响儿童情绪状态的重要因素。不同的家庭结构由于有老人的介入,父母的离异,父母不同的教育态度与教养方式,会使儿童产生不同的情绪,形成不同的情绪状态。目前,有关家庭因素对儿童情绪状态的研究只是有一个定性的结论,还没有定量的、分层次的细致的研究结果。本文旨在从量化的角度来研究不同家庭结构与儿童情绪状态的关系。     

高效学习有秘方

正学习成绩是否取决于智商?熬夜背书是否有效?许多学习经验就像偏方,有没有效只能靠主观感受。英国心理学会"研究摘要"网站总结全球7项学习心理学研究,用科学的研究结论教给你,怎样学习更高效。1.培养"成长型思维"。有人认为,智力决定成败。但美国斯坦福大学发展心理学教授卡罗·德威克发现,努力的人更能取得成就。她建议,学习者应有意培养自己的"成长型思维模式",即     

“情感智商”主宰人生

“情感智商”主宰人生●沈晓莺在美国，曾发生过这么一件事：在佛罗里达州珊瑚泉中学，有一个名叫杰森的二年级学生，学习成绩非常优异，一心想报考哈佛大学医学院。有一次物理考试，大卫老师给他打了个８０分。杰森认为，这个成绩将会影响他的未来。于是，他便带了把刀到...