探求古诗意蕴，感悟其哲理美

古诗是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗由于语言生动凝炼、意境清新深远、音韵优美和谐而脍炙人口,从古至今,哺育了一代又一代青少年的成长。古诗对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重要意义。作为一名教师,我们应该抓住古诗这一教学内容,通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古涛中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

探索古诗词之情

千百年来,古诗由于语言生动凝炼,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口,从古至今。哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操。培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重意义。选入初中教材的古诗,都是历经锤炼的名篇佳作。本文仅就新课程下的初中古诗教学谈谈自己的认识。     

初中古诗教学法初探

古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗,都是历经锤炼的名篇佳作。本文主要谈谈初中古诗教学方法。     

初中古诗教学的一些做法

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至令，哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗，都是历经锤炼的名篇佳作，需要学生们很好地掌握。笔者在古诗教学中作了一些探索，本文主要从几方面谈谈在初中古诗教学中的一些做法。     

试析初中古诗教学策略

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至今，哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗，都是历经锤炼的名篇佳作。本文主要从几方面谈谈初中古诗教学策略。     

浅论初中古诗教学法

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝,因语言生动凝练、意境清新悠远、音韵优美和谐而脍炙人口。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有着重要作用。选入初中教材的古诗,都是历经锤炼的名篇佳作。那么如何通过教学让古诗发挥它应有的作用呢？本文主要从以下几方面谈谈我对初中古诗教学的体会。     

古诗阅读四法

阅读古诗是培养青少年感悟能力、提高鉴赏水平和文化素养的重要内容。古代中国是诗的王国,不仅巨匠大师群英荟萃,名篇佳作浩如烟海,而且欣赏诗的水平亦达到很高的境界,当代青少年如何把古诗品出滋味来,笔者浅谈四种方法。     

语文课中古诗教学方法浅谈

古诗在中华民族的的文言瑰宝中是一颗璀璨明珠。文言文在初、高中语文课中所占比列的渐增,已决定了古诗在小学语文课中的地位,可见,古诗教学是小学语文教学中不可缺少的组成部分。那么,怎样进行古诗教学,才能让青少年最大限度地接受它的熏陶、理解它的蕴意、体会它的思想、学会自学古诗的方法呢？     

初中古诗教学浅谈

《语文课程标准》要求学生在第三学段(七至九年级)背诵古诗80篇,这个量是十分可观的。这些古诗文都是历朝历代文学大家的名篇,折射着时代的精神光芒和作家的人文情怀,蕴含着深邃的文化元素和高尚的道德思想,对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重要意义,如何教学生学习这些古诗,提高学生的语文素养,我谈谈自己的看法     

基于心理学研究成果看古诗教学读本的编辑

西方现代心理学研究为探讨古诗教学读本的编辑提供了崭新视角.前人在编辑选本时,因为时代的局限性,很难科学、自觉地考量和运用心理学.文章通过分析处在人生的第二个十年阶段的青少年儿童的心理特征,分析了古诗对于其成长的重要性,提出新编古诗教学读本的思路:本着以人为本的理念,以一年为单位,以时令为序,放开声律要求,按照当前我国青少年身心发展规律和心理特征,进行篇章取舍;由团队而非个人选编,团队成员在知识背景方面要有文理学科的交叉和渗透;在保证读的前提下,也需兼顾写的要求,可以把唐诗列为选编重点;在选编唐诗部分时要注意考虑定量分析成果的运用.如此,以成就一套优秀的古诗教学读本.     

古诗教学中想象力的培养

古代诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来．古诗以其语言生动凝练、意境清新深远、音韵优美和谐而脍炙人口．哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操．培养青少年的审美情趣．鼓舞青少年奋发向上有着重要意义。     

劝君惜取关键时

有一首古诗写道:"百川到东海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。"还有一首古诗写道:"劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。"古往今来,父母和师长都是这样教导青少年要抓住美好时光努力     

诗词解说(上)

<正>学习中国古典文化,应从学习中国古典诗、文开始。对于青少年,特别是儿童的学习来说,又常常是开始于背诵古诗歌。     

亲密接触,古诗新教

传统的古诗教学模式,往往被"应试"所束缚,教师教得吃力,学生学得如同嚼蜡,这种教与学使古诗失去韵味,失去情趣.古诗虽古,但教与学要常学常新,师生要大胆与古诗亲密接触.笔者尝试充分利用古诗的特性,加大课堂古诗容量,充实文本内容,丰富学生的积累,激发学生诗情诗趣,创新古诗的课堂教学,大胆与古诗进行了亲密的接触.     

古诗训释漫谈——为初学古诗者而作

我所要漫谈的是初学古诗的人可能碰到的一些“拦路虎”。(一)《论语·卫灵公篇》:“子曰:辞达而已矣。”这里“辞达”就是文辞要达意的意思。从辞达这一要求来看,我国当前的新诗是用简化字写的,是用白话体例写的,不用专家训释,就能懂得。但我国的古诗是用繁体字写的,是用文言体例写的,有些非经专家训释,不能懂得。这对于初读古诗者来说,更是困难重重。为了解决这一问题,目前除加强古诗训释工作外,出版界还把新版的古诗就其可改的繁体字,都改为简化字。这样做,青少年读古诗就方便多了。可是我国古诗浩如烟海,出版界无法全部新版,这且不     

浅谈新课改下的古诗教学

诗歌在语文课中属于一种最精致、最纯粹、最优美的文体。代表着高品位的文学趣味．古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操．培养青少年的审美情趣．鼓舞青少年奋发有为有着重要意义。如何在新课改下实施古诗教学．我认为应主要从诵读成韵,领悟感情;创设情境,引入意境;品味语言,整体感知这三方面入手     

音乐活动《古诗朗诵演唱会》教案

教学目标:1.通过《读唐诗》的欣赏,了解歌中唱到的古诗,感受古诗文化的博大精深,感受歌曲的意境。2.通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。3.引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐,让音乐与古诗的意境融为一体,增加学生对古诗意境的理解。     

张玉谷古诗鉴赏评说

张玉谷的古诗鉴赏,思想理论上继承了孟子的"知人论世"、"以意逆志"的观点,鉴赏方法上集前人古诗鉴赏之大成.他的古诗鉴赏,注重介绍作者生平事迹、阐释本事背景、解释重点词句、提示思想主旨、揭示艺术方法、采用灵活形式.读者从其古诗讲述解析中,可以了解作者情况,认识思想内容,领略创作艺术.他的古诗鉴赏对后人产生了很大影响,当今许多古诗鉴赏文章,在行文上基本沿用的是张玉谷的古诗鉴赏套路.     

让中华文明再现辉煌——浅谈小学古诗教学的方法

一、教学准备 古诗文是中华民族文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶.要让中华的古诗重现辉煌,就必须让学生培养欣赏古诗的兴趣,知晓古诗的产生的历史,理解古诗的意境意象,因此,小学古诗教学应做以下几个方面的准备.     

陆机拟古诗论

拟古,是西晋一种重要的文学现象.陆机是西晋拟古诗创作的大家,对六朝拟古诗发展产生了重要影响.然而,既是拟古,必然投映着出身于古诗的胎记,在语言、结构甚至意脉上,都保留了或者部分保留了古诗的传统,因此后代批评家大多对于拟古诗评价不高.仔细考察,士衡拟古,不仅与古诗抒情主体不同,意态风神有别,而且贯穿于其中的风格,古诗轻宕,拟诗矜重,抑又迥异.唯有细致分析其文本的主体生成、韵致与情调、风格与精神,才能揭示其拟古诗的诗学价值及其文学史意义.