推荐两个高中新教材绪言课补充实验

绪言课最重要的教学目标是激发学生对物理的兴趣 .为此 ,新教材的绪言课安排了比老教材更多的实验 .我们在试教中又补充了两个引人入胜的实验 .1　点燃的蜡烛———应声而灭声音震碎酒杯的实验大部分学校没有条件开出 .我们可改做这样一个更容易的实验 :将两个直径约30ｃｍ的凹面镜 (建议用铁锅代替 )相对放置 ,间距约为5 0ｃｍ ,在一个凹面镜的焦点处点一支蜡烛 ,在另一个凹面镜的焦点上鸣放发令枪 ,结果蜡烛应声而灭 !如果学生怀疑不是声音震灭蜡烛而是发令枪喷出的气体吹灭蜡烛 ,可将发令枪放在蜡烛的旁边打一枪 ,结果蜡烛不灭 .教师应该…     

对高中新教材(必修3)的一个注记

在北师大版新课标教材(必修3)第三章第一节"随机事件的概率"中给出了随机事件的概率范围0≤P(A)≤1,但教材与教参中并没有作相应说明.学生甚至教师,有时觉得疑惑,P(A)=0不是不可能事件的概率吗?P(A)=1不是必然事件的概率吗?怎么会是随机事件的概率呢?     

对高中信息技术新教材的思考

2008年秋季江西省开始实行高中新课程改革,我们经过一段时间的网上学习及对新教材的阅读、分析、理解后,开始了第一轮新课改下信息技术课的教学,使用新教材已有两年多的时间。新教材改变着我们的教学观念、教学模式和学习方式,可以说我们对新教材的学习正在从当初的困惑、彷徨逐步走向尝试、探索的阶段。以下是笔者对高中信息技术新教材的几点思考。     

对高中信息技术新教材的思考

2008年秋季江西省开始实行高中新课程改革,我们经过一段时间的网上学习及对新教材的阅读、分析、理解后,开始了第一轮新课改下信息技术课的教学,使用新教材已有两年多的时间。新教材改变着我们的教学观念、教学模式和学习方式,可以说我们对新教材的学习正在从当初的困惑、彷徨逐步走向尝试、探索的阶段。以下是笔者对高中信息技术新教材的几点思考。     

对高中信息技术新教材的思考

2008年秋季江西省开始实行高中新课程改革,我们经过一段时间的网上学习及对新教材的阅读、分析、理解后,开始了第一轮新课改下信息技术课的教学,使用新教材已有两年多的时间.新教材改变着我们的教学观念、教学模式和学习方式,可以说我们对新教材的学习正在从当初的困惑、彷徨逐步走向尝试、探索的阶段.以下是笔者对高中信息技术新教材的几点思考.一、新教材起点从“零起点”向“非零起点”转变新教材建立在初中《信息技术基础》之上,教学起点从“零起点”向“非零起点”转变.应该说对原教材重复式教学有了较大的改进,让信息技术走上了由浅入深、层次感较强的发展之路,这可以说是新教材的一个亮点.但和其他基础学科不同,信息技术教育具有明显的地域性.一方面,在一些不发达地区和农村地区学校根本就没有充足的资金来开设信息技术课:另一方面,师资的匮乏也在很大程度上制约着信息技术教育在这些地区的发展.以笔者所教的学生为例,很多学生来自农村,之前根本就没有开设过信息技术课,一切从零开始:而城区学生的计算机水平要远远高于农村地区学生,有的已经是计算机领域某一方面的高手了.新教材忽视了相当一部分受众对“零起点”知识的需要,缺乏一些基础性的知识作为过渡.因此,要在一定程度上解决新教材的“非零起点”和当前信息技术教育发展不平衡之间存在的矛盾,笔者建议把一些“零起点”的知识有选择地搬进新教材中,教师有针对性地讲解,学生查漏补缺.这样一来,教材才算是真正关注了全体学生的发展.     

对高中新教材编写风格的认识

新编高中思想政治课教材与１９９３年版相比,在编写风格上发生了很大变化。它构建了一个较为合理的结构,每课都由序言、正文、辅文、设问小栏目、名人语录、阅读与思考、本课小结、练习等八部分组成,构成一个统一的整体,而每个部分又有其特定的功能。学习和研究新教材...     

对高中新教材化学实验教学的思考

随着语文教学改革的不断推进,近年来小学生的语文能力不断提高。但小学高年级学生总体作文状况不容乐观。有些学生的习作总是一副老面孔,题材雷同,语言没有个性,缺乏想象力和创造力。学生作文兴趣普遍不高,习作效果难如人意,严重制约了语文教学质量的全面提升。如何改变这一现状？我们尝试运用优秀少儿期刊的阅读与作文资源,以读促写,     

对高中信息技术新教材使用的体会

江苏省高中实施新的课程改革已经一年了,《普通高中课程标准实验教科书〈信息技术基础〉(必修)》(科学教育出版社)这套教材体现了新课程改革的精神,新课标指出,高中阶段的信息技术教学是要营造良好的信息环境,打造终身学习的平台,强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践,注     

对一个不等式的补充

题目若正数a、b、c满足a b c=1，李长明老师在《再谈一个不等式的改进与推广》（本刊94—2期）一文中，对上述不等式从数形结合的角度给出了证明和推广，读后深受启发，本文再对上述不等式的下界给出一种小巧玲珑的代数证法，并对推广后的不等式也给出一个漂亮的纯代数证法．三式相加得：下面证明推广后的不等式：证明（i）先证下界化简得；对i求和得：（ii）再证上界设t＞0，由均值不等式有当且仅当pa_1＋q=pa_2＋q=…pa_n q时取等号，解得把t的值代入（1）式化简得：当且仅当a_l=a_2=…a_n=1/n时取等号。综合(i)、(ii)、(*)式得证，至此本…     

政治课新教材使用补充说明

1997年11月．原国家教委以"教［1997］17号"下发了《关于调整和完善中学思想政治课教材内容的通知》。《通知》规定：1998年秋季开学,高中各年级全部使用依据中共十五大精神和《课程标准》编写的新教材;初中各年级全部比原计划提前一年使用依据十五大精神和《课程标准》编写的新教材。同时,自1998年秋季始,停止使用由原国家教委中学思想政治课编写组依据《全日制中学思想政治课教学大纲（试用）》编写的初中和高中思想政治课教材。自十一届三中全会以来,政治课教材已历经4次调整。那么,怎样看待思想政治课教材内容的调整,这一次又在…     

高中汉语新教材对我区师生的挑战

高中新课程改革2010年7月已经在我区正式实施。新的教学理念,新的教学方式,丰富多彩的内容都让我区师生耳目一新,但这也向我区每一位中学教师和学生提出了新的挑战。下面,我试从人教版全日制普通高级中学语文新教材（藏族地区使用）对教师和学生的要求的角度,谈几点看法。     

编写高中新教材的思考

编写高中新教材的思考王占春怎样把高中新教材编好，是大家都十分关心的问题。我们有将近半个世纪教材建设的经验，也遇到过许多问题，自己也有许多想法，思考再三，还是把它写出来，供同志们讨论参考。一、应进一步提高对编好这套教材的认识现在对什么“工程”的提法非常...     

高中新教材对教师知识结构变化的要求

我国基础教育的课程改革是课程文化一次全面而深刻的变化,随着教育改革的深入,新课程改革的推广与实施,我省也已进入高中新课程的实施。作为一线的教育工作者,我觉得新课程改革是时代的需要,是社会发展和改革的需要。社会的发展依靠改革、创新的推动,社会呼唤教育改革,教育改革呼唤课程改革,而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的,它能够不断地推动教改的深入,使我国的教育迈上一个新的台阶。随着课程功能、课程理念、课程内容、课程构架、课程实施与课程评价的变化,新课程必须对教学活动提     

对高中信息技术必修模块新教材的分析

普通高中信息技术课程标准实验教材已于2004年秋季进入了高中新课程实验区。目前，实验区绝大部分学校已依据教材完成必修模块的教授工作。结合教学实际，我谈谈对新教材的一些理解和体会。     

对一个积分公式的补充

在1985年第4期《教材通讯》上所载刘良林《反正割函数的求导及有关积分公式的商榷》一文中,关于公式(3)的结论应作些补充说明,才较为完善。文中说,若 arcsec(x/a)的主值范围规定为:当x≥     

对一个习题答案的补充

初中化学课本第117页上有一道选择题,要求选择CO_2灭火的原因。按照题目的意思,应该选择“(3)它不能燃烧,也不支持燃烧”。我认为这个答案编得不全面。答案中只考虑两个条件,忽视了是否比空气重这一条件,这样学生就会误认为不能燃烧,也不支持燃烧的其它气体,像氦气、氮气、氖气等也能灭火。因此,笔者     

追求做一个好人——浅谈高中新教材中的人文性

语文教学不是单一的教与学，读与写的教学活动，由于语文是最重要的文化载体，同时它是文化的一个重要组成部分．作为文化又有其人文性，属于价值、情感领域，成为学生开发智力，体验人生，陶冶情操的范本，它就必然承担着弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化的任务。