浅谈民族体育文化传承与高校体育教育

民族体育文化作为我国优秀传统文化中的重要部分,其传承逐渐受到我国人民的重视。将民族体育文化与高校体育教育相结合,能够在传承民族体育文化的同时,促进高校体育教育的发展,使我国体育教育的水平得以有效提升。为实现这一目的,本文就针对高校体育教育传承民族体育文化的重要意义进行分析,并提出一些具体的教育方法,希望能为民族体育文化传承与高校体育教育的有效结合提供有利依据,促进高校体育教育的持续发展。     

从文化多样性视角看我国民俗体育文化的传承

运用文献资料法、逻辑分析法,阐述了我国民俗体育文化传承的当代价值和意义,分析了我国民俗体育文化传承存在的主要问题,研究提出:文化自觉是民俗体育文化传承的关键;应充分发挥政府在民俗体育文化传承中的主导作用;发挥学校在民俗体育文化传承中的功能等我国民俗体育文化的传承策略。     

从终身体育观看高校体育教学改革

从终身体育观角度分析当前高校体育教学应侧重改革的几个问题，提出高校体育教学应着眼于使受教育形成正确的体育价值观，培养自我学习和运用体育技术、技能的态度、能力，养成健康明的终身体育生活方式。     

我国高校体育文化发展审视

以经济、文化及体育传播全球化为背景,对我国高校体育文化发展问题进行探讨,认为应该从国际化视角,拓展我国高校体育文化的视野和内涵,更好地发挥高校体育文化的社会价值功能.     

基于文化传承视角的高校民族传统体育教学路径探索

高校教育教学是传承我国优秀传统文化的重要途径,民族传统体育作为我国优秀传统文化中的重要组成部分,其传承与发展受到有关部门的高度重视。近年来,随着我国对文化传承的重视度不断提高,各高校也在不断加大对高校民族传统体育教学的改革和创新,不仅要加大学生传统体育项目训练,还要注重对传统体育文化的传承和发扬。基于此,该文从文化传承的视角,分析了现阶段我国高校民族传统体育教学中存在的问题以及具体的改革发展策略。     

从拓展运动视角看高校体育教学改革的发展方向

采用文献资料、专家访谈和实地考察等研究方法对我国高校体育教学现状进行了剖析,理论研究与实证研究相结合,拓展运动的兴起与发展给了我国高校体育教育改革以有益的启示,从中可以窥见高校体育教学改革的发展方向:以素质教育为导向顺应未来社会发展;挖掘体验价值提升高校体育教学效果;重构高校体育课程体系拓展体育教育功能。     

文化传承背景下的高校民族传统体育发展

在文化传承背景下,文化多元化已经成为一个不可避免的趋势,而民族传统体育作为文化的一部分,也需要得到更好的发展和传承。因此,高校应该积极推动民族传统体育的发展,让更多学生了解和参与到这些传统体育中来。基于此,本文将从文化传承背景下高校民族传统体育教学中面临的问题入手,详细分析高校民族传统体育发展有效策略。     

浅谈终身体育与高校体育教学改革

对终身体育理论的有关问题进行了论述，阐释了高校期间是奠定大学生终身体育基础的重要阶段，并就如何实施高校体育改革的问题提出了一些参考性的建议．     

高校体育教学改革浅论

高校体育是学校体育的最后阶段,对人一生未来的影响很大。采用文献资料和专家访谈的研究方法,从终身体育的视角出发,阐明了高校体育教学改革的依据,并在此基础上提出：体育教学应以健康第一为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线推进当前高校体育教学改革。     

“体育强国”战略下民族传统体育文化传承的价值审视

本文通过文献资料以及逻辑分析等研究方法对民族传统体育文化在“体育强国”战略下的特征和时代意义进行分析,认为传承民族传统体育文化的价值主要表现在：它是“体育强国”之根本,有助于提升民族凝聚力、培养家国情怀、推动我国民族文化走向世界、促进民族地区和谐社会的构建,有利于发展民族体育产业、振兴乡村等。     

深化体育教学改革,实施体育教学创新

通过对体育教学创新内涵的具体分析，提出了“把学生的健康(心理、生理、社会适应能力)作为首要位置”作为体育教学创新的目标；把培养学生的“创新精神、创新能力、创新素质”作为体育教学创新的主要内容；“把良好的教风、学风和宽松融洽民主的教学氛围”作为体育教学创新的教学环境，以及围绕体育教学创新建立相应的评价标准等。     

新时期高校体育教育专业田径教学改革的研究

从高校体育教学专业田径课程教学改革入手，以中小学体育与健康课程的变革为依托，阐述了目前高校田径教学存在的问题，并对高校体育教育专业田径课程教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价和师资等方面提出了相应的改革对策．     

高校体育教学内容与方法的创新研究

高校体育教学面临着所未有改革，本文在调查研究和教学实验的基础上，根据社会经济发展的需要，结合高校体育教学实际，对高校体育教学内容与方法及考核评价进行了创新研究。     

新课改下的体育教学改革研究

新课程标准把激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识作为体育教学的基本理念之一。而传统的体育教学,教师关注的是教学计划、内容是否完成,忽视学生的心理感受和情感体验,出现了喜欢体育却不喜欢上体育课的怪现象,严重地影响了体育课的教学质量。如何激发学生上体育课的兴趣?这是摆在体育教师面前的一道难题。本人在体育教学的实践与研究中,从制定灵活的教学目标、通过转换教师角色、运用教学激励评价和营造良好的课堂氛围四个方面着手,致力创设体育教学的最佳学习环境,从而调动学生学习的积极性,提高学生的学习效率,进而开发学生的潜能,优化教学效果。     

普通高校体育教育改革之我见

采用文献资料研究的方法，对目前普通高校体育教育改革的有关问题进行了初步的探讨，提出了个人的见解及建议。普通高校体育教育应根据新时代的人才要求，重新审视自身的培养目标；更新课程内容，加快体育课程建设、转变陈旧的体育教学观念和改革传统的教学方法是高校体育教育改革的中心和关键；高校体育教育改革的核心是培养当代大学生“健康第一”的思想，追求健康、达到健康是体育教学的重要任务。     

超前教学思想与高师体育专业教学改革

依据超前教学思想, 立足于学生智能的发展, 培养跨世纪的高素质体育人才, 对目前高师体育教育专业教学现状进行了分析。提出必须修改现行教学目标、教学内容和教学方法, 重视学生的“最近发展区”。     

我国大学体育课程的改革

随着普通高校教育改革的推进,出现了多种模式的大学体育教育形式,大学体育课程改革发展趋势已成为高校体育领域最为关注的论题。针对改革趋势提出相应的对策：自主体育课程模式-学分制体育课程模式-大学体育俱乐部模式,将是大学体育课程今后改革发展的合理路径。     

回归哲学之思:体育教师专业发展最大化的原点剖析

对体育教师专业发展的原点问题——教育哲学观的必要性和形成的策略与路径进行哲学层面的思考,研究结果表明体育教师专业发展最大化的原点是教育哲学观的养成,它是决定体育教师专业发展能否最大化的核心要素。其形成的策略与路径主要有:高校要鼓励体育教师追求个人的教育哲学观;体育教师个人要主动在实践中不断探究,自修、研读哲学著作,不断提升自身的教育哲学素养等,旨在为体育教师专业发展的最大化提供哲学视角层次的理论依据和实践操作策略。     

高等职业院校体育教学的改革

对云南省高等职业院校体育教学现状及发展过程中存在的问题进行了研究,结果表明:高等职业院校学生由于在中小学期间受应试教育的影响,体育教学未能全面落实,造成了学生入学后体质偏弱,运动技能和体育意识缺乏。为了培养德智体全面发展人才,以适应快速发展社会的要求,应充分发挥在校期间学校体育的功能,以人为本全面改革体育教学。     

文化传承与创新视角下的武术双语教学探析

随着全球经济一体化的进程,我国国家整体实力迅速增强.伴随着国际间多层次、宽领域的教育交流与合作的逐步深入,我国需要大量的高素质复合型的武术专项人才.高校作为培养人才的重要场所,具备厚重的中华传统文化的历史积淀和广阔的学科交流平台,推进武术双语教学具有得天独厚的优势.在当前“文化传承与创新”的时代主题下造就高素质文化传承使者显示出其重要历史意义.文章结合武术双语教学实践,发现传统武术文化内涵的深入理解、武术实践的扎实功底、外语语用能力和对武术教学规律的认识是阻碍双语教学的主要原因.文章将以此为切入点探索大学武术双语教学的现状及可行措施.