谈语文课堂教学中眼神的运用

眼睛,作为心灵的窗口,能够传达人的喜怒哀乐,表现人的情感倾向。在语文课堂教学中巧妙运用眼神,能够起到“此时无声胜有声” 的作用。 一、运用眼神再现课文中所表达的情感。教学《十里长街送总理》,教师在声情并茂的讲读中,双眼充满了悲哀压抑之情,教学《董存瑞舍身炸碉堡》,则目光里喷射着愤怒的火焰。……在这里,目光所表达的感情是对课文中内含情感的生动再现和有效强化,对学生具有极强烈的感染作用。     

语文课堂教学中教师眼神的运用

“眼睛是心灵的窗户”,眼神是感情的流露。因此,语文教师在课堂教学中运用眼神来传递思想感情,较言语交往,更细腻,更能触动人的心灵,更易使人接受。眼神的运用是一项艺术。它不仅能灵活地组织教学,不至于使教学中断,注意分散,而且有助于建立亲和的师生关系,使整个课堂气氛更加融洽,提高教学效果。———当上课铃响起时,同学们活跃的情绪没有稳定下来,没有做好上课准备。尤其在上节课的教师拖堂的情况下,学生没有得到很好的休息,整个教室闹哄哄的：有的同学在做作业;有的下位交本子;还有的在大声讲话……这时,教师来到教室…     

我与学生的心灵默契——谈有效的班级管理

随着时代发展和新时期教育改革步伐的加快,家长、社会对我们教师的要求也越来越高,而"班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸"。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,班主任的素养与班级管理艺术就显得尤为重要。我在班级管理上尽量与学生达成共识,产生心灵默契,从而得到学生的尊敬和学校领导的认可。我当班主任以来,感触颇深。105班是一个差班,许多学生都是不想读书学习的,刚上到七年级时他们肆无忌惮地说是来混日子的,许多学生上网很上瘾。针对这     

眼神在体育教学中的运用

眼神在体育教学中的运用韩文波，夏正洪，夏成兵（江苏射阳县陈洋小学）眼睛是心灵的窗户，具有信号交际的功能，它使一个人的思想和感情易于为别人感知和理解。眼神往往比有声语言更富有吸引刀和感染力。对于小学体育教师来说，眼神和讲解、示范等方面的基本功一样，对增...     

课堂教学中教师眼神的巧妙运用

<正>眼神,言下之意就是眼睛传神,是一种非语言表达的艺术,是课堂教学中的一种无声语言,教师可有效地传递信息和表达情意,可拉近师生之间的距离。艺术地使用眼神可有效地组织教学,改善师生关系,使教学收到事半功倍的效果。     

眼神的秘密——浅谈小学体育教学过程中眼神交流的作用

眼神的交流是一种复杂、深刻、微妙,极具表现力与感染力的无声语言。眼神交流在体育教学当中是很重要的一个情感因素。通过不同形式的眼神交流,可以在组织教学、激发思维、激励和关怀学生,调整课堂氛围等方面起到关键的作用,使教学效果更为理想。     

教师眼神在教学中的艺术运用

在课堂教学中,教师准确、适当、艺术性地运用眼神,可以传递许多细腻微妙的感情。语言无法准确表达的情意,眼神能够表达,真可谓“此时无声胜有声”。眼神表达胜过空洞的说教,胜过无休止的训斥,既体现了教师的尊严,又树立了教师在学生中的威信。用眼神代替批评,使学生反省自己的行为,主动改正自己的错误,既节约了时间,又避免了对学生造成语言伤害。用眼神表示鼓励,能开启学生的智慧之门,鼓励他们变得坚强、自信、勇敢。眼神有利于促进教学,达到增进师生感情、激活学生情绪、提高教学质量等作用,达到润物细无声的效果。     

谈眼神在语文教学中的作用

眼睛是心灵的窗户,而眼神则是眼睛的语言。对于教师来说,特别在教学过程中,眼神常常能达到语言无法替代的效果。 我认为眼神在语文教学中有如下作用: 一、沟通师生情感,映出美丽图像 师生第一次见面时,学生对教师的情况一无所知,但只要看到教师那双充满慈爱和智慧的眼神,心里就会踏实起来。当代中学生,独立意识比以前的学生要强,他们渴望建立平等、民主的师生关系而往往对自己约束不够,教师必须有一双“火眼金睛”才能洞察细微。 当我还是一名实习班主任的时候,有一次,一位女     

让心灵飞翔——谈影像再现在语文教学中的运用

“想象,是人类思维中最美丽的花朵。”确实,优秀的文学作品离不开想象,审美离不开想象,语文教学同样离不开想象。要想让我们的语文始终是生动的语文,生活的语文,生态的语文,就要努力给学生的心灵插上想象的翅膀。     

课堂教学中教师眼神运用艺术初探

在教学过程中,教师主要用言语来传递教学内容。但是,非言语信息在教学中发挥着不可替代的作用。在非言语表达中,眼神是最具表现力的。巧妙地运用眼神艺术,不仅可以表情达意,辅助教学、融洽师生关系,还可以调控学生的行为,反馈教学信息,提高教学的有效性。教师的眼神又具有其独特的真实性、丰富性、暗示性的特点。教师能够高超地运用眼神艺术是以对学生深切的爱为基础的。只有在恰如其分地运用眼神艺术,师生之间能够互相理解彼此眼神的含义时,才能达到此时无声胜有声、心有灵犀一点通的境界。     

浅谈“眼神”在教学中的运用

著名艺术大师梅兰芳先生说：“一身之气在于脸,一脸之气在于眼”。由于他十分注重眼神的运用,在几十年的艺术生涯中产生了巨大的艺术魅力。教学也是一种艺术,正确运用眼神,往往对教学和教育的效果有直接的影响。多年来,我在教学实践中尝试着利用眼神组织教学活动,收...     

“眼神”在体育教学中的运用

<正>不同的课程需要不同的表达方式,更需要不同的肢体语言去配合,在体育教学中,肢体语言的运用更为广泛,也能更好地为教学服务,眼神更是其中最为重要的师生交流方式。在教学中,教师巧妙地运用眼神,使师生的心灵相互契合,产生良好的教学效果。体育教师该如何运用眼神组织教学,让眼神在教学中     

放飞心灵 张扬个性——谈作文教学中创新能力的培养

如何在作文教学中,培养学生的健康个性,使学生的独特个性得以最大限度发挥,以促进学生的创造力发展。通过我几年的教学实践与探索,进行了如下一些尝试。一、广辟途径,持之以恒我们必须广辟训练的途径,丰富训练的形式,才能拓展学生个性发挥的空间,有效地激发、孕育学生的个性,促进学生个性的形成和发展。     

语文教学锦上添花——谈语文教学中多媒体的运用

<正>近年来,多媒体技术因其图文并茂的表现形式,使学生对事物及其变化过程的理解与感受变得容易,从而被越来越多地引入到课堂教学中来。新课程要求大力推进多媒体技术在教学过程中的普遍应用,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,使多媒体技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。但在实际教学中,不少教     

多媒体运用为语文教学锦上添花——谈语文教学中多媒体的运用

语文学习是学生情感世界的一种充实,是更高层次体验语言的奥秘的过程。当前使用较广泛的语文教学手段即是利用多媒体的直观性和强大的交互性给学生展现语文知识的神奇和广大,并为学生使用精致优美的辞藻奠定基础。在高中语文教学中巧妙地运用多媒体,可以帮助学生扩宽知识层面,让学生通过动态的学习认识到广阔的大千世界,并纵向扩宽学生的思维能力,激发学生的想象力。     

从语文教学中谈学生心灵的塑造

笔者在多年的语文教学中发现,学生往往把语文课堂学习中的一些不良表现视为自己学习的风头而卖弄,心理存在严重的偏失。针对这些现象,我认为,初中语文教师应在教学中注重学生审美情感的渗透教育,加强学生美好心灵的塑造。     

谈数学教学中探究式教学的运用

正数学探究式教学就是以探究数学问题为主的教学,在教师的启发诱导下,以现行数学教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,围绕某个数学问题以学生独特的学习方式进行探究,让学生通过个人思考、小组讨论等多种解难释     

眼神与教学

眼睛,历来有“心灵之窗”的美誉。这是因为人的各种心理活动,往往会从眼神中表现出来。 在教学过程中,教师和学生的眼神同样能够反映他们的心理活动,教师可以而且应该利用它为教学工作服务。 首先,教师要善于运用自己的眼神,使它成为教学语言的辅助手段。教师如果能够恰当地运用自己的眼神,就会有助于教学活动的组织。有经验的教师在走     

厚积生活 表达心灵——谈作文教学

作文要以真实为基础,由心而发写出来的才能表达出最真实的感受,不在平时生活中去发现去累计素材,只凭天马行空的遐想,写出来的作文也必然空洞乏味。好文章贵在能让人身临其境,产生共鸣。不在乎冠冕堂皇,而重于朴素真实。