体悟入心 形散神聚——谈我眼里的“智慧的课堂”

课堂教学是一段师生共同经历的生命旅程,更应该是一段精心预设与动态生成有机融合的智慧之旅。课堂教学的艺术化和艺术化的课堂教学,要求教师用自己的智慧,巧妙引导,使课堂犹如一首优美的     

浅谈音乐教学的艺术化

正在现代音乐教学过程中,音乐教学艺术化是应用音乐教学方法和规律的整体表现,它还会在教学中传递给人以美的感受。教师在教学中会通过生动形象的音乐作品来营造课堂教学氛围,创造良好的学习环境,让学生在学习中有一个愉快的心情,这种做法不但能培养学生强烈的兴趣爱好,这种气氛也会不断地感染和熏陶学生。一、营造氛围,使课堂教学富于艺术化氛围是指围绕在某一特定情景或场合所特有的一种气氛,它的存在,能够烘托现场的气氛,使其中存在的人或物     

智慧引领阅读，阅读播撒美好

网络环境下利用智慧教室开展阅读教学活动,是阅读课堂教学的新方式,也是顺应课标要求,以多种媒介介入课堂来激发学生阅读热情,提高学生发现美、感受美、分享美的能力,这符合新时代课堂教学变革的发展要求,也顺应素质教育的理念。借助网络智慧教室来挖掘阅读文本中的美的过程,包括教师对文本审美点的切入让学生发现美并创设美的备课环节,和学生在老师引导下借助网络智慧教室感受美、享受美、分享美的过程。这样的阅读教学过程中,智慧教室能做到无缝的衔接并淋漓尽致地展现阅读的美好,同时还增加了阅读的深度和广度,突出阅读课堂教学的生动和高效。     

用新理念指导历史教学设计

课堂教学设计是一个教师教育思想、认知水平、教学方法、情感态度以及创新意识在教学过程中的体现．是教师实现知识传递的一种智慧化的方式，也是一种艺术化教学的境界。好的课堂教学设计是一节好课的基础。     

初中历史教学之我见

正最佳搭配方式,灵活运用转换原理,既使学生从无意识向有意识转化,又使学生紧张的大脑得到休息,达到较好的教学效果。这种让学生兴奋不已、充满生气和活力的课堂教学,就是"四段"学习策略的核心所在。那么,如何在课堂上进行师生"四段"学习呢?一、阅读——创设情景与设疑导学法阅读就是教师课前明确课堂教学的目标,精心设计问题,学生根据教师所提问题,阅读教     

注重课堂教学的实践性和创造性是一种真正的美

在教学实践中,许多教师凭借其教学智慧,创造了教学美.教材、教师、学生是构成课堂教学美的三要素.教材是一种内涵极为丰富的审美对象,是静态地积淀着人类长期实践经验的科学美和艺术美.作为教师,应尽量对教材的美进行挖掘和再创造,使其渗透自己的情感,成为能强烈地吸引着学生的一种审美对象,从而引导学生曲径通幽,深入美的境界.     

教学艺术之我见

教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧、按照美的规律而进行个性化的独创性的教学实践活动 ,是教师为学生营造的享受教学乐趣、发展理智美德的特有的艺术形式。它的实质是教师自身的综合素养、独特的创造力和审美价值定向在教学领域的结晶 ,是教师的知识、智慧、才能、情感、气度、个性、作风等综合素质的形象反映。教学艺术不仅将教学引入审美的境界 ,而且赋予教学无穷的魅力 ,焕发师生学习和创造的激情。艺术化的课堂教学必定是一幅“教师青春常在、学生如沐春风、课堂春意盎然”的绚丽画卷。艺术化课堂教学有益于教师克尽天职 ,超…     

艺术化教学是提高化学教学效果的有效方法

教学也是一门艺术 ,如何解决教与学的矛盾 ,全面提高学生素质 ,是每位教师经常谈论的话题。我是一位化学老师 ,在十几年教学实践中 ,自己探索出一条成功之路。化学这门学科有它的特点 ,那就是它是以实验为基础 ,而且与人们的日常生活密切相关 ,所以如何提高教学质量 ,与教师的教学方法关系密切。现在学生课程多 ,作业量大 ,活动时间少 ,所以提高课堂教学效果显得尤为重要。艺术化教学是提高课堂教学效果的有效方法。一、课堂语言艺术化受学生欢迎的老师 ,不仅需要精深的专业知识 ,而且需要很好的课堂语言的表达 ,这样可以避免课堂死板 ,枯燥…     

课堂教学艺术的巧用

所谓课堂教学艺术化,是指在教学过程中使教学方法、技能、技巧得到艺术化的运用。通过这种艺术的影响,学生乐于学习,激发学生的求知欲望,达到点有所通、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。那么,构成课堂教学艺术化的因素有哪些？如何创造艺术化的课堂教学呢？一、善教者精于备课,     

刍议语文教学第一环节的艺术性

课堂教学是一门艺术,而课堂导入更是艺术中的艺术。著名教育家哈罗德·泰勒说：“教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。”课堂导人如同一出戏的“序幕”,好的课堂导入能引起学生的注意,能活跃学生的心灵,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。课堂导入,要为全课的教学目的和教学重点服务,与讲解的内容紧密相联,自然衔接,用意明确。下面根据我的一些课堂实践与思考．简要探讨初中语文课堂教学的导入方法：     

浅谈教师的教学智慧

教学智慧是随着对教师教育的研究而出现的一个比较新的话题,本文旨在分析教师教学智慧的含义以及教学智慧在课堂中的生成、显现等问题,以使大家更好地了解教学智慧,更好地在课堂教学中运用这种智慧。     

个性让语文课堂教学更精彩

语文教材中绝大多数文章文质兼美,适合学生阅读赏析。教师应该在全面掌握教材特点的基础上根据学生的实际情况抓住重点难点实施教学。在这个过程中,教师要根据自身与学生的知识结构,使教学内容既符合教师的个性又能够培养和发展学生的个性。一、要富有个性地把握教材著名特级教师周益民在施教散文《白鹭》时,紧紧抓住课文最后一句话"白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗",将     

略谈课堂教学语言的重要性、规范性、艺术性

课堂教学艺术首先是教学语言艺术.高水平的课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情感的陶冶.这就要求一名合格的教师不仅要有较高的知识和道德修养,还应努力追求恰如其分的课堂教学用语.     

初中语文阅读“美”教的实践与思考

阅读是语文教学的重要组成部分,如何才能将每个学生的阅读兴趣调动起来？如何才能让阅读教学从课堂延伸到课外？在现今初中语文教学中,这已是很多语文教师所研讨的重要课题。作者认为,阅读教学过程中教师要做到率先阅读,给学生一个表率作用。在此同时,要强调阅读学习的重要性。它能培养学生的阅读能力,陶冶学生的思想情感。阅读教学是学生、老师、文本之间相互对话的过程,作为一种特殊的审美活动,它应该而且必须展示美,课堂教学中要挖掘多方面的深层次的美。     

语文课堂教学环节的审美认识

教学环节是课堂教学链条的最基本组成单位。教学环节是美的教学。长期以来,教师只重视教学内容的美、教学情感的美、教学环境的美、教学语言的美、教学风格的美,而对教学环节的美关注得较少。具有审美价值的课堂教学环节是审美化课堂教学的有机组成部分,它通过挖掘教学内容的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来提高学生的审美情趣。本文以语文课堂教学为例,拟从教学环节组合的和谐美、教学环节推进的力量美、教学环节自身的形态美作阐述。     

让美术课堂教学语言“美”起来

小学美术课作为艺术课程的一个重要门类,不仅需要具有美感、艺术性的教学内容,更需要具有艺术性和科学性的外部表现形态,即教师的课堂教学语言。优秀的课堂教学语言像磁铁一样吸引学生们神游在美的课堂教学之中,使学生"耳醉其言,心醉其情",智慧在闪现,个性在张扬,情感在流露,才智在提高。     

浅谈教师的教学智慧

教学智慧是随着对教师教育的研究而出现的一个比较新的话题,本文旨在分析教师教学智慧的含义以及教学智慧在课堂中的生成、显现等问题,以使大家更好地了解教学智慧,更好地在课堂教学中运用这种智慧.     

如何让语文课堂教学活起来

“活”是语文课堂的最高境界。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课堂共同度过一段美好的时光。一节好的语文课应当生动活泼、趣味盎然，既有知识的科学性，又有传授的艺术性。语文教师要善于进行艺术化情景创设和教学设计，让美的形式作用于学生的兴趣和情感，使课堂里充满艺术情趣．充满生机活力。     

品味“绿色”的阅读教学

“绿色”是生活的色彩。“绿色”一说运用于教育领域,则衍化为一种教育理念。它是一种艺术化的教育,彰显人的智慧;它是一种人文精神的象征,需要关爱、呵护童心。如何在教学过程中构筑“绿色”平台,使阅读教学充盈生命的活力呢?一、课堂教学做到“潜心会文”《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,教师应给足学生与文本直接对话的时间,让学生入情入境地读。首先,认真阅读,学生能正确地解读文本,理解文中的新词难句,真切地体会作者的思想感情。如《小稻秧脱险记》一文中有这么一段话:突…     

做学生思想的“助产士”

课堂教学是由一个个教学细节组成的,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。可以这样说,细节演绎课堂之美,细节体现教师智慧,细节决定教学成败,关注教学细节是提升语文教学的必由之路。那么,我们如何把握课堂教学细节,提高语文课堂教学实效性呢?一、关注细节,做学生智慧的助产士