加强对一年级学生的数学语言训练

在数学教学中规范学生的语言,加强数学语言的训练,使学生在能说一句或几句完整的话的基础上,做到说话有条理、有依据、前后连贯、准确无误,这不仅有助于他们学好数学,而且能发展他们的思维,提高他们的数学素质。一、教学生说完整的话刚入学的儿童,语言区域狭窄,表述时往往用词不当,语病很多,不能说完整的话;他们对老师的话也不能完全领会,听、说的能力都较差。因此,从学生进校的第一天起,教师就应结合常规训练和学习习惯的培养,教学生说完整的话,规范学生的数学语言。     

浅谈小学一年级的数学语言训练

在小学一年级的数学教学中,重视学生数学语言的启蒙训练,不仅有助于促进学生思维能力的发展,同时也为进一步学好数学打下坚实的基础。1.抓住一切机会让学生敢说、多说,促进学生思维能力的发展培养小学一年级学生的数学语言表达能力,就要     

加强对学生数学语言的训练

培养学生的数学语言表达能力是数学教师的一项重要任务。语言是思维的物质外壳,语言训练可以使观念更清晰,知识的内在联系更明确,算理更清楚,还可以逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。现在结合教学实践,谈谈自己的做法。     

小学一年级学生的语言训练浅谈

现行小学一年级的语文教材着眼于发展学生的语言,发展思维,为听说读写打基础。如何从发展语言入手,有计划地进行语言训练,提高学生的言语水平,这里谈谈我在教学中的一些体会。 认识教材优点,将语言训练贯穿在整个教学中。人教版语文第一册是一本语言训练的好教材,从编排到内容,都为学生语言的发展开辟了广阔的天地。这本教     

一年级数学语言训练与应用题教学

语言是思维的表现,也是思维的结果。应用题就是把日常生活和生产中的实际计算问题,用语言、文字或图形表格等方式表达出来。学生能不能用确切的数学语言分析应用题,反映了他们对应用题的理解程度和思维过程是否正确。因此要使学生学好应用题,就应该从一年级开始,对学生进行数学     

一年级数学教学中学生语言能力的培养与训练

<正>语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性。而思维的发展同语言的发展又紧密相关。因此,语言表达训练在数学教学活动中有着与其他学科同样的重要性。它对学生逻辑思维的发展有着重要的意义。一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期,可塑性强。因此,我在教学中重视学生数学语言表达能力的培养,以此促进学生思维能力的发展。以下是自己的几点体会:     

数学语言训练要从一年级开始

语言是思维的物质形式。数学语言表 达能力的强弱,直接关系到学生对数的概念、基本算理、计算法则的理解。为此,对学生的数学语言训练应从一年级教学就开始有意识地进行,应不惜花大气力让学生动口表述算理,讲清思路,说明原因,归纳法则,以让学生建立清晰的概念,内化新知,提高思维能力。     

加强学生数学语言训练提高教学质量

数学课主要是培养学生抽象思维的能力，这离不开对学生进行数学语言训练。教师的数学语言是上好每一节课的根本保证，教师通过数学语言，把知识传授给学生，培养学生的语言表达能力，切实提高学生的思维能力，使学生坚定学习的信心。     

加强数学语言训练 发展学生思维能力

小学数学教学,不仅要给学生传授知识,还要培养学生的能力,更重要的是发展学生的思维,而思维的发展与数学语言的训练有着十分密切的联系。数学语言的发展可     

如何加强一年级学生的说话训练

能说会道是语文学科中读写训练的前提,低年级是说话训练的最佳时期。对于刚入学的一年级学生来说,养成说话习惯,培养说话能力尤为重要。根据一年级学生生理、心理发展的状况及学科的教材特点,笔者认为通过以下四个结合来加强一年级学生的说话训练,是培养学生说话能力的有效途径。     

加强学生数学语言训练 促进数学思维发展

许多数学教师都认为:说话,那是语文学科的专利。正因为如此,在数学课堂教学中,往往会忽视学生的"说",而更重视学生的解题过程及答案。其实,语言是思维的"外壳",思维是语言的"内核",两者相互依存。小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的,数学语言的发展水平的高低,在一定程度上影响着数学思维的发展。加强学生思维活动的条理性,语言表达的准确性、完整性训练,对于学生准确掌握数学知识、提高教学效率具有不可估量的作用。     

浅谈小学一年级数学语言的培养与训练

古人云 :“言为心声 ,言乃说 ,心乃思”。语言是思维的工具 ,也是思维的结果。培养学生运用准确的数学语言表述思维过程和结果 ,既可以使知识得到巩固 ,又能促进思维的发展。因此 ,在小学一年级的数学教学中 ,加强学生“说”的教学 ,是培养和发展学生的思维能力 ,提高教育教学质量的有效途径。1 教会学生说一句完整的话 ,把生活语言转化为数学语言一年级的学生年龄小 ,识字少 ,对生活语言的经验多于数学语言 ,而且语言不规范、不准确、不完整。因此 ,应从头开始 ,循序渐进地训练学生的数学语言 ,抓住教材图文并茂、生动形象、趣味性强的特点…     

浅议一年级学生数学语言能力的培养

语言能力是思维能力的基础.学生思维能力的发展,取决于语言能力的水平.思维活跃、分析、综合、概括能力强的孩子往往具有很强的语言表达能力.因此发展学生的思维能力,必须相应地发展学生的数学语言表达能力.也就是说培养学生的语言表达能力是教师,特别是低年级教师的一项重要任务.一、与生为友,让学生有胆子说陶行知的六大解放之一便是:解放孩子的嘴,使他能说.孩子天真无邪,往往想到什么便说什么.然而,一年级新生对     

如何加强低年级学生数学语言能力的训练

语言是思维的工具，也是思维的结果。数学课作为逻辑性极强的一门学科，加强学生思维活动的条理性、语言表达的准确性、完整性训练，对于准确掌握数学知识、提高教学效率具有不可估量的作用。     

在一年级数学教学中加强说的训练

在一年级数学教学中加强说的训练贲友林教育心理学的研究指出：语言思维是人类思维的基本形态。儿童是在掌握语言的过程中发展思维的，并用语言材料巩固思维活动的成果。因此，要充分认识语言在儿童思维发展过程中的作用。在数学教学中加强说的训练，不仅可以丰富学生的语...     

加强数学语言训练,培养低段学生思维能力

数学是思维的体操,学习数学的过程是一个思维的过程,数学能力的核心是思维。学生通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维。对数学思维的研究,是数学教学研究的核心,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义。因此,在数学教学中如何发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的课题。