苏联新的普教改革

自从八十年代中期戈尔巴乔夫提出了“新思维”,着手对政治体制和经济体制进行全面改革后,苏联的教育界也开始活跃起来,积极酝酿一次新的教育改革。报章杂志上不断出现披露教育工作现实中存在的种种问题的文章,从1986年10月开始,部分教师革新家以座谈会纪要的形式系统地阐述了他们的“合作教育学”思想,抨击了长期得到确认的教育理论     

苏联教育科学院院长谈教育改革

苏联教育科学院院长М·И·康达科夫最近谈到了苏联教育改革中的如下几个问题: 一、关于教育思想,康达科夫认为:(1)最近发表的一些论教育的文章,几乎不见教育的思想性、党性、民族性等观念;有人企图宣传抽象的人道主义,超阶级的教育观点,轻视教育科学而热衷于实践经验,(2)苏联教育的一个弊端,就是不考虑学生的个性和年龄特征及其差异,片面理解苏联学校的“统一性”原则,结果只注重统一的教学大纲,统一的修业期限,统一的教学形式,缺乏个别和区别教学,(3)苏联教育界多年来只偏重于     

当前苏联普教改革之我见

苏联普通教育和职业技术教育两年多的教改实践,已经取得明显成绩,积累了一些经验,但还存在不少问题亟待研究解决。例如,青少年的思想政治教育工作还有待于进一步加强与改善,家庭和社会的教育潜力还没有充分发挥,致使青少年中好逸恶劳、厌烦学习,甚至酗酒和违纪犯罪等现象仍未能减少,而这正是苏联共产党     

苏联普教改革的四年

苏联普通教育的水平与世界上其他经济发达的大国相比,是比较高的。这一点得到国际上的公认。1958年苏联卫星上天,美国的有关人士在分析苏联的科技取得这一成就的原因时,强调了苏联的普通教育在其中所起的作用,认为苏联的普通教育培养了大批具有扎实的科学基础知识的中学毕业生。近年来,世界各国都在普遍进行教育改革,教育质量问题是大家议论的中心,许多国家的报刊杂志在论述这一问题时,通常对苏联的普通教育给以较高的评价,而且这种评价是在分析苏联普通学校开设的课程门数、时数、教学内容和学习要求等方面的基础上作出的,因此它具有一定的客观性和科学性。     

巴班斯基谈苏联的教育改革和苏联教育科学院的工作

1984年5月的一个下午中国高等教育赴苏考察团访问了苏联教育科学院。在院长办公室里,一位鬓发班白,但精神焕发的老人热情地接待我们。这就是苏联教育科学院的正式院士,副院长巴班斯基教授。他的名字在中国教育工作者中间并不陌生,国内的许多外国教育杂志上曾经介绍过他的教育思想,1981年第6期《外国教育动态》首先介绍了他的关于教学过程最优化的思想,去年《外国教育资料》又用很大的篇幅对他的这一教育思想连续进行评介,前不     

苏联普教改革进入第三学年

苏联自1984年4月公布普教改革方案迄今已进入第三个年头。今年是普通教育改革的决定性一年。苏联教育部第一副部长帕纳钦于1986年7月24日发表的书面讲话中,在指出教师和学生入学人数已有所增加的同时,还强调了新学年的特点和任务,要点如下: 1、大规模招收六岁儿童入学。1986年招收六岁儿童入学工作将大面积铺开,预计招收一百七十万名学生,占同龄儿童总数50%以上,全国将开设六岁儿童班七万三千个。2、进一步完善教学学——教育过程。从1986年9月1日开始,将重新确定并逐步过渡到与十一年     

苏联教育科学院院长易人

据苏联《教师报》报导,苏联教育科学院今年五月间举行年会,选出该院新的领导成员。苏联教育科学院院士、原副院长М·И·康达科夫当选为院长。新选主席团成员如下: 院长——М·И·康达科夫;副院长——Ю·К·巴班斯基、Н·Д·兹维廖夫、А·Г·赫里普科娃;学术秘书长——И·Ф·普罗特钦科;教育学理论和历史部秘书院士——Г·Н·菲洛诺夫;教学论和各科教学法部秘书院士——В·Г·拉祖莫夫斯基;     

困难·机遇·扎实·奋进——谈一九九○年本市普教改革

今年,我们国家进入了治理整顿、深化改革的第二年,也是关键的一年。这一年,我市的普教改革和其他各项工作应遵循什么思路去做?搞清这个问题,统一思想,统一步调,实在至关重要。第一位的,也是最重要的是要正确认识治理整顿和深化改革的社会大背景。我们要通过认真学习党的十三届五中全会精神和江泽民同志的国庆讲     

苏联教育科学院的科研机构网络

1990年7月苏联教育科学院副院长B·B·达维多夫宣称,该院经苏联部长会议批准的科研机构网络如下: △学前儿童科研—实践中心(含学前教育科研所)。 △基础教育科研—实践中心,地址莫斯科。     

苏联教育科学院副院长Ю.巴班斯基对塔斯社记者发表谈话:完善初等教育

巴班斯基说,要更好地训练儿童掌握学校日益增加的知识,这就是苏联实施四年初等教育的目的。巴班斯基指出,苏联科学家、教育学家认为,四年制小学课程不是单纯教会孩子们读,而且能读得快;不仅使其懂得计算,并且能轻易地掌握计算;不仅仅开始识字,而且积极发展书写。只有获得了这些扎实的技能,然后青少年才能精力充沛地去掌握中学紧张的教学大纲。因此,苏联中学改为十一年制。但有一年是补加到初等教育阶段:儿童将从六岁开始提前上学。应该说,这种在教育学上有根据的方案,还具有社会意义:青年完成普通     

苏联普教总局负责人谈2000年的教学内容

苏联《教师报》于去年8月22日公布了普通中学实验教学计划草案,向社会各界广泛征求意见。这些计划章案提出了哪些新内容有哪些重大变化、还存在哪些疑难问题有待进一步解决?苏联《家庭与学校》杂志记者斯莫尔科带着这些问题,走访了苏联教育部普     

苏联普教改革中的两个问题与对策

八十年代以来,苏联普通教育经历了两次规模较大的改革,即1984年和1988年的改革。相比之下,前一次改革的重点在于加强职业技术教育,强化普通教育的社会职能和社会坏境的教育职能。后一次改革则在教育的指导思想、管理体制和课程设置方面提出了较大的更动。两次改革虽都取得了一定的成效,也积累了一些成功的经验,但是,学     

苏联教育科学院教育代表团访问北京市教育科学研究所

苏联教育科学院教育代表团于1990年6月11日访问了北京市教育科学研究所,以苏联教育科学院教学内容与教学方法研究所副所长斯特拉乌特为团长的代表团一行四人,团员有摩尔达维亚加盟共和国教育科学研究所所长科普卡尔、苏联教育科学院教育理论和教育史研究所高级研究员布隆斯基和科廖皮科夫。     

苏联建立教育科学院及进行教育科学研究的经验

这里發表的是最近来我国訪問的凱洛夫院士在北京应中国教育科学研究所筹备处邀請,对我国教育科学研究工作者所作的报告記录。凱洛夫院士在我国还作了几个重要报告,我們以后將陆續發表。这些記录都沒有来得及請凱洛夫院士复閱,如与原意有出入,容后更正。     

苏联教育家谈教育技巧

苏联心理学家、教育家伊·叶·西尼查在他的专著中谈了许多实用的教育技巧。一.要珍惜教师这一崇高的称号。记住要以教育者的个性培养学生的个性。教师的品德、精神、举止都无愧为学生的榜样,值得他们继承。二.要尊重自己的学生。维     

苏联教育家谈教育技巧

苏联心理学家、教育家伊·叶·西尼查在他的专著中谈了许多的实用教育技巧。一、要珍惜教师这一崇高的称号。愿你为祖国服务的品德、对待劳动的态度、勇敢精神、待人接物的举止都无愧于学生的榜样,值得他们继承。     

欢迎订阅2013《北京教育·普教》

办刊定位首都基础教育改革与发展的展示窗口全国一线教育工作者的服务平台《北京教育·普教》是北京市教委主管、北京教育音像报刊总社主办,面向国内外公开发行的教育专业期刊,融理论性、指导性、服务性于一体。刊物充分利用首都区位优势,及时反映教育改革的方针政策,介绍教育理     

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