小学生挫折心理的成因研究

挫折心理是小学生中比较常见的一种消极的心理状态,严重的挫折心理对小学生的的人格和品质等方面都有较大的影响。伴随着学生的挫折心理会产生一些消极的行为和表现,小学生的挫折心理产生的原因主要有自身学习、自我评价、人际关系、意外刺激、生理和心理等方面,因此,解决学生的挫折心理,对学生进行有针对性的教育是非常必要的。     

小学生挫折心理的成因研究

挫折心理是小学生中比较常见的一种消极的心理状态,严重的挫折心理对小学生的的人格和品质等方面都有较大的影响.伴随着学生的挫折心理会产生一些消极的行为和表现,小学生的挫折心理产生的原因主要有自身学习、自我评价、人际关系、意外刺激、生理和心理等方面,因此,解决学生的挫折心理,对学生进行有针对性的教育是非常必要的.     

小学生心理韧性培养策略

心理韧性是个体在应对压力、挫折、创伤等消极事件时所表现出来的积极调适能力,良好的心理韧性对小学生的身心发展至关重要。小学生心理韧性需要从学校、家庭2个维度制定培养策略。其中,积极的校园文化、参与体育活动、开展挫折教育以及营造良好的家庭氛围对于培养小学生心理韧性具有积极作用。     

谈心理健康教育的重要性和施教措施

心理学家曾对全国各级各类学校大、中,小学生进行心理调查,从调查结果表明当前许多学生身上已不同程度地存在多种心理缺陷,尤其是所谓的高智能学生身上更为突出,甚至遭挫折、失败就表现失常,或自杀等问题,都足以使教育者忧心忡忡。综上所述的客观现状,心理     

教师心理挫折成因及对策浅析

心理挫折是心理需要无法满足时所产生的紧张的情绪反应。教师心理挫折是来自外部的自然环境、社会环境、学校组织环境因素和来自内部的个人动机冲突、抱负水平、认知方式等因素相互作用的结果。学校领导者要积极帮助教师预防心理挫折，为消除挫折创造良好的心理环境，教师主体要加强自身修养，注意受挫后的自我调节。     

强化小学生的创造教育

在新世纪 ,如何最大限度地开发小学生的创造潜能 ,使更多的小学生将来成为创造型人才 ,自然成为每个教育工作者思考的中心问题。如何对小学生进行创造教育 ,本文在此粗略一谈。　　一、创设良好的心理环境1 .创设心理安全自由的环境。心理学家罗杰斯认为 ,心理的安全和自由是促进创造能力发展的两个主要条件。在心理安全和自由的环境中 ,儿童的心情轻松愉快 ,无压抑感 ,他们在与周围环境的不断交互作用中 ,很容易形成创新意识。2 .创设宽容理解的环境。面对小学生有创新意识的尝试 ,即使是有缺点的 ,尝试是失败的 ,也应宽容理解 ,并通过帮助…     

适时进行"挫折教育"

对于小学生的心理教育，越来越受到教师，家长，教育专家的重视，广大小学生由于心理脆弱，缺乏抗挫折能力而引发的各种社会问题目前不断显现出来，对学生如何进行挫折教育，是许多有识之士关注的话题。     

谈心理健康教育的重要性和施教措施

心理学家曾对全国各级各类学校大、中,小学生进行心理调查,从调查结果表明当前许多学生身上已不同程度地存在多种心理缺陷,尤其是所谓的高智能学生身上更为突出,甚至遭挫折、失败就表现失常,或自杀等问题,都足以使教育者忧心忡忡。     

中师生心理问题的成因及防治

近年来，中师生由于心理挫折而导致的心理问题量多面广，防碍了学校素质教育的实施。在深入分析多元化的相互碰撞、负性事件的逆向影响、教育观念偏差、教育方法不当、家教观念陈旧、家庭变故等客观因素，以及中师生理想与现实的错位、能力与期望的矛盾、个性发展与制度约束的冲突等主观因素的基础上，提出社会要优化育人环境，促进学生健康成长；学校要开展心理辅导，防治不良心理产生；教师要提高认识规范教育行为；教育学生正确认识挫折，作好抗挫准备；帮助学生学会自我教育，化解心理矛盾；引导学生进行合理渲泄，维持心理平衡。     

问题大学生的转化与心理辅导

当前，高等院校的学生心理上存在的问题颇多，诸如学习问题、环境问题、人际关系问题、青春期心理问题以及挫折适应问题等。章针对这些问题提出一些心理辅导的方法。     

体育教学中挫折教育的作用及实施

何为挫折教育，是根据人的身心发展的规律和国家、社会对人才培养的规格要求，有意识地创设一定的挫折情境，让孩子受到困苦的磨练，经历挫折和失败的体验，以培养其对挫折和失败的承受力，坚忍不拔的意志力，克服困难的应变能力和奋发进取精神，其任务是提高人的挫折和认知能力，学会正确使用心理防卫机制，增强对挫折的排解能力。挫折教育在体育教学中有哪些作用呢？     

挫折教育:爱心的另一只翅膀

在当今竞争异常激烈的社会中,每个人都要面对挫折和失败。如果没有良好的心理承受能力,不能正确地调节自己情绪,难免会出现心理失衡,做出违反常理的事情,酿成个人或社会的悲剧。据有关部门的调查数据显示,目前在我国小学生中普遍存在心理     

小学生心理挫折的成因及对策

小学生心理挫折的成因很多，除了心理方面的因素外，外在的学习压力、不科学的学习评价、社会舆论的压力等也是重要原因。     

小学生心理挫折分析及处理

本文对小学生产生心理挫折的分析,提出六种正确处理的措施,帮助学生掌握处理挫折的技能,培养学生健康向上的心理.     

小学生心理挫折分析及处理

本文对小学生产生心理挫折的分析,提出六种正确处理的措施,帮助学生掌握处理挫折的技能,培养学生健康向上的心理。     

浅谈高中学生挫折心理的表现与疏导

在长期的学生心理辅导实践中笔发现：考试失败会使学生对以后的考试充满焦虑；家庭生活不和谐会使学生出现人格障碍；学校教育不当，会使学生对未来失去信心……凡此种种，都会使学生产生一种消极的情绪体验，这便是造成心理问题的心理挫折。可见，所谓心理挫折是指个体在达成预定目标的过程中，遇到障碍，使自己的动机不能实现或需要不能满足时产生的消极情绪体验。下面，试就高中学生挫折心理的表现及疏导作一简要分析。     

小学中高年级学生的抗挫折能力研究

应对挫折能力是人重要的生存能力,是人生走向成功的基本条件之一。小学生年龄小,心理发育尚不成熟,而且缺乏克服困难的决心和忍受挫折失败的能力。一旦受挫,容易丧失自信心,甚至产生绝望的心理。这对他们的成长是极为不利的。因此在小学生经历挫折的过程中,引导并培养小学生独立的解决问题能力和坚强的品质具有十分重要的作用。     

浅谈体育教学中学生健康心理素质的培养

当今小学生大部分是独生子女,衣食无忧,过着衣来伸手、饭来张口的日子.而这种环境对心理发展并不利,缺少逆境中的锻炼,遇到挫折和失败等心理冲突时,难以自行解脱和适应.学生的心理健康现状给学校的健康教育带来许多困难,给家庭造成负担,往往可诱发很多社会问题.因此体育教学中重视小学生心理健康教育,运用各种措施和手段,有效地提高学生的心理健康水平很重要.     

大学新生的挫折心理与教育对策

大学新生入学后，部分学生由于对高校学习和生活环境适应能力差，出现了认知失调、情感受挫，甚至形成学习障碍。作者根据目前大学新生的心理特点，提出了开展对心理挫折的预防、挫折心理的帮教和心理挫折的咨询，帮助并指导他们进行自我调节，尽快摆脱挫折心理的基本方法。     

提高小学生抗挫能力的几点做法

抗挫力是个人在遇到挫折时,能顺利地克服挫折带来的消极状态的心理特征.小学生心理较成年人脆弱,在挫折面前他们往往会显得过分焦虑,有时还会出现抑郁、恐惧等症状,可见开展小学生抗挫心理教育,是摆在每一位教育工作者面前的一个重要课题.