甘肃省少数民族地区义务教育阶段物理实验教学现状研究

为了了解我省少数民族地区义务教育阶段物理实验教学情况,为义务教育阶段教育教学改革提供可靠依据,我们通过问卷调查和访谈的方法对我省少数民族地区义务教育阶段物理实验教学情况进行调查了解,并对发现的问题提出了相应的解决策略,以供参考．     

国内外中小学生学业成就调查与测评研究进展及启示

随着义务教育的普及和国际竞争的日趋激烈,世界各国普遍重视教育质量的提升,教育质量监控、学生学业成就调查与测评成为倍受关注的研究领域.对国内外中小学生学业成就调查与测评研究成果与实践经验的系统梳理,启示我们要尽快建立义务教育质量国家监测制度,定期开展学生在核心课程领域的学业发展水平测试,以为国家相关教育决策、基础教育课程改革推进、教育质量提升提供依据.     

本期导读

学生学业成就是反映教育质量的核心指标。对基础教育阶段学生学业成就进行调查和测评,能为国家教育质量宏观监控和教育教学改进提供较可靠依据。     

学业质量综合评价的区域系统模型构想

上海市教委于20儿年提出的"义务教育学业质量综合评价",是基于学生学业质量的全方位思考,是进一步转变教育质量观、突破教育改革的重大举措。结合多年对教育评价的认识与探索,笔者认为,学业质量综合评价应从形成义务教育学业质量监控的系统模型入手,构建一个符合区域现实的、比较完整的学业质量监控系统,保证其能真正起到促进学生学习、提升学生学业质量的作用。本文尝试通过回答为     

甘肃民族地区义务教育阶段物理课程学习情况研究

为了了解甘肃省少数民族地区义务教育阶段学生对物理课程的学习情况,为义务教育阶段教育教学改革提供可靠依据,笔者通过问卷调查和跟部分教师访谈的方法对甘肃省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况进行调查了解,并对发现的问题提出了相应的解决策略。     

2005年辽宁省义务教育新课程实施状况调查报告

我省的义务教育新课程实验工作已经哥展5年，100个县（市）区都已实施新课程，实验进入全面推进阶段。为了进一步了解实验工作的新进展，总结新经验，研究新问题。为省教育厅领导决策提供实践依据，学校课程教材发展中心于2005年先后到沈阳、本溪、丹东、鞍山、盘锦、锦州等市进行了深入的调查研究，从而对我省义务教育新课程实施进展状况有了概况了解。     

三晋短讯

我省农村义务教育经费机制改革进展顺利我省农村义务教育经费机制改革进展顺利。2007年春季开学,全省共有433.88万名农村义务教育阶段学生享受到免除学杂费的政策。占全省义务教育阶段学生总数的79.86%,仅此一项就为群众减负5.62亿元。再加上为贫困家庭学生免费提供教科书和对寄宿制贫困学生的补助,全年预计减轻农民负担6.9亿     

北京市义务教育数学课程实施状况的调查报告

一、调查的背景和目的为了落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的“跨世纪素质教育工程”任务,建立面向２１世纪基础教育新课程体系,受教育部基础教育司“国家数学课程标准研制小组”专家组的委托,我们于１９９９年６月一７月对北京市１２３９名小学和初中学生及５８９名中小学生家长进行了问卷调查。这次调查将为全面深入地了解九年义务教育数学现行课程实施情况,为制定旨在促进学生生动活泼、主动发展的现代化中小学数学课程标准提供客观依据和有关建议。二、研究方法（一）目标总体本次调查有小学与初中的学生和家长共四个目标…     

政府应当承担起评价教育质量的责任

从2005年起,北京市建立了义务教育教学质量年报制度。2006年9月,义务教育阶段已经全部完成学生综合素质评价手册的建立和实施工作。2006年暑期,伴随《义务教育法》的修订和颁布实施,北京市教育委员会提出逐步构建更加科学、易行的面向全体学生的区域教育质量监控与评价体系,转变评价观念,为学生的成长、学校的发展、教师的专业化成长提供诊断和支持,从而为深化教育改革、切实推进素质教育提供基础保障。为此,我们走访了北京市教委基础教育处处长李奕。     

城乡义务教育教师队伍建设的问题与解决策略——以湖南省冷水江市为例

城乡义务教育教师队伍建设不均衡现象日趋严重,城乡义务教育质量的差距越来越大。为了探索城乡统筹整体推进农村教师队伍建设的策略,促进城乡义务教育均衡发展,全面提高义务教育质量,对冷水江市全部义务教育学校进行了调查研究,以期为加快农村教师队伍建设提供现实依据。     

农村义务教育质量监控研究

农村义务教育质量普遍不高,而且教育质量水平并不稳定。为保证农村教育质量,必须对农村义务教育质量进行监控,以为稳定和提高农村义务教育质量提供必要的信息。建构多维度、多主体参与的农村义务教育质量监控体系,研究基于这一体系进行农村义务教育监控的原则是农村教育研究中的重要课题。     

均衡教育人人有责

党的十八大报告中强调:教育是民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神.并对学前教育、均衡发展九年义务教育、基本普及高中教育和加快发展现代职业教育有了明确的指示.要求教育资源向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,从而促进教育均衡发展,促进教育公平. 我省是一个教育落后省区,是国家发展均衡教育的主要对象之一.我省通过了国家"两基"工作的验收,实现了"两基"目标.为巩固"两基"成果,推进义务教育均衡发展,提高义务教育整体水平,国家教育部督促我省于2011年签订了《教育部贵州省人民政府关于推进教育均衡发展备忘录》,要求实现义务教育均衡发展目标.     

我省在16个扶贫开发重点县开展农村免费义务教育试点

随着广东经济社会的发展，教育的基础性、全局性、先导性的地位日益明显，必须进一步提高我省九年义务教育的水平，尤其要以农村免费义务教育为重点，推进农村教育的发展和改革，实现国家提出的高水平高质量普及九年义务教育的目标。我省是经济大省，经济总量连续多年居全国第一，这为实施农村免费义务教育、     

义务教育经费保障机制改革的成就与问题

2007年春季始,我省全面实施城乡同步义务教育经费保障机制改革(以下简称新机制改革),对义务教育阶段公办学校就读的学生免除学杂费,为贫困家庭寄宿学生提供生活费,公用经费补助逐年提升,并建立农村义务教育阶段中小学校     

论农村义务教育质量预警机制

为确保农村学生发展质量的生存底线、安全底线与培养目标,必须建立农村义务教育质量预警机制.本文分析了农村义务教育质量预警机制由目标定向、过程有序、准确反应、快速应对四个机制组成;其对象与监控指标包括学生发展状态的预警、学生发展质量的预警、学校教育不良因素的预警、社区环境不良因素的预警、社会突发事件时的预警.概述了农村义务教育质量预警机制的组织机构、预警信息网络的建立与"临界点"观测点的运行机制.     

目标·内容·体系——对初中物理教材(人教版)使用情况的调查分析

一、调查的目的、对象和方法（一）调查的目的教材是教学大纲的具体体现,是教师和学生进行教与学活动的主要依据,教材的质量直接影响着人才的培养质量。初中物理课是九年义务教育阶段的必修课,因此,初中物理教材必须全面落实义务教育的课程计划和初中物理教学大纲规定...     

江苏省义务教育学业质量均衡化推进报告

平等,是人类向往已久的梦想。教育均衡是教育民主化、平等化进程中的新理念,而学生学业质量的均衡是教育结果高位均衡的标志。本研究以2010年我省义务教育阶段教育质量监测的省级差异报告①为基础,将2010年义务教育质量监测中学生学业质量情况与2006年、2008年的情况对比,与同类地区、全国常模②相比,总结我省在义务教育教学质量均衡化方面的成绩,并进一步查找、分析地域间、县区间、校际、     

一线动态

淮安:为贫困生发放免费课本为帮助家庭经济困难学生接受义务教育,从2005年起,我省对所有家庭经济困难学生实行“两免一补”,即免杂费、免课本费、补助寄宿生生活费,并拨出1亿元专项资金,为56万名家庭经济困难学生免费提供课本。在试点的基础上,我省还将逐步实行免费义务教育。目前,省政府提供的近600万     

综合实践活动方法指导课教学浅谈

<正>2014年5月,为进一步加强我省义务教育阶段综合实践活动课程建设,规范、指导综合实践活动课程的实施,改变学校过于偏重学科课程的倾向,推进我省基础教育课程的现代化发展,省教育厅颁发了《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要》(简称《纲要》)。《纲要》切实地将义务教育阶段课程的具体目标分为"情感态度价值观和知识目标""能力目标"和"方法目标",为综合实践活动课程的实施提供了三个维度。     

论农村义务教育质量预警机制

为确保农村学生发展质量的生存底线、安全底线与培养目标,必须建立农村义务教育质量预警机制。本文分析了农村义务教育质量预警机制由目标定向、过程有序、准确反应、快速应对四个机制组成;其对象与监控指标包括学生发展状态的预警、学生发展质量的预警、学校教育不良因素的预警、社区环境不良因素的预警、社会突发事件时的预警。概述了农村义务教育质量预警机制的组织机构、预警信息网络的建立与"临界点"观测点的运行机制。