浅析初中思想品德的教学方法

本文中笔者根据个人的教学经验,从四个方面谈了初中思想品德教学方法:亲近学生,使学生能够爱屋及乌；转变教学模式,激发学生学习兴趣；学生“主导”课堂,教师辅佐；重视学生感受,及时肯定.     

浅析初中思想品德教学的教学方法

新课程改革对教师教学能力的提高和学生综合素质的培养提出了很高的要求,摒弃了传统教学的教学模式,提出了新的教学思想,要求运用新的教学方法和策略,营造和谐轻松的课堂环境。就初中思想品德课而言,要打造一个令学生喜爱的课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,提高教学质量和效率。许多教师和学生认为初中思想品德只是机械地背诵课本内容,学生没有学习兴趣,学习效率不高。     

谈初中思想品德教学方法的选择与运用

教学方法的选择应结合课程教学目标,切合学生的心理特征,融合教材特色,能为更好达到教学目的服务,教学方法的运用应充分考虑学生的生活实际以及社会现状,教学方法的运用艺术是达成良好教学效果的关键,本文以讨论法和谈话法为例展开论述。     

农村初中思想品德教学方法改革探究

在当前的教学实践中,农村初中思想品德课堂教学方法存在着诸多问题,如教师过于强调教材知识的讲解传授,一言堂形式普遍存在,缺乏一定的针对性,学生缺乏学习的兴趣,致使初中思想品德教学质量一直处于低效状态。在如今新课程教育改革深入推进的今天,以新课改理念为指导,积极对课堂教学方法进行改革,全面完成课堂教学任务和提升课堂教学质量,是广大农村初中思想品德教师当前应热点关注和重点探讨的课题。     

对初中思想品德教学方法多样化的探讨

如今的初中思想品德教学,教学方法千篇一律,即把学生看作接受知识的容器,对学生进行死板灌输,这导致思想品德课缺乏吸引力,学生没有学习的兴趣,思想品德课程应有的德育教育价值也不能有效发挥。所以,初中思想品德教师应积极探究一些新形势下的教学方法,实现教学方法的多样化,让学生感受到思想品德学习的多姿多彩,从而坚定学习思想品德的兴趣和自信心。     

基于建构主义的初中思想品德教学方法

作为一门高度生活化的学科,无论是在初中教学或是日常生活,思想品德都有着极为重要的意义。这也意味着应该对其采用有效的教学方法。本文从建构主义心理学的角度,对学习认知理论和初中生的心理发展状态进行了简要分析和介绍,并结合初中思想品德课程的教学目标,从建构主义的角度提出了几种教学方式。     

论初中思想品德教学方法的改进

随着教学改革的大潮袭来,使得各个年级、各门学科在教学方式以及教学内容上有了很大的改动,而教学大纲对于培养学生的自主创新能力的要求也有了很大的提升.因此,鼓励教师在课堂教学中不断运用新方法来引导学生学习知识.在初中思想品德学习中,教师可以根据“一个中心点、两大主题、三个关注、四个方向”来进行教学,还可以运用其他方法来不断适应改进之后的教学要求,努力培养学生的学习能力.     

初中思想品德教学方法浅谈

《思想品德》新课程标准强调,学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。如何在新课改的背景下真正实现教学的有效,使学生身心愉快地成长成为亟待解决的问题。如何提高初中思想品德课堂教学的有效性,让思想品德课课堂焕发生机和活力呢？我结合教学实践,谈谈自己的几点看法。     

刍议初中思想品德教学方法

正为了提高初中思想品德课堂教学效率,优化课堂教学结构,促进教学改革,激发学生求知的欲望,调动学生学习的参与性、积极性和主动性,在这几年的教学中,我经过不断探索和实践,总结出了以下几种行之有效的教学方法。一、座谈式教学法初中生的自主意识在逐渐增强,他们特别希望得到他人的认可。另外,他们活泼好动、好奇心强,爱发表不同的意见。教师如果不了解他们的这种心理特点,对他们的表现过分地压制,就可能会引起学生     

初中思想品德教学探究

新课程标准对初中思想品德课程的性质、教学理念、教学设计思路、教学目标、教学内容以及实施建议等方面做了详尽的规定,呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点。思想品德教师应该认真研究课程标准,积极进行思考、探究和创新,改革旧的教学模式,提高教学质量和教学效率。     

浅析如何激活初中思想品德课堂气氛

随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,要想激活思想品德课的课堂气氛,提高课堂学习效率,就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践,对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。     

浅谈初中思想品德教学

我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对中学学生的思想品德素质提出了新的更高要求。     

浅谈初中思想品德教学

初中政治课是中学生思想教育的重要渠道。但是,很多学生认为思想品德教学内容空洞、枯燥,没有新意,课堂教学效率不高。因此,在新课改的背景下,要转变教学意识,从实际出发,大胆改革,探究新方法,通过情境创设,联系实际等措施,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

关于初中政治教学方法的探究

新课改要求初中思想品德教育要达到情感、态度、价值观目标、知识目标和能力目标。这对思想品德的教学方法提出了新的要求,需要教师在教学过程中充分贯彻"以人为本"的教学理念,灵活应用各种现代化的教学方法,促进学生的全面发展。通过从初中思想品德教育的现状出发,探究高效优质的思想品德教学方法。     

初中思想品德的有效性教学方法探微

初中思想品德课程是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,也是培养学生爱国主义情操和意识的重要科目。也正因为初中思想品德课的特点,在当前的教学实施中存在学生学习兴趣不高、学生的学习参与热情不高等问题。如何有效开展初中思想品德的教学以获得教学效率的提升是本文重点讨论的问题。     

试析新课改下的初中思想品德教学

新课程标准的出台和实施对初中思想政治教学提出了新的要求,即要求教师对传统的教学理念和教学模式中的弊端进行彻底的变革,要求教师从施教者转变为学生的引导者,以及课程的研究者和开发者,使学生的主体地位得到充分的体现和发挥。     

多样教学法,优化初中思想品德教学

教学方法是完成任务,实现教学目标的关键因素,也是确保高效思想品德课堂顺利实现的重要方面。所以,为了确保思想品德课程价值最大化实现,也为了帮助学生形成正确的价值观,更为了确保课程价值最大化实现,在素质教育下,教师要改变以往单一灌输式教学模式,要借助多样化的教学方法来不断优化思想品德教学活动,进而在确保高效思想品德课堂顺利实现的过程中学生的综合素质水平也能得到大幅度提高。     

浅析初中思想品德作业中的问题

在初中教学过程中,作业占据的角色不亚于教材本身,它是巩固的一个过程,是复习的过程,是对内容再次学习和对内容再次总结的一个过程。所以说我们应该强调这一过程,但是这一点在初中教学阶段似乎不是那么理想,就初中思想品德学科来说,作业的完成和布置不是很理想,一般出现雷同的现象比较多,这对于学生的品质的养成是非常不利的,这对于初中学生的素质的发展和培养是非常不健康的,所以就此我们应该加大对思想品德教育中作业的力度,应该对于这方面所出现的问题给予一定的策略。