浅谈大学英语慢班教学

本文结合大学英语教学的现状,对分级教学后的慢班学生存在的问题作了分析,并进一步提出了适合慢班学生的教学策略,以此来更好地激发学生学习英语的兴趣,使慢班学生的英语水平有所提高。     

如何提高高职高专院校大学英语四级通过率

高职高专院校学生报考大学英语四级的人数逐年增多,而通过率则较低且停滞不前。本文分析了高职高专院校学生四级通过率较低的各种原因,提出了五点改进措施,以提高高职高专院校学生的英语四级通过率。     

高职高专院校英语分级教学模式探析

英语分级教学是按学生英语水平分级组织教学,因人施教。目前英语分级教学虽然取得了一定成果,但是还存在诸如班级学生流动性大、管理难等问题。解决上述问题仍需全体英语教师群策群力,共同探讨分层次教学相关问题,积极为大学英语分层次教学谋求更加完善的教学思路。     

如何提高高职高专日语学生教学质量

本文从高专院校日语教学工作入手．论述了三年高职教育体制下,如何进一步提高教学质量的问题．详细阐述、分析了九个方面的具体情况．从“教”与“学”的角度探索了如何提高教学质量的关键。     

独立院校大学英语慢班教学“瓶颈”突破：兴趣的激发

独立院校大学英语慢班教学中普遍存在着师生缺乏交流互动、课堂氛围比较沉闷枯燥的现象,这是制约教学效果的＂瓶颈＂问题,而兴趣的培养是突破此＂瓶颈＂的关键。本文仅从微观方面探索能够激发学生英语学习兴趣的策略,以期为独立院校改善大学英语分级教学的效果带来启示。     

高职高专院校英语之分层教学

针对高职院校学生英语基础水平参差不齐,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一,学生自身存在的差异给教师的教学工作带来不便这一现状,本文提出高职院校学生英语教学改革措施——分层教学,旨在正视学生的个体差异,激发学生的兴趣,转变学生的学习态度,使学生在自己原有基础上英语水平都得到不同程度的发展和提高,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

提高高中生物的教学质量的策略

高中生物是一门以实验为基础的基础自然科学,随着生物学的不断发展及当前对基础教学改革的不断深化,高中生物教学改革需要促进学生在高中生物学科方面学习方式的变革,引导学生主动参与探究知识的过程,并逐步培养学生获取新知识的能力和分析问题、解决问题的能力,培养学生的实践能力和创新精神。     

如何激发高职高专院校学生英语学习的动机

学习动机是影响高职高专院校学生英语学习的重要因素之一。本文作者对影响高职高专院校学生英语学习动机的因素进行了调查和分析,并结合自身的大学英语教学实践总结了激发高职高专院校学生学习英语的动机的策略．希望有助于大学英语的教与学。     

分级教学模式下慢班词汇教学策略研究

慢班学生英语水平较低,英语词汇量较少,导致英语学习吃力,阻碍了英语教学效果提升。结合慢班教学经验,从词汇教学展示、运用、记忆及检测四方面提出相应策略,激发学生学习兴趣,提高学生英语运用水平,以达到预期教学效果,实现英语教学目标。     

提高小学语文教学质量的策略

提高小学语文教学质量是每个教学工作者的追求和目标。作者结合小学语文教学的实际工作,从情感倾注、教材使用、学习方法、阅读拓展等多个方面,提出了提高小学语文教学质量的策略,以期对小学语文教学实际工作起到指导作用。     

提高高职高专学生英语写作能力初探

在英语学习和交际过程中,听说读写四种技能是相辅相成、相互促进的。写作教学应贯穿于整个英语教学的全过程,在教学过程中,教师应对学生进行写作的策略指导,让学生掌握写作的方法与技巧,这样才能提高学生的英语写作能力。     

提高高职高专英语教学质量的方法初探

随着高职高专英语教育的快速发展,传统的重视普通教学轻视职业培训教育对高职高专英语教育模式的僵化式生搬硬套的影响弊端日益明显,并成为阻碍其发展的不良因素。我国的高职英语教育与高职高专教育的教学目的互相脱离,并未形成独具特色的专门的高职英语教学理论和教学模式。一直套用普通高等教育的英语教学方法进行英语教学,整个英语教学活动从教材选择,教学大纲确定,教授方法和老师的选择都是沿袭普通高校教育的英语教学模式,并未结合高职学生的需求和自身的知识水平。鉴于此,从高职高专英语教学的发展状况出发,通过深刻解读《高职高专教育英语教学基本要求》,明确高职高专英语教学的教学目标,结合实际情况,对如何有效提高高职高专英语教学质量进行探索和研究,最后指出职业教育中英语教学应该注意的关键问题。     

论高职高专英语分级教学探讨

分级教学属于英语教学中的一种主要教学方式,近些年来正在逐渐兴起。本文主要论述的是关于高职高专英语分级教学的问题。首先,本文针对英语分级教学进行了简要的概述,继而通过对各高职高专学校现状的分析,指出了其实施所面对的几点阻力,最后,就高职高专英语分级教学的构建提出了一系列的建议,希望能够为有关学校提供参考,从而使分级教学的应用效果能够得到最大程度的保证。     

浅析高职高专英语分级教学的必要性

高职高专学生英语基础呈现多样性和层次性，英语分级教学是新形势下高职高专英语教学改革的良方，有利于提高学生学习效果及教师教学质量，促进教育的发展。     

提高高职高专学生英语写作能力的有效途径

英语写作能力是英语学习中听、说、读、写、译五大能力中重要的一项语言应用能力之一．也是最难培养的能力之一。本文以综合英语课程为例,探索提高高职高专英语专业学生英语写作能力的有效途径,以期对改善英语写作教学,提高学生英语写作能力具有一定的实践意义。     

论高职高专英语有效教学实现策略

在分析探讨高职高专英语教学现状的基础上,就如何在实践中有效地进行英语有效教学,追求英语教学效率和效果统一提出建议.     

高职高专英语阅读教学改进的策略

高职高专英语课堂教学立足于高职高专学生的实际和特点,从吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣入手,多鼓励、肯定学生,培养学生的兴趣。针对高职高专英语教学中的问题,从词汇量入手培养学生阅读能力、课堂上采用灵活多样的阅读方式以达到使学生获取英语语言实际运用能力的最终目的。     

提高高中体育教学质量的策略研究

作为当前课程改革的热点,体育有效教学对于强化课堂教学效果起着关键作用。体育教师应当与时俱进,拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术,进行有效的课堂教学设计与实施,以强化课堂教学效果,促进学生全面发展。     

提高高职高专学生英语写作能力的有效途径

要提高高职高专学生的英语写作能力,就要分析影响高职高专学生英语写作能力的主要因素。基于学生写作时的心理障碍、相关专业词汇及相关专业领域知识的空位、句法及章法的丧位等影响高职高专学生英语写作能力的主要因素,提出了提高高职高专学生英语写作能力的有效途径。     

高职院校学生英语阅读能力提高策略研究

随着我国国际化步伐的不断迈进,国际交流的机会越来越凸显,对于大学生英语水平也提出更高的要求,作为高职高专英语的学习同样十分重要,但是我们在实际的教学中发现学生们普遍在英语阅读中存在问题和困难.通过在教学中细心观察学生英语阅读中所存在的问题,并针对这些问题给他们提出一些建议和意见,希望能够对学生们有所帮助.