对兰州城市学院"双师型"教师队伍建设的思考

针对兰州城市学院应用型教学要求,以工学系师资现状为例,分析了加强"双师型"教师队伍建设的意义,提出了"双师型"教师的界定条件,指出了我校加强"双师型"教师队伍建设的措施与途径.     

“双师型”教师队伍建设的构想

建设一支“双师型”教师队伍,是全面提高我校工科专业教学质量的关键.但目前我校“双师型”教师在整体教师队伍中比例很低,对“双师型”教师的认识及培养也有误区.本文将从解读“双师型”教师的内涵入手,结合我校实际提出相应的对策和建议.     

“双师型”教师队伍建设——以会计专业为例

近年来,"双师型"教师队伍建设备受职业学校关注。本文就我校会计专业"双师型"教师队伍发展现状,分析了"双师型"教师队伍发展缓慢的原因,提出了相应的建设措施。     

“双师型”教师政策的演进与展望

自1995年国家教委提出"双师型"教师概念以来,我国职业教育"双师型"教师政策经历了孕育成形、正名丰富、清晰明确、更严标准等四个阶段。通过分析"双师型"教师队伍建设的多元渠道、"双师型"教师队伍建设的价值转变、持续完善"双师型"教师队伍建设标准、"双师型"教师队伍建设的投入力度不断提升等基本特征,提出明确"双师型"教师认定标准、建立职业教育"双师型"教师系列制度、建立校企共建共育"双师型"教师机制等建议。     

职业学校“双师型”教师队伍现状与分析

职业教育对教师的专业技能有着特殊的要求。一所职业学校“双师型”教师人才队伍的建设水平,对本校的生存和快速发展起着至关重要的作用。所以,我校职业教育“双师型”教师队伍建设研究课题小组借助本次对职业院校“双师型”教师队伍建设现状的调查与分析,希望能找出职业教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题,为职业学校“双师型”教师队伍建设添砖加瓦。     

高职院校“双师型”教师队伍的现状及培养途径的探索

本文根据"双师型"教师的内涵,分析了"双师型"教师队伍建设的现状和存在的问题,指出了"双师型"教师队伍建设的有效途径是建立"双师型"教师激励机制,创造利于双师型教师成长的环境,通过引进来、走出去以及校内培养等方式加快双师型教师的成长,最后指出,高职教育正向内涵式发展过渡,"双师型"教师队伍建设尤为重要。     

中等职业学校“双师型”教师队伍建设——以大连市为例

"双师型"教师队伍建设是当前我国职业教育的重点研究领域。通过调研发现大连市中等职业学校"双师型"教师队伍建设存在"双师型"教师队伍总量不足且各校发展不平衡、"双师型"教师队伍来源呈现单一化、"双师型"教师管理及培养机制仍需完善、"双师型"教师队伍建设缺少配套政策等问题,并提出树立普及与提高相结合的人才培养思路、拓宽人才引进渠道实现跨越式发展、建立阶段性的"双师型"教师管理机制、教育主管部门"双师型"教师认证及政策支持等发展策略。     

论高校“双师型”教师队伍建设的问题与策略

"双师型"教师队伍建设是高校应用型人才培养的根本保障。本文对"双师型"教师的内涵进行了辨析,分析了高校"双师型"教师队伍建设存在的问题,并提出了包括建立"双师型"教师评价标准、制定"双师型"教师考核晋升激励制度、校企合作共同建设实训基地、拓宽教师聘任渠道等有效方法加强高校"双师型"教师队伍建设。     

论高校人力资源管理专业“双师型”教师队伍建设——以福建省五所高校为例

通过分析福建省5所高校人力资源管理专业"双师型"教师队伍现状,结果表明具备人力资源管理专业实践的"双师型"教师数较少,且"双师型"教师队伍结构失衡。分析其原因主要为高校对"双师型"教师认定存在偏差,以及缺乏健全的"双师型"教师队伍建设机制。提出从人力资源管理专业角度建设人力资源管理专业"双师型"教师队伍的建议。     

中职院校“双师型”教师管理的几点建议

近年来,大力加强"双师型"教师队伍建设,已经成为社会和职业教育界的共同呼声。但中等职业院校如何认定"双师型"教师,如何管理"双师型"教师队伍,是目前摆在各职业院校面前的主要问题之一。文章就目前社会和教育界对"双师型"教师理解的基础上,就"双师型"教师的考核认定和"双师型"教师队伍的管理提出几点建议。     

高职院校会计专业“双师型”教师队伍培养方案研究

随着我国高等职业教育的快速发展,"双师型"教师的市场需求越来越大,推动"双师型"教师队伍建设的研究日益深入。本文阐述了会计学专业"双师型"教师队伍的内涵,分析高职院校会计专业对"双师型"教师队伍的培养目标,提出会计专业"双师型"教师队伍的培养模式与途径。     

职业教育“双师型”教师队伍的顶层设计探析

发展良好的"双师型"教师队伍是办好职业教育的本质要求。国家高度重视并积极推进"双师型"教师队伍建设,逐渐形成了较完备的具有"顶层设计"意义的制度安排,如推进"双师型"教师队伍标准化、实施教师到企业实习制度、加强教师培养培训等。为进一步推动"双师型"教师队伍建设,推动教师专业化发展,应继续创新和完善"双师型"教师队伍建设的顶层设计,比如:实施认证与分级制度、进一步完善兼职教师与实习指导教师的相关制度化建设以及加强职业院校校本层面的制度安排等。     

浅谈我校“双师型”教师队伍的建设

我校自1993年在广西率先实行中专毕业生“双证制”的举措，给学校发展注入了强大的活力，使学校能与时俱进。我校中专毕业生从“双证制”到“多证制”举措的实施，得益于学校坚持社会主义办学方向，逐年加大校内实习工厂设备的投入和加强“双师型”教师队伍的建设。在如何建设一支高素质的“双师型”教师队伍方面，我校做了一些探索工作，同时也取得了一定成绩。一、科学界定“双师型”教师涵义科学界定“双师型”教师的涵义，是加强“双师型”教师队伍建设第一个必需解决的问题。“双师型”教师涵义的界定科学与否，关系到能否建设好一支高…     

高职院校“双师型”教师队伍建设现状及其举措

本文充分把握了"双师型"教师的提出背景和基本内涵,分析了当前高职院校"双师型"教师队伍的现状,探讨了培养实践高技能人才为目标的"双师型"教师队伍建设的举措:明确"双师证"教师的鉴定标准;积极向企业聘用高技术专业人才,促进"双师型"教师队伍转型;政府牵线协调,确保教师在企业实践的机会和技能的提高;建立奖惩激励机制,促进"双师型"教师队伍的建设.     

职教教师专业化视域下的“双师型”教师队伍建设的探索

职业学校为社会输送了大批的专业技能型人才,而人才培养的核心是教师队伍的建设。"双师型"师资队伍建设是职业学校教育人才培养技能的根本保证。因此,如何培养"双师型"教师队伍,促进教师的专业化成长,已成为职业教育的重要课题。本文从"双师型"队伍建设的重要性入手,明确了"双师型"教师的内涵,探索加强"双师型"教师队伍建设的措施与途径,以促进教师专业化发展。     

大学"双师型"写作教师队伍建设的对策探究

高校"双师型"写作教师队伍的建设,是全面提高写作教学质量的关键,关系到大学生写作人才培养的质量.高校应建立灵活的"双师型"写作教师引进机制,建立稳固的"双师型"兼职写作教师队伍,加强"双师型"写作教师梯队建设,加速"理论型"写作教师向"双师型"教师的转化,建立科学的"双师型"写作教师考评体系,探索提高"双师型"写作教师素质的激励机制,使"双师型"写作教师的培养能满足现代社会发展的需要.     

应用型本科“双师型”教师队伍建设的实践探索

探索"双师型"教师队伍建设问题,寻求切实可行的"双师型"教师队伍建设途径,适应培养应用型人才的需要,是目前应用型本科院校师资队伍建设的紧迫任务。从辨析"双师型"教师的内涵与标准出发,剖析"双师型"教师队伍建设中存在的主要问题,并提出加强"双师型"教师队伍建设的有效途径,旨在通过"双师型"教师队伍建设的实践探索,提高教师队伍的素质,为社会培养出高素质、应用型人才。     

广西高职院校“双师型”教师队伍建设实证研究

对广西高职院校"双师型"教师队伍建设情况进行调查分析,结果表明,广西高职院校"双师型"教师队伍建设虽然取得了一定成绩,但仍存在"双师型"教师占比低、按专业大类分布不均等一系列问题,难以满足高水平职业院校建设发展的需要,文章据此提出了完善职业教育立法、建立高职院校教师职称系列、提高"双师型"教师待遇等加强高职院校"双师型"教师队伍建设的对策建议。     

地方高校转型中“双师型”教师培养与激励机制探究

在地方高校向应用技术型大学转型过程中,建设一支高效、稳定的"双师型"教师队伍是十分必要的.而建设"双师型"教师队伍要建构适合学校发展的培养体系,辅以有效的激励机制."双师型"教师的培养体系应该根据教师的来源、教师的层次、教师的个人发展诉求来开展,全方位提升"双师型"教师的素质.教师评价与激励机制是辅助性质的教师发展机制,为促进"双师型"教师职业发展提供外在动力,为稳定"双师型"教师队伍提供政策保障.     

浅析高职高专院校“双师型”教师队伍建设

高职教育的目标是培养高素质技能型专门人才,而"双师型"教师队伍建设是高等职业教育改革和发展的根本。高职高专院校双师型教师队伍建设要通过打通双师型教师的培养渠道、优化教师素质、明确双师型教师的发展方向、引进人才等手段,建立起双师型教师队伍建设的保障机制。从而推动高等职业教育健康、持续发展。