试论农业推广硕士农业推广基本岗位技能的培养

本文基于现代农业推广特点和农业推广硕士教育现状,提出农业推广人员应具备学习知识与获取信息的技能、调查研究分析决策的技能、与农民沟通组织管理的技能、写作表达技能、演讲与农民培训的技能、农业推广试验与示范技能等基本岗位技能.提出了强化“三农”问题学习、专业知识和技能的查遗补缺、学习与农民沟通的技巧、练习农业推广实用文体写作、演讲技能培训等培养农业推广硕士农业推广基本岗位技能的途径.     

试论农业推广沟通的特点和要领

农业推广沟通是指在农业推广中农业推广人员与农民交流信息的人际交往活动。农业推广沟通是农业推广的重要手段，也是农业推广的重要内容，直接影响着农业推广的绩效。搞好农业推广沟通必须掌握农业推广沟通特点和要领。     

农业推广中的农民学习行为

农业推广中的农民学习能力的大小主要与系统发育和生活环境两个因素有关．针对农民学习类型，提出农业规划技术的推广方法模式。     

农业推广硕士专业学位研究生教育的若干思考

根据农业推广硕士专业学位研究生教育的特点,分析目前农业推广硕士教育面临的一些问题,从农业推广硕士办学思想、入学资格、教学方式、导师队伍、教学管理机制、论文质量等几个方面,对农业推广硕士专业学位研究生的教育提出了措施与建议。     

农业推广硕士培养工作的调查及分析

本文对农业推广硕士专业学位研究生的培养质量现状及影响因素、课程设置与教学、学位论文等问题进行了深入调查和分析,并就如何深化对农业推广硕士教育的认识,加强对农业推广硕士教育的领导和管理,突出农业推广硕士的职业特色,改进农业推广硕士的培养工作,推进农业推广研究生教育的制度化、规范化、信息化管理提出了建议。     

农业推广硕士培养工作的调查及分析

本文对农业推广硕士专业学位研究生的培养质量现状及影响因素、课程设置与教学、学位论文等问题进行了深入调查和分析,并就如何深化对农业推广硕士教育的认识,加强对农业推广硕士教育的领导和管理,突出农业推广硕士的职业特色,改进农业推广硕士的培养工作,推进农业推广研究生教育的制度化、规范化、信息化管理提出了建议.     

全日制农业推广硕士专业实践技能的构成与培养

农业推广硕士的专业实践技能由基本技能、专业技能与创新能力构成,基本能力是形成基本技巧的前提,能力通过不断训练演变为基本技能,基本技能通过与专业实践的有效结合形成专业技能,专业技能进一步提升为创新能力。提出了在研究生阶段应进一步提升专业实践技能,强化创新能力尤其是实践创新能力的培养。     

职业教育主动参与农业推广与农民转移培训问题探析

以北京进入城乡一体化、职业学校教育面临的机遇和挑战为切入点,对职业教育参与农业推广和农民转移培训的主要任务等问题进行分析,提出把中等职业教育的发展重点放到郊区去,建立健全郊区职业教育体系,改革职业教育模式,改革职业学校教学体制及开发教学资源,办好农业技术服务实体,使职业教育主动地参与农业推广与农民转移培训.     

农业推广硕士专业学位研究生培养探析

农业推广硕士专业学位是我国农学学位制度的一个重要组成部分。文章分析了农业推广硕士专业学位研究生培养的特点,并通过借鉴发达国家农科专业学位培养的经验,提出了课程设置、教学方式、管理方法和导师队伍等方面的建议。     

近代中国基督教大学的农业推广服务

农业推广服务是近代中国基督教大学开展社会服务的一项重要内容,主要采用演讲与展览、实地试验、与农家合作、印发普及读物等形式。这些活动改善了农民的生活,提高了农民的素质,也促进了基督教大学教学科研的发展。当然,受经费等条件所限,其成效亦有限。但探讨其开展农业推广的原因、形式与内容、保障、成效及其制约因素,将有助于为当今高校的农业推广服务提供可资借鉴的经验和启示。     

非全日制农业推广硕士培养过程中的若干思考

非全日制农业推广硕士是以在职人员为主要培养对象,培养实践经验丰富的应用型人才,与全日制研究生教育互为补充。本文在对目前非全日制农业推广硕士培养过程中问题分析的基础上,有针对性的提出相应的对策和建议,确保非全日制农业推广硕士培养的健康发展。     

农业社会化视域下农业推广硕士教学实践路径探讨

分析了农业社会化的内涵、作用及其对农业推广硕士教学实践的现实要求,在借鉴美国农业推广教育的成功经验的基础上,从职业培养定向、教学内容、课程设置、课外实践四个方面提出了农业推广硕士教学实践的创新路径.     

我国农业推广培训的途径和方法

通过推广农业技术来达到培训农民的目的是世界各国农民技术培训所采用的主要方法。其主要目的在于通过宣传、技术培训、试验示范等手段，提高农民的科技水平和经营管理水平，改变农民的传统观念和生产、生活方式，以提高农业生产水平和农民生活质量。目前，我国农业推广培训的主要途径和方法大体可归纳为如下七种。     

“应用型”农业推广硕士专业学位研究生培养模式的再思考

调查发现,我国现有农业推广硕士专业学位研究生培养质量仅得到社会"基本认可",离培养目标有一定的距离,反映出教育培养模式存在一定的问题。丰富教师队伍的实践经验、优化课程体系和课程内容、强化实践环节、完善管理制度和考核体系,是实现农业推广硕士专业学位研究生教育的"应用型"培养目标的当务之急。     

我国农业推广硕士录取现状及对策分析

介绍了农业推广硕士生的招生录取状况,对十年来我国农业推广硕士招生规模、领域特点、生源结构等进行详细分析和总结,提出了稳健发展农业推广硕2研究生教育的三点建议.     

世界农业推广发展趋势及其启示

提高农民综合素质与科教兴农的关键所在就是农技推广体系如何适应新时期新阶段农业和农村经济的 要求。研究借鉴国外农业推广的新经验对解决我国"三农"问题和建立适应我国国情的农业推广模式都是十分有益的。     

农业推广硕士课程体系优化原则与途径

根据农业推广硕士研究生培养目标,分析了农业推广硕士在职研究生现有课程体系存在的问题,提出了综合性与专业性相兼顾、一致性与个性化相统一、理论性与实践性相结合的课程体系优化三项原则,以及构建模块化课程、增加选修课程、打通本硕课程、加强实践教学环节等课程体系优化途径.     

农业推广硕士专业学位教育的特点、定位及对策

本文分析对农业推广硕士专业学位教育的特点及其定位的基础上,提出了促进农业推广硕士专业学位教育的对策.而农业推广硕士专业学位教育最突出的特点就是面向基层,具有很强的实践性,因而引申出它最主要的目的就是培养大量实用型、职业型的基层农业推广人才.提高办学质量是农业推广硕士专业学位教育的生命线,应该从培养方式、师资力量、学位论文三个方面努力.     

农业推广硕士专业学位研究生教育的特点与培养对策

本文论述农业推广硕士专业学位研究生教育的特点,分析目前农业推广硕士教育培养面临的问题,提出加强农业推广硕士专业学位研究生教育的战略措施。     

农业推广硕士教育实践中的问题及建议

农业推广硕士是与农业相关领域任职资格相联系的专业学位。通过对农业推广硕士教育实践中存在问题的分析,结合该专业学位教育的特点,提出了相应的对策建议,即培养计划个性化、教学内容适切化、教学方式多样化、师资队伍复合化。