巧用时事热点 加强思品有效教学

巧用时事热点对学生进行时政教育,体现了新课程改革的理念,既是加强思想品德教学有效性、提高学生适应考查能力的需要,也是学校和社会发展的需要。那么如何在教学实践中恰当运用时事热点,服务思想品德课堂呢?下面是我的一些粗浅的经验和教训,希望能给思想品德教师一些小小的启发。     

思想品德课中的时事教育策略

德育包含品德教育、思想教育和政治教育。时事教育属于政治教育，但又渗透着思想教育，它在整个德育中起着“灵魂”和“方向”的作用，是德育中较高层次的教育。因此，在加强思想品德教育的同时，要加强时事教育。     

时事教育在课堂教学中的渗透

时事是中学思想政治课的生鲜血液，如何把时事教育和政治课结合，实践中人们采取了多种多样的形式。笔者认为，其中最为有效直接的手段是把时事教育渗透到平时的课堂教学中。本文从“依据”、“原则”、“实施”三个方面作了一定的阐述。     

基于人才培养的初中思品课时事教育的实施策略

时政热点材料既能拓宽学生的知识视野,提高学生分析问题和解决问题的能力,也能培养学生正确的世界观、人生观和价值观。我们在教学中应充分重视时事热点材料,多关注时事热点材料,有技巧地运用好时事热点材料,使学生的成长融入社会的发展变化,为他们拥抱美好未来打下良好的基础。     

初中思想品德教学贯穿时事教育浅探

时事素材是初中思想品德教学中十分重要的资源,还是中考命题的重要载体。时事教育能让学生学会感受生活,关注社会。要在初中思想品德课中贯穿时事教育,教师可在课前让学生开展"新闻播报",在课堂上引入时事,在课后开展多种与时事教育有关的活动。     

在思品教学中实施赏识教育

近几年来,我在思品教学中实施赏识教育,取得了较好的效果。主要做法是: 一、营造赏识氛围,激发学生自信赏识教育操作的第一要诀是:造环境,找感觉。老师时时、处处在心灵深处坚信孩子——行,让学生找到好孩子的感觉。     

如何开展高效思品课堂教学

在思想品德课堂教学中,教师如何发挥自己的智慧,引导学生自主、合作、探究学习,使课堂活而有序,实现有效教学,打造高效课堂,是一个值得每个思品教师都认真探究的课题。本文从课前准备、精彩导入、开展小组讨论、建立良好师生关系等方面阐释如何开展高效课堂教学。     

九年级思品课复习方法浅探

在政治复习教学中,要确定知识重点,确定教学目标。在教学过程中要认真实施,增强教学效果。     

浅谈在中学思政课堂中融入时事政策教育的必要性

随着新课改的不断推进,高考的命题思路也在做出相应的调整,其考题要紧紧扣住与教材内容紧密联系的时政话题,这也要求备考学生具备较强的解读信息和分析问题的能力、调动和运用知识的能力。基于此在思政课堂中融入时政教育很有必要。     

思品教育中如何渗透环保理念

环境保护是当前人类面临的主要问题之一。环境保护不仅是每个人应自觉履行的义务,由于目前很多人的环保意识比较薄弱,导致环境问题还在日益恶化,因此增强人们的环保意识势在必行。环保意识是现代人应该具备的基本素质,增强环保意识必须从小抓起,因此在学校教育中渗透环保理念显得至关重要,尤其是思品作为提高人的基本素质,培养人的文化素养的课程,更需要在教学的过程中渗透环保的理念,不断挖掘教材中蕴含的环保因素,从生活入手,积极开展主题鲜明、学生喜闻乐见的环保体验教育活动,从而培养学生的环保意识。     

时事热点在初中思想品德教学中的融入策略

初中是青少年人格培养的重要阶段,如何让初中生与社会发展同步,是摆在教育工作者面前的一道难题。对此,初中思想品德教师应尽量将时事热点融入教学中。时事热点在初中思想品德教学中的融入策略有:以时事热点为话题导入新课;运用时政热点完成教学要求;从实践出发,从实践中获取知识;结合身边事物讲述知识点,便于学生接受。     

初中思想品德课堂教学与时事相结合

《思想品德》是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在具体教学中重视教学内容与社会现实的联系,从而使学生的生活素材如时事新闻、学生已知和正在感受的日常生活等成为《思想品德》学科教学的重要课程资源。在课堂教学中引入社会热点及时事新闻,有利于激发学生的学习兴趣和热情,大大提高《思想品德》学科教学的有效性。     

新课改形势下时事教育的应对策略

在教学中有效运用时事是思想品德学科中考的需要。中考绝不是纯理论纯知识的考试,它具有强烈的时代性和现实性。很多试题就是利用时事材料作为背景考查学生运用基础知识进行综合理解、分析和运用的能力。教师只有在授课过程中强化时事教育,准确引导学生学会分析解决现实问题,才能取得理想的教学效果。     

浅析初中九年级历史教学方法

初中九年级历史课程教学是初中阶段历史教学的关键一环,不仅是中考历史考试中涵盖的考试难点,同时也是高中历史学习的重要基础。为提升学生对知识的掌握能力与应用能力,教师应当积极制定科学的教学方法,以课堂引导者的地位帮助学生展开学习。本文简要就常见的历史教学方法进行探讨,同时分析了教师在教学过程中应当注意的教学问题。以期为广大初中教师实现历史课程教学水平提升提供参考。     

时事教育中“时事播报”的运用

时事教育是对思想政治课教学内容的重要补充,是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。时事教育的方法很多,时事播报是其中常见的一种。本文对时事播报的操作过程和注意事项进行了积极探索,针对课堂教学实际,分析了如何操作才能充分发挥时事播报的功能,发挥时事教育的功能。     

浅谈初中思想品德教学中如何结合时事热点

当下的时事热点种类繁多,在初中思想品德课堂上,教师们常常会将其与教学相结合,这样有利于提高教学质量。然而如何结合、运用却是教学中面临的一大问题。本文就将时事热点导入初中思想品德课堂这一教学方法,做了具体的分析,并在此基础上提出一些相关的改进对策。     

时事播报与思想品德课堂教学的实效性结合

为了提高初中思想品德教学的水平与成绩,提高学生的学习效率,把时事播报这一内容融入、结合到思想品德教学课题之中。有很多初中学校都已经把实时播报作为思想品德课堂中的固定板块。但是从时事播报与思想品德课程教学结合的效果看并不是很明显。从实时事播报的结构、形式及内容看,还有很多地方需要修改调整。为了提高时事播报与思想品德课堂教学结合的实效性,本文从实时播报与思想品德课堂教学结合中存在的问题出发,对解决问题的策略进行分析探讨。     

论如何建构九年级思想品德学科高效复习课堂

初中思想品德学科由于在中考时已由闭卷学科转为开卷学科,因此,被家长和学生看成"副科",家长和学生的精力更多投入到了语文、数学、英语等所谓的"主科"上,几乎很少有学生在家复习思想品德学科知识,为此,如何建构九年级思想品德学科高效复习课堂就成为值得探讨的问题。笔者根据几十年的教学工作经验总结出一套高效复习方法,即:把握教材,建构框架;系统知识,学生填充;以考纲为导向,搜集热点,把握难点,突出重点;精讲,精练,务必不搞题海战术;当堂任务,当堂完成;夯实基础,循环复习。     

深入融合 相得益彰——初中思想品德教学与时事教育深入融合探析

作为社会主义接班人的初中生需要对当今的时事热点有一定的了解和看法。初中思想品德教学与时事教育的融合是当前思想品德教改的关键,因此教师应深入了解思想品德教学与时事教育的融合现状以及两者融合的意义。