“内心竞赛法”在历史课堂上的运用与实效

“内心竞赛法”是美国教育家提出的提高学习效率的一种有效方法.笔者在教学实践中重视学生学习主动性的发挥,有意识地帮助学生树立学习的信念,采用个性教学,实行问题式教学法,发挥现代化教学手段的优势,积极排除学生在学习过程中的负面因素,从而验证“内心竞赛法”在提高学习效率方面的积极作用.     

体育教学中“非公平竞赛”法的运用与启示

体育教学活动是一个动态的过程,是教学思维的创新,是在不断总结提高中进行的。本文就"非公平竞赛"法在教学中的运用与应注意的问题谈几点看法。     

竞赛教学在高中英语课堂上的运用

英语是我国教育的一门公共必修课,在高中的英语课堂,教师和学生往往背负着高考升学的压力,使英语课堂学习气氛沉闷、课堂趣味性低。为了让学生主动参与到英语课堂学习中,竞赛式教学被广大教师运用于课堂教学中。将从竞赛教学对高中英语课堂教学的意义、竞赛教学在英语课堂应注意的问题、怎样将竞赛教学运用于高中英语课堂等三个方面进行详细阐述。     

论“舞台化课题研究竞赛法”在思政教学中的运用

"舞台化课题研究竞赛法"兼具理性与感性,对思政课教育教学能够产生五个方面的积极作用:增强学生主体性,提升学生学习兴趣和研究能力;推动理论联系现实,加深学生对理论的理解;增强学生表达、表现能力,提升学生思考、分析问题的能力;增强学生团队意识,培育合作精神;密切师生情感联系、提升思政课程吸引力。实践过程中需要牢牢抓住五个关键点才能取得好的效果:正确把握主次、推动全员参与、认真把握选题、强化过程管理、注重总结提升。该教改项目需要克服四个方面的瓶颈才能更深入、广泛地开展:改变重科研轻教学的教师评价机制,提高教师投身教改的积极性;教师、学生相互配合又各司其职,使教师克服对教改的畏难情绪;认真组织、有效管理、用心辅导,改变学生对思政课不够重视的状况;量入为出、因地制宜努力营造舞台氛围和效果。     

竞赛法：历史教法的尝试

将竞赛法引入历史课堂,能充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生的合作探究能力,让学生在轻松的氛围中掌握知识,对于学生素质和教学质量的提高有很大的促进作用。     

竞赛法在球类教学中的运用研究

本研究以小学球类教学中的竞赛法为研究对象,采用了文献资料法、实验法和比较法来全面分析。研究结果表明:竞赛法教学能更好的提高学生的自我体育能力;有助于培养学生终身体育意识和终身体育能力;能促进学生竞争与合作的意识;能有效的培养学生的规范意识。     

比较判断法在数学竞赛中的运用

为了探讨数学竞赛的健康发展之路,通过一系列具体的实例把比较判断法这一平凡的方法自然地用到了数学竞赛之中．数学竞赛可以和课堂教学并行不悖,数学竞赛可以扎根在课堂教学中．课堂教学中的一些思想、方法和技巧稍加改造之后可以用之于数学竞赛．     

比较判断法在数学竞赛中的运用

为了探讨数学竞赛的健康发展之路,通过一系列具体的实例把比较判断法这一平凡的方法自然地用到了数学竞赛之中.数学竞赛可以和课堂教学并行不悖,数学竞赛可以扎根在课堂教学中.课堂教学中的一些思想、方法和技巧稍加改造之后可以用之于数学竞赛.     

竞赛评比法在蓝球选修课教学中的运用

在高校蓝球选修课中运用竞赛评比法,注意发挥教师的主导作用和调动学生的主动性、积极性是提高教学质量的有效途径。     

竞赛评比法在篮球选修课教学中的运用

在高校篮球选修课中运用竞赛评比法 ,注意发挥教师的主导作用和调动学生的主动性、积极性是提高教学质量的有效途径。     

情境导入法在历史课堂上的运用

长期以来,历史课被视为听故事课、休息课、聊天课等。尤其理科学生的学习基础差,只是为了应付会考死记硬背,教师运用传统教学方法,实在很难激发学生的学习兴趣。文章围绕情境导入法在历史课堂上的运用展开论述。     

竞赛法在语文教学中的运用

竞赛法是教师在教学过程中以竞赛的方式向学生提出问题,并不断鼓励和启发学生解决问题,积极思维,使学生在争先恐后的释疑中掌握知识,学会思维,发展智力的一种创造性的教学方法。这种方法可以极大地激发学生的学习兴趣,加深学生对课的感受程度,对学生掌握和巩固知识,特别是让学生在一个愉快而健康的环境里学习,具有重要意义。     

“竞赛法”辅导课模式初探

辅导课也叫复习课，是对学生已经学过的知识进行复习和巩固，查缺补漏。由于学生对知识点都有不同程度的掌握，同时又还存在一定的问题，这就要求上辅导课一定要有针对性，做到有的放矢；另一方面由于学生对知识点有了一定的了解，上复习课时往往兴趣不是很浓，热情也不是很高，怎样选择最佳教学模式，提高辅导课的教学效果，这是教师们十分关注的问题。近年来，我采用“竞赛法”模式来上辅导课效果不错。具体做法是：     

健美操课程采用“竞赛考评法”的实验研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验法、统计分析法等研究方法,以福建师大福清分校为例,对"竞赛考评法"进行分析和研究.结果表明:竞赛考评法能充分发挥其对于学生学习评价的主体性导向与叠加性激励功能,促进学习主体对理论知识的掌握和技术、能力、情感的提高;竞赛考评方法不但可应用于健美操课程教学中,也可为其他体育技术课程教学的考评方法革新提供有益的参考.     

竞赛机制在教学中的有效运用

一堂课可以重复昨天的故事;一堂课也可以开创新的教育篇章;一堂课可以唤起一个学生的求知欲望;一堂课更可以改变一个教师的教学理念,开启一个教师的教育智慧。今年,我从初三毕业班循环回到初一,内心感觉轻松的同时,也有一些经验想和大家分享,希望能够对其他教师的教学有一点帮助。     

试论“内心视觉”在歌唱发声方法中的运用

本文将歌唱者在发声过程中对发声器官运作之感受,形象化地指称为“内心视觉”,以此来展开论述,提出将“内心视觉”的方法应用于声乐教学中,能使学习者有效地克服“炸声”、“包声”、“高音挤”、“低音发虚”等常见的弊病,从而更快更好地掌握科学发声法,能令歌唱者从复杂的“发声程式”中走出来,实践证明,作为一种教学辅助方法,“内心视觉”适合于不同唱法的声乐学习者,能使他们达到轻松自如地表达作品的目标。     

浅析竞赛法在体育与健康教学中的运用

在实施新课标、全面推进素质教育的今天,如何上好每一堂课,使学生的身心都得到健康发展是摆在每一位体育教师面前的重要课题。笔者通过实践发现,在体育与健康教学中适时合理的运用竞赛法,可以有效地调动学生的学习积极性,提高教学效果,更好地实现新课标中所提出的五个领域目标。