高中英语作文教学中小组合作的运用探究

在英语学习中,听、说、读、写是四项最基本的技能,写作属于一种对自身英语知识的输出方式,写作是对学生在听、读、说等方面的综合运用,也是现代英语教学中的重要组成部分,因此,如何提高英语作文教学是目前高中英语教学中需要解决的一个问题。文章主要针对高中英语作文教学中小组合作的运用效果进行探究。     

浅析小组合作在高中英语阅读教学中的运用

《三星级高中英语教学中学生自主学习能力培养策略的研究》是我校英语组研究的江苏省教育学会"十二五"科研课题,倡导将小组合作的自主学习运用到高中英语阅读教学中,通过几年的经验证明学生主动参与合作、交流与探究等多种学习活动的频率越高,学生的英语阅读能力就有明显的提高。总之,小组合作学习,既能充分激发学生学习英语的兴趣,又能很快让学生掌握所学的语言基础知识,并灵活地运用到阅读理解当中,从而强化学习效果。     

小组合作在高中英语听力教学中的运用

本文以新课程自主、合作和探究理念为指导,通过在高中英语听力课堂教学的听前、听时和听后三个阶段开展小组合作学习,增强了学生的自信心,激发了学生英语学习的热情,提高了听力教学效率。     

浅析小组合作在初中英语作文教学中的运用

通过研究初中生英语作文教学现状可以发现,将小组合作作为辅助教学手段,能够帮助初中生扎实巩固和灵活应用自身所学、积累更多学习素材、提升自身的语言综合运用能力。基于此,本文主要研究小组合作在初中英语作文教学中的有效运用,并在此基础上提出切实可行的运用策略,以期真正提高初中学生的英语写作水平。     

浅析小组合作在高中英语阅读教学中的运用

阅读作为高中英语教学中重要的组成部分,是学生获取信息、学习英语的重要途径。《英语新课程标准》明确强调,高中英语教学应当在初中英语教学基础上进一步培养与发展学生的听、说、读、写能力,着重培养与提升学生英语阅读能力。长期以来,大部分教师仍然习惯采用传统教育教学下"填鸭式"、"满堂灌"的教学方式,学生只是装载知识的容器与器皿,常常处于被动接受、被动学习的地位。长此以往,越来越多的学生丧失了对英语阅读与学习的兴趣,甚至产生了放弃英语学习的念头。可见,这种教学模式难以适应现代教育教学的模式,这样的教学情况亟待解决。因此,探索高中英语阅读教学模式已势在必行,这时小组合作学习应运而生。     

小组合作分组讨论教学在高中英语教学中的运用

学生是学习的主体,因此教师要将学生放在第一位置,在教学活动中,根据学生的实际情况,考虑学生的实际需要,有针对性的展开团体合作的活动,使高中英语课堂活跃起来,最大限度调动学生的积极性和主动性,自主的进行英语学习,提高英语教学的有效性。     

小组合作学习策略在高中英语教学中的应用

在进行高中英语教学的过程中,组织小组合作学习能够激发学生的学习动机与爱好,使学生养成自主学习的习惯,培养其团队合作的精神,促进其思维以及合作与创新精神发展。本文就针对小组合作的具体应用进行纤细阐述。     

在高中英语写作教学中运用小组合作学习

高中英语写作课往往比较枯燥,难以达到良好的教学效果。本文旨在通过一堂以小组合作学习为学习方式的写作课,探讨小组合作学习的效果及如何提高小组合作学习的实效性。     

高中英语小组合作学习运用之我见

小组合作探究教学模式是新课程英语教学所倡导的运用任务型教学途径和方法进行教学的具体体现和发展,是提高学生英语综合语言运用能力的重要方法。该种教学模式的运用,不仅能够起到优化教学过程和方法的作用,而且能够有效培养学生发现问题和探究问题的能力,促进他们语言知识和技能的有效内化生成。使小组合作探究学习模式的运用,是对学生自主学习和主动探究的一种升华,使学生在彼此的合作探究的过程中更好地理解和感悟文本语言内容,为学生的语言运用发展提供更为宽松的学习氛围。该种教学模式运用也是体现学生英语学习主体地位和作用的重要表现形式。     

小组合作学习的常用方法在作文教学中的运用

作文教学是语文教学的重要内容之一,它本身就蕴涵着许多人与人之间交流与合作的因素。我们在作文教学中可以运用小组合作学习的方法,在读写训练、命题、审题、批改和展示等教学环节,通过学生多元互动和互帮互学,来提高作文教学的针对性和有效性,给作文教学注入新的活力。     

小组合作学习策略在高中英语写作教学中的运用

本文借鉴小组合作学习理论,通过合作探究写作和合作批改作文两个策略的实践,探讨小组合作学习在高中英语写作教学中的具体运用,从而达到提升学生的英语写作能力和水平、优化高中英语写作教学的目的。     

小组合作学习在高中英语教学中的应用研究

小组合作的学习方式已经在世界上许多国家得到广泛的应用,对于我国而言,小组合作学习在我国高中英语教学中的应用较少。换句话说,我国高中英语教学中合作学习教学模式的应用尚处于起步阶段。小组合作学习的教学模式能够有力地解决当前英语课堂教学中存在的问题,调动学生学习的主观能动性,这种教学模式的应用将成为提高我国高中英语课堂教学效率的重要手段。     

新课改下小组合作在高中英语教学中的运用

在高中英语的教学中,合作学习模式的运用,对于促进高中英语教学的改革,促进学生学习效率的提升具有积极的作用。作为高中英语教师,应当结合21世纪的需求和国家对人才的需要,重视学生合作学习能力以及思维能力的培养,重视小组合作学习在高中英语教学中的运用,促使实现良好的高中英语教学效果。     

刍议小组合作学习在高中英语教学中的应用

随着新课程标准的逐步实施,"填鸭式"等传统的教学方法,已经不能适应时代发展的需要;小组合作学习是一种非常有效的学习方法,它充分体现了"以学生为中心"的新课标理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和创新思维。因此我们得思考如何在高中英语课堂教学中创设小组互动合作学习条件,顺利引导学生有效地进行小组互动合作学习,实现高效课堂的目标。     

小组合作在高中英语教学中的作用及应用

在高中英语教学中,教师往往侧重于基本词汇、短语和语法等的学习,而学生则被动地去听,被动地做笔记,课下又被动而机械地去记忆、背诵。在整个教学过程中,学生没有主动参与课堂的机会,这很大程度上压抑了学生学习语言的兴趣,阻碍了语言能力的发展。新形势下的高中英语教学要求教师应结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过思考、调查、讨论和小组合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。本文在分析小组合作在高中英语教学中所发挥的作用的基础上探讨了小组合作在教学活动中的应用。     

小组合作学习在高中英语分层教学中的实践

本文结合现阶段高中英语的教学现状,通过对高中英语分层教学中有效的学习模式实践研究,发现小组合作学习在高中英语分层教学中的重要性,运用这种教学方法能够有效地提高学生的综合运用语言能力,从而达到理想的学习效果。     

试析高中英语教学中小组合作学习策略的运用

新课程改革提倡优化学生的学习方式,在高中英语教学中实行小组合作学习,不仅可以提高课堂效率,还可以培养学生主动学习的能力,帮助学生形成良好的学习习惯。本文根据译林出版社牛津版本高中英语教材的教学案例,重点分析小组合作学习的实施策略,希望能够提高英语课堂的教学效率,促进学生对高中英语的自主学习。     

小组合作学习在高中英语教学中的应用

现代教育愈发重视学生主体作用的发挥,以培养学生的自主学习能力为教学目标,培养学生的学习积极主动性成为广大教育者研究的主要课题之一,小组合作学习逐渐开始受到教育实践者的重视与关注。新课程标准强调"以生为本"的教育理念,使传统的应试教育向现代的素质教育转型,教学模式发生很大改变。高中英语教学改革势在必行,目前教育改革的关键在于学生创新精神、实践能力、探究精神及合作学习等综合素质能力的培养与提升,在高中英语课堂教学中尤为注重学生主体作用的发挥。     

小组合作在高中英语课堂教学中的运用探究

合作交流分组组内成员应按英语学习水平相近的学生搭配,需要明确分工及有效评价机制促使每位成员尤其是学困生对小组成绩有贡献,杜绝对学闲聊,不积极。各小组派代表上台讲题。每组每次推荐一人上台,如果讲解不到位,则小组成员可以补充。该小组讲解不到位、不正确的地方,在本组成员都不会的情况下,其他小组可以帮忙。我们要倡导在自学、自悟的基础上各种形式的自主合作学习,通过小组合作、共同探究,取长补短,使课堂教学事半而功倍。     

小组合作在高中英语教学中的应用

语言学家维戈斯基认为,学生的语言能力可分为两层,一层是学生独立工作时具有的实际能力,另一层是学生在和别人一道工作时,在有旁人协助的情况下,所能达到的比实际能力高一级的程度.小组活动使学生有充分的机会发挥主体作用,培养积极的思维活动和创新实践能力,同时还能促进课堂内的社会心理气氛,促进学生形成良好的非认知品质,大面积提高学生的学习成绩.合作的主要内容包括相互讨论、评价、反馈、倾听激励和互为师生等.下面我结合外研版必修教材谈谈小组合作在高中英语教学中的应用.