小学信息技术课堂教学之我见

随着社会的不断进步和发展,现代信息技术也飞速发展起来,它不断地改变着人们的生活方式、工作方式以及学习方式。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,既是基础教育新课程改革的需要,也是信息社会对人才的需要。如何开展小学信息技术课,是每一位小学信息技术教师必须研究的一个重要课题。     

上好信息技术课的若干方法

随着信息社会的到来,从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是信息技术这门课程对我们提出的要求。所以教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课,是值得我们认真研究的。     

小学信息技术教学方法初探

随着现代科学技术的发展，信息技术越来越受到人们的重视，素质教育又要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。为此，如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，是每位教育工作者应该思索的问题。笔者在信息技术课的教学中采用了几种教学策略，在此抛砖引玉与大家共同进行探讨：     

加强信息技术教师队伍建设——东阳市的实践

“中小学信息技术”是基础教育一门新开设的课程。加强信息技术教师队伍建设，是实施新课程改革、提高信息技术课教学质量的当务之急，也是广大信息技术教师的迫切要求。     

如何上好信息技术课

在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要，终生有用的基础能力之一。所以信息技术学科也经过了一系列的演变，如今信息技术已正式纳入了会考的科目，这标志着信息技术课和其他学科一样是必修课，已经在我各县市得到了广泛的普及。会考给信息技术教学注入了新的活力。那么在会考的大环境下，如何上好我们的信息技术课也成了广大信息技术教师普遍思考和探索的问题。     

兴趣式教学模式在信息技术课中的运用

尽管教师在课前如何精心备课、课件制作水平达到有多高、授课时讲得如何精彩绝伦,如果学生对课程不感兴趣,教学效果也达不到理想状态。兴趣才是最好的老师。在课堂教学中用兴趣式教学模式,充分激发学生的兴趣,能取得最佳的教学效果。     

浅议在信息技术课中实施分层教学

随着新课程改革，信息技术教材也相应的调整，信息技术课的教学方法也要随之改变。这就要求我们教师从实际出发，实施相应的教学方法，下面是我在信息技术课中实施分层教学的体会：     

小学信息技术教学中的兴趣培养

兴趣是最好的老师。小学信息技术课教学要根据学生的年龄及思维特点,遵循教育教学规律,采用多种方法培养学生学习兴趣。鼓励、指导学生检验信息、获得信息,从而完成教学任务,实现教学目的。     

对上好信息技术课的几点看法

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。用什么方法上好信息技术课,让学生在基础知识和技能方面都有所提高,是信息技术教师最为关心的一个问题。通过新课程改革的学习,笔者结合本学科的实际情况,谈谈上好信息技术课的几点看法。     

信息技术教学如何实现合作学习

由于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班级容量大．采取班级教学形式的条件下达到课程所要求的程度。存在着相当大的困难。而采用合作学习的形式．可以大大缓解教师指导学生的压力．弥补教师不能同时兼顾所有需要帮助的学生的缺陷，克服传统教学的弊端，取得良好的教学效果。     

高中新课程对信息技术教师的专业素质要求

“新课标”对高中信息技术课程的理念提出了五点要求：提升信息素养；培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决。概括地说，“新课标。倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。究其实质，“新课标”强调了对学生创新精神和实践能力的培养。     

浅谈如何上好小学信息技术课

21世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术,在社会各个领域得到了广泛的应用。现在中小学也基本普及了信息技术这门课程,但如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验,同时,对信息技术教师的也提出了更高的要求。信息技术教师需要不断地改革教学方法和教学手段,提高教学效益,才能适应现代教育技术的发展。下面就结合笔者的教学     

用信息素养支撑信息技术教学

有一位网友的帖子这样写道:信息技术课应该教给孩子们什么呢?我曾以为,信息技术课就是培养学生的信息技术素养,会用计算机解决生活中存在的问题。自从信息技术成为考试科目后,我很迷惑,每节课我都是按课本教学,争取把所有涉及的软件知识都讲一遍,就怕考试会考到,而孩子们不知道。本来很有活力的课变得死气沉沉,还达不到预期的效果。学生的操作时间变少了,课时还不够。这个帖子在ICT论坛里引起了热议,信息技术课究竟应该教给孩子们什么?这是一线教师经常感到困惑的问题。本期现象观察,我们约请几位信息技术教师就这个话题展开讨论,希望对困惑中的您有所裨益。     

小学信息技术教学模式探讨

我校开设信息技术课已经有很长一段时间了,市教研室就现阶段的小学信息技术课的课程改革问题和全市的信息技术教师做了深入的探讨。为了适应新课改下的小学信息技术教学,教师如何教好信息技术课,学生如何学好信息技术,     

信息技术环境下小学教师课堂教学技能培养模式的调查与研究

一、课题的提出 随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，以多媒体与网络技术为核心的信息技术迅速兴起与蓬勃发展，现代社会已进入一个知识急剧增长、技能不断更新的时代。学习信息技术、运用信息技术是新课程改革对教师提出的新的能力要求。这种要求，使现代教学观念和技能的培养又提升到一个新的高度，信息技术的运用能力已成为信息社会提升教师教学技能的新要求，过去以课本、粉笔和黑板为主要载体的传统教学模式和与之相适应的教学技能越来越难以满足现代课堂教学的需要。     

信息技术教师的“圆周运动”

在物理学中才能听到的名词——圆周运动，今天在信息技术课，在信息技术教师身上得到了应用，而且很是恰当，意义不同寻常。[第一段]     

激发农村学生学习信息技术兴趣点滴谈

一般教师都会说,学生喜欢上信息技术课,上网打游戏;网络世界异彩纷呈,夺人眼球,学生怎么会没有兴趣呢?其实不然。学生固然喜欢打游戏、看网络电视,但是对于这样挂一漏万的偏好,怎么能说他们学习信息技术这门课程有兴趣呢?近几年来取消了初中生的信息技术等级考试,与音、体、美、劳一起被纳入初中毕业生综合素质     

基于新课改的中小学信息技术课程评价

随着新课程改革的不断深入，教学评价也在相应地发生转变。这种转变主要表现在：评价主体的转变、评价目的的转变、评价标准的转变、评价工具的转变以及评价方式的转变等。信息技术课程作为中小学新兴的工具性基础学科，对于它的教学评价应该结合教学评价的转变趋势以及该学科自身的特点和规律来进行．以真正实现信息技术课程的教育目标，促进学习者的全面发展。     

新课改背景下高中信息技术课教学的探讨

针对高中信息技术课的教学现状，指出了新课程改革后高中信息技术课程的基本特点和课程设置结构，并对新课改背景下高中信息技术课的教学问题进行了探讨。     

自信 兴趣 能力——信息技术教学不能忽视的三个方面

信息技术课要教给学生的内容很多,笔者认为,教师在教给学生获取信息、处理信息的方法同时,不能忽略教给学生以自信、兴趣和能力。教以＂自信＂,让学生敢做在小学信息技术教学中,一些学生制作作品的速度非常慢,与其他学生相比差距较大。