毛泽东职工教育思想特征

毛泽东职工教育思想特征张晓明毛泽东职工教育思想是马克思主义教育理论同中国教育实践相结合的产物。是马克思主义教育理论在中国的运用与发展。无论是办学实践．还是办学指示、论述，都体现了毛泽东同志对职工教育独到的见解和认识．重温毛泽东职工教育思想，对我们今天...     

关于办学理念的思考与实践

本文作者运用理论与实践相结合的方法，就办学理念在办学中的地位与作用，办学理念的形成与实施发表了个人的实践体会和理性思考。同时具体介绍了所在学校现行办学理念及其实施目标，以期与同行交流探讨。同时，就如何有效地在管理实践中贯彻办学理念提出了若干基本认识。     

校长应有的正确办学观

办学观是办学思想、理论思路、方法策略的总和。校长的办学观是在时代观念与先进理论引领下,经过长期工作实践的艰苦探索与反复锤炼而形成的,它是理论与实践相结合的产物,是校长个人风格、专业睿智、职业精神与区域环境、学校文化、师生风貌相互影响和融合的结晶。     

对我校办学定位的若干思考

办学定位是一所高校根据自身条件、社会需求以及发展潜力确定的未来发展目标。对新办本科院校来说，准确定位是做好各项工作的重要前提。本文从理论与实践相结合的角度，论述了办学定位的前瞻性、制约性和稳定性三个特点以及办学定位应遵循的三条原则，即现实可能的原则、整体优化与发展优势相结合的原则、可持续发展的原则，在此基础上，对我校办学宗旨、办学层次、学科性质、中心工作、人才培养、办学特色六个方面的定位进行了阐述。     

高等学校教育、科研、生产相结合办学模式的理论与实践

高等学校教育、科研、生产相结合办学模式，是高等学校在“教育与生产劳动和社会实践相结合”方针指引下，利用和整合教育、科研、生产、实践等办学资源培养高级专门人才、发展科学技术、服务社会的方式和手段。开展高等学校教育、科研、生产相结合办学模式研究，有助于丰富高等教育科学体系；积极推行这一办学模式，有利于高等学校提高办学质量和效益。     

高等职业教育中产学结合的研究与实践

从理论研究与办学实践相结合的角度，论述了高等职业教育中产学结合的必要性、重要性和产学结合的有效方式。     

国内外教学科研生产三结合办学经验综述

近年来，各国高等院校在加强基础理论教育的同时，普遍重视实践教育。办法是加强高等院校与企业界的联系，即加强横向联合办学，集中地体现为教育，科研、生产相结合，为学生创造各种实践机会，时间短至几个月，长至一年以上，形式和具体安排各异，其目的都是为了促进理论与实际相结合，以适应社会需要。     

德国“双元制”职业教育制度简介

“双元制”职业教育是德国职业技术教育中一种比较先进成功的办学模式，被誉为二战后德国经济腾飞的“秘密武器”。“双元制”中的“双元”，意指理论与实践相结合、思维与动手相结合、学校与企业相结合。这是一种将理论知识与实践操作能力紧密结合以培养应用型专门人才为目标的职业教育模式，而透过对其教学内容、教学方式、考试制度的了解，     

陈嘉庚高等教育思想研究

通过从陈嘉庚高等教育办学实践探究其办学思想的基本特征与办学特色，得到十点结果，即：科教兴国的先行者；坚定执著的办学信念和竭殚心力的办学精神；慎择校长，广延名师，注重师资队伍建设，学校、校长自治的高等教育思想；德、智、体三育并举全面发展的高等教育思想；有教无类的社会平等思想；教学、研究、应用与服务社会三结合的高等教育思想；理论与实践相结合办高等教育的思想；以嘉庚建筑风格为特色的校园建筑文化。     

深抓管理，学练结合，全面提高教育教学质量

朝阳小学历来高度重视教师队伍的建设，因为我们清醒地认识到教师素质的高低，决定了学校的办学水平的高低和教育教学质量的高低。为打造一支专业素质过硬的教师队伍，学校经过多年的努力探索，走出了一条继续教育与课堂教学相结合、理论与实践相结合、学与练相结合的有效路子。     

在实践中教学 在教学中实践

艺术实践是艺术院校课堂教学的延伸和拓展,是理论与实践相结合的重要途径。前身为“延安鲁迅艺术学院”的沈阳音乐学院始终坚持“鲁艺”的办学特点——教育与实践相结合。本文通过梳理学院近年的艺术实践活动,探讨学院在培养专业人才过程中,如何通过艺术实践继承鲁艺传统、弘扬鲁艺精神。     

陈嘉庚倾资办学的特点及其启示

陈嘉庚对人类社会作出的最大贡献就是倾资办学,不但时间长、数量大、层次多、影响深,而且呈现理论与实践相结合、国外与国内相结合、理想与现实相结合的特点,他倾资办学的牺牲精神、革新精神、廉洁精神是独特的,极具现实意义。     

贴紧行业服务社会产学研结合培养高技能人才

教育必须为社会主义现代化建设服务。必须与生产劳动和社会实践相结合。要培养高技能人才。必须走产学研相结合之路。这是符合高职教育人才培养规律的。我院办学40多年来，积累了丰富的办学经验，形成了产学研结合的办学特色。     

理想信念教育应注意几个结合

当前理想信念教育从教育的原则、方法和手段上讲，要注意做好几个结合：一是“高”与“低”相结合。即先进性与广泛性相结合；二是“虚”与“实”相结合，即解决思想问题与解决实际问题相结合；三是“知”与“行”相结合，即理论学习与实践锻炼相结合；四是“外”与“内”相结合，即外部灌输与自我修养相结合；五是“立”与“破”相结合，即表扬与批评相结合。     

南京职业教育中心引进德国“双元制”的探讨

被世人称之为德国经济腾飞的“秘密武器”的“双元制”职业教育，是指在职业教育中办学体制实行学校与企业相结合，以企业为主：教学体制中理论与实践相结合，以实践为主：学校与企业共同完成整个教育教学过程。德国《职业教育法》规定，学生在进学校接受职业培训前，必须首先成为企业的徒工，由企业委托职业学校进行培训，在培训过程中企业必须承担一切法律责任。     

关于“三结合”办学模式的实践

关于“三结合”办学模式的实践杨永德农广校在改革中诞生，在改革中发展．广西农广校在不断总结经验的基础上，于１９９２年开始在学历教育方面试行了业余学习与脱产学习相结合、农业技术教育与实用技术教育相结合、独立办学与联合办学相结合的“三结合”办学模式．１９９...     

实践与理论的联结—从教师从事教育科学研究的特点谈起

长期以来，大家都在强调教育理论与教学实践相结合，但有关教育理论与教育实践的脱节问题始终未能得到较好的解决。近年来，越来越多的探究性活动都提示：这个问题的解决只能通过理论与实践的双向努力才能实现。梳理我国关于教育理论与实践关系的研究历程，以往人们分析问题的重心是对教育理论和教育研究者的反思与批判，而忽视了对实践和实践者的讨论。因而，当前在继续重视对理论自身进行反思、批判和建设的同时，加强对实践和实践者联结的研究，对克服教育理论与实践间存在的“两张皮”的现象具有重要意义。 　　实践与理论的联结要求实…     

谈“双元制”模式下的旅游服务教学

在“普高热”的今天，职业教育要走出困境，加快发展，德国的“双元制”教学模式不失为一捷径。尤其是在旅游服务教学过程中。要加强专业技能教学，必须与饭店企业联合，走校企联合的路子，才能充分体现出职业教育中的“以能力为本、以技能取胜”的办学宗旨，从中显现出创新教育与素质教育中的理论与实践相结合的办学理念。     

应用型本科商务英语翻译实践教学体系的构建

紧密围绕应用型本科院校办学定位和特色,构建科学合理的商务英语翻译实践教学体系。提出构建体系要体现"以生为本"、"实践育人"的特色。提高学生分析和解决实际问题的能力,将商务英语翻译理论和实践动手能力相结合。商务翻译教学实践是培养复合型高级人才的重要途径,其目标是提高学生的实践性商务翻译能力和创新精神,形成系统化、科学化的实践教学体系。     

高职园林专业教学方法改革初探

针对现代高职教育的特点和园林专业的特点，探讨园林工程理论教学与实践教学相结合的必要性，并以教材中第六章“种植工程”的教学过程为例讨论了理论与实践相结合的方法，阐述了结合的意义，针对存在的问题提出了一些解决的方法。