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本文阐述了,在《电子CAD技术》这门课上,教师如何采用案例活动教学,学生如何采用研究性学习.通过案例教学活动课这一新课改措施,能够着重培养学生的创新精神和动手实践能力. 相似文献
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黄静 《数学学习与研究(教研版)》2013,(4):2+4
新课程标准明确规定,实践是数学学习的重要组成部分.活动课是数学教学的一种形式,教师要正确认识活动课的作用,把握好活动课进行的原则,并通过游戏、竞赛、动手操作和实践等形式引导学生积极参与数学课堂,有效开展自主学习,提升学习效率. 相似文献
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活动背景:综合实践活动是新课改的一大突破口,它打破了课内外界限、校内外疆域,其内涵丰富,教学内容广泛,教学场地不定,教学设计多样,教学方式灵活,对于培养学生的创新精神和实践能力有着积极的推动作用。前不久,在一次研讨会上观摩了一节综合实践活动课——《玩旋转拉盘提有趣问题》。这是一节五年级的综合实践活动课,其主题是“玩旋转拉盘”,这节课的前身是一节手工劳技课,是教会学生如何制作旋转拉盘,如何玩旋转拉盘。 相似文献
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陶行知先生曾经说过,“中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑”,这正切中了我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。如何变革成了许多有识之士的共同话题,如今中考政治增设“活动课”考查,将学生动手实践能力纳入了考试评价范围,无疑是一种有益的尝试,一石击起千波澜,“活动课”考什么?怎样考?如何评价?这诸多问题引起了教育主管部门、教师、学生以至家长的连锁反映和广泛关注,其中有些问题有关专家和相关研究人员已作了评述,这里不再赘言,笔者仅根据自己的教学教研实践,就“活动课”考试与评价应遵循的几个原则略作探讨,以求教… 相似文献
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在数学活动课中,学生在活动的引领下,开展自主探究,获得直接经验,提升实践能力。初中数学活动课应以“主线教学”理念为指导,采用“四环节,双主线”的教学策略,从而实现培养学生数学核心素养的目标。 相似文献
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丁从庆 《中国科教创新导刊》2011,(9):41-41
在初中数学教学中,有不少老师不重视数学活动课的教学,笔者认为数学活动课不但要教,而且要认真地教才行。在初中数学活动课的教学过程中,应重视学生的动手操作;还应培养学生应用数学的意识;更重要的是应培养学生的社会实践意识,让学生感受数学来源于生活。 相似文献
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艾兰英 《中国科教创新导刊》2012,(21):93-93
本文通过地理教学方面的经验,详述了活动课在地理学科教学中的应用价值:开阔眼界,启迪智慧,增长知识;养成动手动脑的习惯;活动课促使学生主动复习、巩固所设计的书本知识;培养学生良好的品德.进而提高学生的综合素质. 相似文献
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活动课的出现,是对初中语文教学的一大补充。通过活动课能够有效弥补理论课堂教学所存在的不足,还能够提升学生对于语文学科的学习兴趣,增强学生的实践动手能力和思考总结能力。 相似文献
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在初中数学教学中,有不少老师不重视数学活动课的教学。笔者认为,数学活动课不但要上,而且要认真地组织才行。在初中数学活动课的教学过程中,应重视学生的动手操作,还应培养学生应用数学的意识,更重要的是应培养学生的社会实践意识,让学生感受数学来源于生活。 相似文献
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高晨 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):81
内容评析:1.执教老师:山东省济南经七路第一小学魏会2.本节课的内容人教版三年级上册第118—119页.教材在学生学完了"可能性"这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动.通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固"组合"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小.通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣.3.这是一节实践活动课,本课的设计力求体现新课标精 相似文献
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正数学活动课内容的选取是数学活动课实施的重要环节,我们不应只局限于教科书上所规定的活动内容,要全方位,多角度地组织材料,让活动的内容既丰富多彩又实用有效。笔者在实际教学中总结构建了以下四种课堂活动模式。一、"动手操作实践课"这种活动课以学生实际动手操作、制作为主,培养学生动手实践的能力,同时在操作过程中进行总结、概括、延伸和拓展。如"制作火车车厢的模型"、"莫比乌斯带"、"五角星的制作"、 相似文献
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新的课程方案规定了小学的课程结构分为必修课程和活动课程这两个板块,数学活动课是活动课程板块之一。我校开设每周一节的数学活动课,目的是激发学生学习数学的兴趣,拓宽学生的数学知识面,发展学生的智能,从而使学生的个性和特长得到很好的发挥和发展。广大学生非常喜欢上数学活动课,热情很高,积极投入,究其原因我认为数学活动课有以下几个特点。一、数学活动课是以兴趣爱好为前提。兴趣是学生获取知识的前提,兴趣也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。数学活动课寓学于乐,寓智于趣,活动时学生没有心理负担,教师可以激发情境兴趣,让学生在情境中思维在活动中思考,有利于开启心智、发展个性。二、数学活动课是以动手实践为基础。实践、操作是学生获取知识的重要途径。 相似文献
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数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生从动手操作中感悟数学、巩固所学知识以及全面提高整体素质为目的的一种新型数学教学形式.教师普遍反映数学活动课的内容难以把握, 相似文献
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徐靖程 《中小学信息技术教育》2016,(4):11-13
这一天,北京市东城区黑芝麻胡同小学织染局小学深度联盟校的学生们正在帽儿课程活动中心上一节《陶然自得》综合实践活动课,孩子们在课上学习了茶艺知识,用陶泥捏造出各种茶桶造型,通过动手实践尽情地发挥着自己的想象力和创造力。另一边,北京市汇文第一小学的263名学生在老师的带领下来到北京市国际职业教育学校,亲身体验花艺、服装设计等12门各具特色的职业体验课程,在提高动手能力的 相似文献
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数学综合实践活动是数学新课程教学的重要内容.开展综合实践活动,不仅能巩固所学知识,还能调动学生的积极性,让学生在有趣的游戏中完成学习任务.为此,笔者设计了下面这节数学综合实践活动课. 相似文献
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语文实践活动课,顾名思义,就是通过学生动手制作、社会调查等多种形式来开展语文实践活动,进行语文教学的课程,是语文教学活动的重要一环。它能够陶冶学生情操,培养学生非智力因素和扩展性思维,拓宽学生知识视野,激发学生学习兴趣,全面提高学生的语文综合素质。因此,我们必须在抓好语文课堂教学的同时,也要重视语文实践活动课。通过在日常教学工作中的不断思考,本人认为应从以下几方面进行优化: 相似文献
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