优化班级管理 抓好学生思想教育

班级是学校中的一个基本单位，它既是学生在校集体生活学习的基本单位，又是学校开展教学、教育活动的基本组织单位。同时，班级又是一种社会系统，是社会的投影。在班级这个群体内，不仅时刻反映着社会的情境——社会的价值观念、社会的风气、社会人际关系中出现的各种问题以及社会的各种变化等，而且更重要的是班级在一定程度上还反映着社会的要求，成为社会要求的主动体现者。同时，班级工作还是沟通学校、家庭、社会并使其形成教育合力的纽带。因此，必须充分认识班级工作在青少年思想政治教育中的重要作用，采取有效措施，切实加强班级…     

如何树立良好的班风

学校是社会的一部分，班级又是一个特殊的小社会，而班风则是这个“小社会”的大环境，它大致包括：学习气氛、课堂纪律、课后表现、善恶标准等。它与社会环境有所关联，更与学校教育密切相关，可以说，它是德、智、体全面教育在班级工作中的具体表现。     

班级社会学初探

班级社会学初探●祁建敏班级是学校教育最重要的一个基本单位，从根本上说，它是一种社会体系。美国社会学者帕森斯认为，班级是由两个或两个以上的人通过交互关系所构成的比较稳定的体系。它具有三个特征：①包括两个或两个以上人群的交互作用；②一切行动者所处的社会情...     

试从“班级准社会”的视角看班级文化建设

班级具有“准社会”特征，它是社会结构的一个节点。通过班级准社会化互动，班级成员可储备将来直接参与社会活动的基本能量。为了形成理想的班级准社会化，建议进行“班级导师制”探索，设立班级“四套机构”，实施“四种能力”教育。     

班级管理者沟通风格的心理误区诊断及其对策研究

一、班级霄理看沟通风格的心理误区体现 1．封闭心理。这类班级管理者的典型特征是很少进行自我披露和反馈。班级管理者的封闭心理，好似一只与世隔绝的乌龟呆在甲壳之中。焦虑和不安全感是封闭型管理者的典型心理，这类管理者常用静止不变的眼光看待学生，而且把学生绩效评价视为浪费时间，他们疏于进行沟通，这样学生既得不到及时、充分的激励，也得不到有效的指导。因此，学生对这类班级管理者怀有敌对和失望的情绪，从而容易造成班级管理混乱。     

班级教育在学生心理素质培养中的作用

一、强化班级的社会化功能，全面推进素质教育，培养学生正确的人生价值观 班级，作为“社会与儿童”相互作用的特殊中介，是一个相对独立并具有稳定性的系统。班级的社会化职能，就是教师按照一定的社会道德要求，在班级教育教学人际交往中，以班级组织目标为导向，借助课程，集体规范、班级文化组织等载体，使青少年学生从一个自然有机体转化为社会成员。     

用心诠释爱的真义——海安县西场中学班主住范钦梅的故事

班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作。一个学生就是一个小世界，一个班级就是一个大社会。班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者，怎样才能把几十个“小世界”统一成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢？它不仅需要班主任强烈的事业心、责任感和严格的班级管理以及必要的权威，同时还需要班主任具备一定的组织协调和管理能力。     

班风建设比较的个案研究

一、案例背景。校有校风，班有班风。小到一个班级，大到一个民族、社会，任何集体都有自己的整体风貌，它是一种内在精神秩序多样化的统一。对一个学校而言，校风是它的精神生命。对一个班级而言，班风是它的集体性格。校风的形成，有待于师风、学风、班风的形成。新型班级班风建设是学生自主发展的根本途径。就我校来说，在新基础教育理论指导下，非常重视学生的自主发展。七年级三个班的不同特色极有典型意义。兹分述如下：二、典型表现。从学习规律以及身心发育特征方面看，七年级是中学的关键阶段。这个阶段的学生，已真正告别小学生活…     

班级管理的几点思考和探索

班级是学生在学校学习的基本组织单位,学生生活于此,变化于此。它像一座桥,通过它,学生跨向理想的彼岸;它像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、鼓励着,一起长大了便离开了这个家庭,走向了社会;它更像一个小社会,社会上有什么,一个班级便可能有什么,学生们走出家庭,通过在这个小社会实习,才具有了一定适应大社会的能力。     

幼儿园班级的社会学分析

幼儿园班级的社会学分析余珍有一、班级工作目标的个体化中小学班级着眼于社会要求、教育的培养目标，而幼儿园班级则更多地考虑每个幼儿的自身需要、特点和发展规律，它已将社会要求分解为各个具体的目标，贯穿于幼儿的每日活动之中。它的工作目标是对幼儿实行保育和教育...     

健全班级规章强化制度管理——谈高职学生班级制度管理的重要意义

学生班级制度管理已成为现代学校教育的一个重要组成部分，它是实施学校一切教育，体现班主任工作成效，培养学生法制观念，以及使学生建立建全科学的人生观，立志于社会，服务于社会，献身于社会的基本体验。从而深刻的认识这一重大意义．则是实施班级制度管理的先决条件。     

民主、尊重是推动班级工作的原动力

班级其实是一个最小的社会，民主是它前进的动力，尊重是它健康的保证。     

新班级组建的三点建议

如何使自理能力相对较差的初一新生尽快转变角色，适应初中的学习生活，如何在短时间内建立一个稳定、好学、团结的新班级，是摆在每一位初中一年级班主任面前的首要问题。著名教育家魏书生老师说过：“班级像一座长长的桥。通过它。同学们跨向理想的彼岸，班级像一条弯弯的小船，乘着它，同学们越过江河湖海，班级又像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助，一起长大，一起成熟。     

一切为了学生——班主任一二三四五工作法

一个学校的成功与否，关键在于班级管理如何。因为班级是学校最基层单位，而班主任是一个集体的组织者、指导者、教育者和管理者。班主任，在学校教育中是与学生接触时间最长、了解学生状况最全面的教育者，班主任不但要负责班级内部教育活动的开展，而且应当有意识引导学生人格、意志、品质、社会责任感、道德观念等的健康发展。简言之，班主任应当是学生成长路上的航标灯和引路人。班级管理也是一项科学工作，它涉及到方方面面，因此班主任工作责任重大、意义重大。     

班主任工作点滴记录

<正>班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。班级像一条很长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、鼓舞着、照顾着。一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向社会。我常常觉得班级就是个小社会,社会上有什么,班级便可能有什么,学生走出家庭,通过在这个小社会实习,才具有了一定适应大社会的能力。既然是社会,就有一个管理问题,而这就需要班主任。有人曾说过:世上有两件事难,第一件事把别人的     

优化班级活动 为班集体成长助力——“四品八德”指导下的班级活动

班级好似学校的一个细胞,是学校开展各类活动最稳定的基层组织。在班级开展活动,能给学生提供展现自我、锻炼自我、培养自我的舞台,能使整个班集体朝更加团结融洽的方向发展。温州市教育局以高瞻远瞩的德育目光,去年着手创设"四品八德"区域德育品牌。如今,根据"四品八德"内容开展各类班级活动推动班集体建设,已成为一条可行的、正确的、光明的道路。     

培养班级集体意识,养成集体学习习惯

著名教育改革家魏书生说过:“班级像一座长长的桥,通过它人们跨向理想的彼岸;班级像一艘长长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才华的广阔天地;班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心,帮助,一起长大,成熟,直到离开这个家庭,走向社会.”一个班级集体在学生成长中的作用可见一斑,班级集体在学生成长中的作用是通...     

一路走来,一路风景——浅谈我在班级文化建设中的点滴收获

班级在我国教育体制中是一个极为突出的、小小的单位,它是孩子们成长的重要平台,是孩子们的另一个家,是一个展示他们成长的窗口,更是一个小社会。关注教育,就不能忽视对班级文化的研究。班级文化是班级管理中的重要内容,它属于管理诸要素中的软要素,但却处于核心地位。班级文化在班级管理中的作用是十分重要的,主要体现在对本班学生的导向作用、凝聚作用、规范作用、激励作用等方面。     

创建班级文化，营造良好的育人氛围

班级文化是一个班级的象征，它是由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系和班级环境布置等方面综合形成的文化综合体。它包括了班级方厅面面的结构因素，能潜移默化地给学生一种精神力量的鼓舞和熏陶。强化集体自身的凝聚力、战斗力，塑造积极向上、生动活泼的班风，对学生的成长有着不可估量的作用。如何创建班级文化，营造良好的育人氛围呢?     

试谈如何加强班级文化建设和管理

试谈如何加强班级文化建设和管理江苏省吴县教师进修学校虞玲玲班级文化是班级社会的一种现象，是由班级师生在班级教育环境中，通过教育教学以及生产劳动和日常生活等方式所创造的物质产品和精神产品的系统。班级文化是一种无形的力量，它对于班级全体人员有巨大的心理影...