小学英语听说能力教学存在的问题与对策

小学英语教学主特点应该是“听说为主、读写为辅”、“听说领先、读写跟上”。学习英语,听说训练是最基本的训练．是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教学中．教师应重视培养和提高小学生的听说能力,促进其它英语单项技能训练水平的提高,为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。本文针对小学生听说能力不足的现状．探讨提高其听说能力的对策。     

浅议"学习者自主"与大学英语听说教学

大学英语的教学目标已从原来以阅读为主转变到以听、说为主,以全面提高英语的综合实用能力;自主学习能力明确成为大学英语教学目标之一。本文通过分析当前大学英语听说教学中倡导“自主学习”的客观必要性,提出了在大学英语听说教学促进“学习者自主”的对应策略。     

新媒体环境下大学生英语视听说自主学习能力培养研究

当前学习环境多样化,“90后”大学生的英语视听说学习在网络环境下产生了一些新变化。主要探讨“90后”大学生英语听说自主学习能力培养的策略,以此来促进“90后”学生的大学英语学习能力的提高。     

学生英语听说能力的培养

尽管新教材要求淡化语法知识,加强对学生听说能力的训练,提高学生的语言交际能力。但由于对老师的教学评价仍以考试成绩为主．因此英语教学仍无法摆脱传统的教学模式,这样就阻碍了学生听说能力的提高。在深化英语教学的改革中,要充分帮助学生认识听说能力培养的重要性．激发学生口语交流的欲望,鼓励学生在英语学习中积极互动,从而有效地改变“哑巴”英语的现状．进一步提高学生的英语听说能力。     

民办高校大学生英语听说自主学习能力现状及策略研究

近年来由于高校连续大量扩招,生源质量诸如学生的基础知识,尤其是英语听说能力,自主学习能力、学生的素质和学习态度参差不齐。层次的多样化给教学计划的实施和提高教学质量的落实带来一定的困难,大学英语听说能力的提高和学生英语自主学习能力的增强一直是困扰师生的问题。对于民办高校来说,这一问题更加突出。该文基于对大学生英语听说自主学习能力的现状分析来提高大学生的英语听说水平。     

如何在外语教学中提高学生的听说能力

要提高学生的听说能力，教师应为学生提供一个好的英语环境和学习氛围；学生只有通过大量的语言实践，听说能力才能得到提高。学习听说不能急于求成，一定要方法得当。只要经过长期训练。一定能告别“聋哑”英语。     

浅论英语听说能力培养的策略

在深化英语教学的改革中,充分帮助学生认识听说能力培养的重要性,积极利用多媒体与网络资源为学生创造较为真实的语言环境,激发学生口语交流的欲望,鼓励学生英语学习中积极的互动,才能有效地改变“哑巴”英语的现状,进一步提高学生的英语听说能力。     

基于Moodle平台的翻转课堂在大学英语听说课的应用探索

传统大学听说课教学模式依然以教师讲授为主,学生学习的主动性和积极性未能得提高,英语听说能力低下。基于Moodle平台的翻转课堂让大学英语听说课更具灵活性、时效性、开放性、交互性,从而有利于学生主动积极地学习,提高学生的英语听说能力。     

如何提高英语听说能力

学习外语的主要目的是为了学会用外语进行交际,而进行语言交际的最主要方式则是通过听说而进行。英语听说是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用,它涉及到语音、语调、句型、语法、词汇等语言和非语言方面的知识。因此,提高英语听说能力是一个系统工程,需要进行系统训练和不断地实践和学习。要提高英语听说能力,必须做到以下几点：正确掌握一种英语语音。学会一种标准的英语语音,是提高英语听说能力必须首先解决的问题。自己发音不正确,说英语时别人就听不懂,自己也听不懂别人的话。正确掌握英语语音是提高…     

怎样培养中学生英语听说能力

中学生英语听说能力的培养是中学阶段英语教学的重要环节之一。中学生英语听说能力的提高,可促使学生在使用中学习英语,扩展学生使用英语的空间克服目前在一些地方英语教学巾存在的凑写有余、听说不足的“哑巴英语”现象,全而推进英语教学的进步。     

多媒体英语听说教学对学生自主学习能力的培养

大学英语听说教学已经逐步从传统的教师讲授过渡到现代的多媒体教学。多媒体教学模式确立了学生在英语听说学习中的主体地位、激发了学生产生主动听和说英语的动力、训练了学生掌握提高自身英语听说能力的方法,以及培养了学生的信息能力,从而帮助学生提高自主学习的能力。     

基于英语马拉松活动的英语学习方式探索

英语是当今经济全球化大背景下的全球通用语言,但是目前国内的英语教育大多是应试教育而非应用教育。笔者基于当下英语学习的困境,通过组织和参与英语马拉松活动,探索了一种新型英语学习方式,从而达到提高学生英语听说能力的目的。活动取得了一定的成效,大多数学生的英语听说能力都有了较大提高,为我们探索新型英语学习模式提供了一种切实可行的方法。     

借助英文媒体促进听说教学

著名语言学家Krashen曾指出：“语言学习中头等重要的是听力理解,听力训练应放在首位。”英语教学应走以实用为主、应用为目的的道路。然而,由于缺乏语言环境,当前我国英语教学的弱项就在于听说方面。因此,如何有效地提高学生的听说能力已经成为一个亟待解决的问题。结合实际教学经验,笔者提出,通过英文媒体中最为广泛的英美原版电影进行英语教学是提高英语听说能力的有效方法。     

如何提高中学生的英语听说能力

传统的外语教学模式培养出来的学生听说能力大大落后读写能力,学了多年外语却是“聋子、哑巴”,因此,我认真学习和研究了英语教学大纲和新教材的教学纲要,改革传统的教学方法和教学手段,坚持“听说领先,读写跟上”的原则,提高学生的英语交际能力。本文介绍了一些提高中学生英语听说能力的方法。     

新课标下合作学习在中职英语听说课教学中的运用

本文结合江苏省中职英语新课程标准,根据合作学习的基本原理,阐述如何在中职英语听说课教学中开展合作学习活动,从而提高学生的英语听说兴趣和能力。     

影响初中英语听说能力的因素及对策

由于受诸多因素的影响,英语教学的效果不够理想,教学效率低下,特别是“听说”方面的问题尤为突出。作为教育教学基础的初中阶段,英语中“听说”能力的培养往往被教师、学生忽略掉．导致了英语学习的片面性和单一性。因此,提高初中生的英语听说能力,以适应社会快速发展的需要,势在必行。     

大学英语听说教学新模式

随着与国际交往的日益频繁,对大学生听说能力要求进一步提升.本文分析了我国大学英语听说教学的困境,提出了提高学生听说能力的策略.这些策略帮助改变传统教学中以教师为中心的教学模式,提高学生参与的积极性.课堂上,教师采用多媒体教学,使教学内容生动直观,学生能够积极参加到互动活动中.课外,搭建网络英语学习平台,充分发挥学生的学习主动性,开展活动,相互交流,提升英语听说能力.     

小议合作学习在大学英语听说课上的运用

现代社会经济和科技的快速发展,提高了对学生英语运用能力的要求,而在职业学校,普遍存在着学生英语基础差、学习兴趣低的现象。为了提高学生学习英语听说的积极性和效率,作者在听说课教学中尝试运用合作学习概念下的共同学习法、切块拼接法和三步采访法,力争实现每个学生都在听说方面有所收获,能够学以致用的目标。     

小学英语听说教学的认识与训练

语言技能包括听、说、读、写四个方面的单一技能和四个技能的综合,而听和说是四项语言技能里的基本技能,掌握了听和说的技能,对于学生学习英语有很大的帮助。小学作为英语学习的初始阶段,听说能力的培养是关键部分,掌握好听说能力,并从课程呈现方法的多样化、创设语言环境、单词与句型训练要点、以激励为主“说”英语、寓教于乐几个方面进行努力,有助于学生学习英语,从而全面提高小学英语教学质量。     

基于建构主义理论的航海英语听说自主学习策略

以航海英语听说自主学习为例,分析了航海英语听说自主学习策略的理论基础和主要内容,探讨了航海英语听说自主学习策略的注意事项,旨在通过策略的运用,进一步培养和提高航海技术类专业学生专业领域内的语言自主学习能力。