中学生心理健康教育的思考

未来社会将是知识更新迅速、信息传递快捷、竞争日趋激烈的时代。２１世纪除了对人的知识结构、创新能力有较高要求外,更需要人具有积极的自我概念、应对挫折的承受力、强烈的竞争意识、与人共事的能力以及妥善管理自己的情绪情感的能力等等,这无形中对一个人的心理素质提出了较高要求。现代的中小学生在不久的将来就要担负起继往开来的历史使命,要在未来社会中掌握竞争的主动权,并走在发展的前面,健康的心理素质是必不可少的。 一、中学生心理健康问题浅析 中学生正处于旺盛的青春期阶段,伴随着身体的急剧发育成长,他们的生理和心理…     

学生心理素质教育琐谈

有人曾断言， 21世纪的残疾人很可能不再是肢体残缺者或盲聋哑人，而是那些心理素质差的人。他们不适应高速、高科技、高竞争的工作方式，不适应与早期经验格格不入的社会生活，在沉重的心理负担下，他们最容易患各种各样的心理疾病。今天的中小学生是跨世纪的一代，若不对他们进行良好的心理素质培养，他们是难以适应未来社会的。因此，要通过对教师、家长、中小学生传授心理卫生知识，并通过有意识的训练，提高中小学生的心理健康水平，增强他们的心理素质，使学生形成稳定的心理品质。 　　一、心理素质教育的内容 　　1.开发智力。 通过…     

学生缺乏耐挫力怎么办

耐挫力是指个体在遭遇挫折时因避免心理失衡、行为失常而产生的一种能力,即对挫折的适应和克服能力。这是一种必不可少的心理素质,对于处在社会竞争激烈环境下的现代人尤为重要。它也是心理健康的一个标志,被誉为"竞争中不败的一块基石"。现在的中小学生多是独生子女,往往缺乏经受挫折的能力,因此,我们要高度重视中小学生耐挫力的培养。     

中小学心理健康教育指导纲要

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院…     

机制建设:学校心理健康教育高效运行的平台

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就     

学生心理健康的调适与训练

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升     

论心理健康教育与班主任工作

前个阶段,由于受到“SARS”病毒的冲击,许多地方都先后出现“非典”疫情,对社会生活的各个层面都产生一定的影响。绝大部分人能够用理性的心态,采取非常积极态度,认真预防和救治。但是,也有部分人的心理失衡,造成不必要的畏惧与恐慌,例如出现过抢购风波等,严重干扰了社会的稳定。这两种截然不同的做法,体现了两种不同的心理承受能力。可见,人的心理素质在现代社会的生产生活中有着极为重要的作用。我国心理学者认为,具备健康的心理素质是现代社会对人的一个基本要求,重视心理健康教育是教育现代化的一个重要标志。而现在的中小学生是未来社会的主人,他们的心理素质直接关系到未来社会的稳定与发展。     

当前心理健康教育有关问题的几点思考

中小学心理教育是根据中小学生的心理发展变化的特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养中小学生的良好的心理素质,维护中小学生的心理健康的教育活动。中小学生在这一时期生理、心理等方面处于急剧变化之中,加强对中小学生的心理健康教育是全面推动素质教育的必要环节,是适应竞争日趋激烈的时代的要求。在推行和实际操作过程中,中小学心理健康教育仍然存在很多问题,值得我们去思考。     

学校心理教育模式探讨

从学校心理教育发展的现状来看,社会的需要决定着学校心理教育发展的未来。随着社会主义现代化进程的不断加快,社会发展对学校心理教育的要求越来越高,迫切需要加快学校心理教育建设。一方面,近年来我国中小学生心理健康问题越来越受到重视,有关调查表明,中小学生心理问题的发生率相当高,且有随年龄增长而增加的趋势。同时,应试教育给学生带来了较大心理压力,溺爱型家庭教养方式、困难学生学习障碍等方面的原因,也使一部分学生心理健康受到威胁。另一方面,素质教育要求学生具备良好的心理素质,以适应未来社会的竞争压力,应付未来社会难以预…     

对中小学心理健康教育实践中有关问题的思考

中小学心理健康教育是根据中小学生的心理发展变化的特点．运用有关心理教育的方法和手段,培养中小学生的良好心理素质,维护中小学生的心理健康的教育活动。中小学生在这一时期生理、心理等方面处于急剧变化之中,加强对中小学生的心理健康教育是全面推动素质教育的必要环节．是适应竞争日趋激烈的时代的要求。     

关于初中体育教学与心理健康教育相融合的思考

当今是经济快速发展的时代．社会对于知识、能力的需求达到了空前的状态,工作、生活日渐提速．竞争日渐激烈、残酷,这自然对现代人的心理素质提出了很高的要求。未来国际竞争又是综合国力的竞争。更是人才的竞争．而心理危机是人类自身最重大的挑战．人类最大的痛苦就是心理障碍和疾病。一个人当然要身心统一．身体健康．对其心理的健康发展必然产生良好的影响．     

浅谈中小学校素质教育中的心理教育

所谓心理素质教育，是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养，全面提高学生的心理素质，维护其心理健康发展的科学而系统的教育。世界卫生组织提出的健康标准是：健康指不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。这种对健康的定义，意味着衡量一个人的健康与否，必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定，而这就是中小学生心理素质教育的重要内容。     

提高中小学生心理素质 促进素质教育开展

当代的中小学生是21世纪的建设者,他们要想对社会有所贡献,取得成功,或者在未来社会里能够更好的生活,仅有发达的智力是远远不够的,还必须有良好的心理素质。从未来社会对人的要求来看,21世纪最成功的劳动者将是最为全面发展的人,最具有开拓精神的人,最善于与人合作的人。一个人是否有克服困难的勇气、吃苦耐劳的精神、百折不挠的毅力,将直接影响到个人智力的充分发挥和事业的成功,这在很大程度上取决于是否具有良好的心理素质。我们正在对广大中小学生进行的素质教育,它的一个重要内容就是良好心理素质的培养。心理素质与其它素…     

师范生心理教育能力培养初探

培养中小学生良好的心理素质要求实施心理教育，而实施心理教育的前提是教师应具备心理教育能力。师范院校是培养中小学教师的摇篮。揭示心理教育能力的内涵与结构，探讨心理教育能力的形成和发展阶段，以及师范生心理教育能力培养的途径，是当前中小学实施心理教育，培养学生良好的心理素质的需要。     

浅谈小学生心理健康教育

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出:良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。要加强小学生的心理健康教育,从何入手呢?一、加强师资队伍建设是搞好心理…     

中小学心理健康教育刍议

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面会遇到各种各样的困惑或心理问题。因此,在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。一、开展心理健康教心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式,心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而…     

合唱活动对中小学生心理素质的潜在影响

面对竞争日趋激烈的社会,中小学生作为未来社会的中坚,其心理健康全面的成长及其素质教育都受到了社会的广泛关注。根据素质教育的要求,教育领域的研究已经构建了多个不同素质教育结构的模型。有横向发展的学科类结构,即内容上将德、智、体、美、劳细分化,并单列出心理素质;还有纵向的层次结构,即由低到高将素质划分为生理层面、心理层面和社会文化层面。无论是横向内容上还是纵向层次划分,我们在素质教育中都可以看到心理素质的成分,心理健康与否己成为评定对中小学生的教育是否成功的重要指标之一。     

对中小学生进行心理健康教育势在必行

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,     

未来人才与心理素质

未来社会的特点是高速度的科学与技术的创新、国际间的高度联合与大型化的生产结构和模式、人才竞争的日益强化和激烈,这些特点为跨世纪人才的培养提出了越来越高的要求。未来人才,不仅要具有较高的科学文化水平,更重要的是要具有较高的智力能力和良好的意志力、情感力、个性等非智力心理素质。 心理是客观事物在人脑中的反映。心理素质包括人在各种认知和行为活动中所表现出来的智能(包括感觉力、知觉力、记忆力、思维力、想象力、创造力等)及个性心理品质(包括情感、个性、意志力)。其中智能心理主要是认知心理,而个性心理品质则主要是非认知心理。 心理素质是成就人才的不可或缺的因素,是人才素质的核心。不论是知识的获取。还是品德的形成,无不以认识、情意等基本心理过程和个性心理特征的形成为基础,它是人才素质中唯一具有能动性的因素,在主客体的相互作用过程中既可对外部影响具有选择性,又可对内部环境起到重要的调节和整合作用。因而,良好的心理素质是人才培养的重点。     

要重视培养师范生的心理教育能力

培养师范生的心理教育能力是时代和社会迅猛发展的需要 ;是提高中小学生心理素质及实施中小学心理教育的需要 ;是中小学生自身成长发展的客观要求。为切实保障师范生心理教育能力的提高 ,必须努力更新教育观念 ;尽快培训一批合格的心理教育师资 ;制定心理教育课程标准、编写心理教育教材 ;加快心理教育管理机构与制度的建设。