我校是怎样评定体育教师工作量的

<正> 为了解决干不干一个样,干多干少一个样的弊端,进一步调动广大体育教师的积极性,有计划地安排教师工作,合理计算教师编制,切实保证教学、科研任务的顺利完成,三年来我校试行了教师工作量制度,收到了良好的效果。体育教师工作量的试行,引起了广大体育教师的关注。但由于标准不一,计算方法各异,存在一定问题,有必要开展讨论,统一标准,统一认识,使这项制度更加完善合理。教育部干1981年关于体育教师工作量的有关规定比较简单,很多内容没有列入,计算有一定困难。体育教师的工作从早到晚,时间长、面广、量大,必须从实际出发,合理计算,才能调动广大体育教师的积极性。一、体育教师工作量应包括哪些内容?     

体育教师工作量认定的新思考

本文对目前体育教师工作量认定的现状进行分析,在学校体育工作的发展的新形势下对体育教师工作量进行重新认识,理清了新的计算方法和具体实施策略。     

中小学体育教师队伍的现状调查与分析——以江苏宿迁市为例

学校体育教学是实施素质教育的一个重要环节,而实现素质教育必然需要一批高质量的专业教师队伍,那么,体育教师资源的发展现状如何呢?他们能否担当目前现实教育的重任呢?鉴于此,我们抽取宿迁市49所小学、41所初中(公办)和16所高中(包括公民办)的体育教师进行了调查。以小学体育教师每周18课时,初中体育教师每周16课时,高中体育教师每周12课时的工作量计算所需教师人数(不包括其他活动课工作量),     

关于同工同酬问题的通信

徐老师：你好！我是某市某重点中学的体育教师,无意中看到你在1995年3月25日出版的《中国学校体育》中发表的一篇文章,是关于体育教师应当与其他任课教师同工同酬问题的0在我们学校主副科等级分得很清楚,我们的工作量是用系数来计算的：即每上一节课系数为X,那么每周上15节课,一个月用4周计算即为15X4XX＝A,而每个系数为B元,同时又规定了每个学科满工作量的系数,超系数的部分则以每个系数C无计算。在我们学校,x、B和满工作丢系数把我们分成了不同等级,语文。数学、外语等主课教师上高中课X＝1．2,初中课X＝l;政治、历史、地…     

一种简便易行的编写体育教案法

体育课教案(课时计划)是我们体育教师上课的依据,它直接关系到一节体育课的成败。体育课教案是根据教学进度、单元计划、学校教学条件、学生实际情况编写出来的。目前很多体育教师认为编写教案太繁琐,中小学体育教师一般都教两、三个年级的课,如果每班每周按两节课计算,一周就要写四至六个教案。这样大的工作量压在体育老师的头上,确实很重。特别是一些老教     

绩效工资分配制度对金坛市中学体育教师的影响研究

文章以金坛市中学校体育教师为研究对象,通过调查和分析绩效工资分配制度这项政策实施的现状,为金坛市中学校教师绩效工资分配制度的更好实施提供合理的建议。研究表明:(1)66%的金坛市中学体育教师对学校实行的绩效工资分配制持比较满意的态度,仅极少数不满意。现在实行的绩效工资制度较好的发挥了作用,但尚需改进。(2)绩效工资分配制度的实行,对金坛市中学学校体育教师的工资待遇、工作能力、工作积极性、专业发展、形成积极的上进、争创佳绩等方面也都有所促进。(3)绩效工资制度的实行过程中存在着诸多的弊端,在工作量计算、工资高低、工作类别、工作能力以及学校实行的阳光式的机制等方面尚需改进。     

体育教师工作量实施中的几个问题

作者通过文件学习和多年的工作实践以及实际计算,提出体育教师工作量实施中的三个主要问题:教学工作量的定额问题;体育教师的编制问题:体育教研室工作安排问题。但主要还是教学工作量是定额规定的问题,希望得到妥善解决,提高体育教师教学工作的积极性,搞好学校体育工作。     

来函照登

<正> 编辑同志; 贵刊1985年第一期刊登《我校是怎样评定体育教师工作量的》文章,其中大部分是我校的具体做法,也有的是因为指数太低,不够合理,拟改进完善的地方。由于我的疏忽,没能讲清楚,特再作如下说明。一、关于上课的计算方法按规定分新授课和重复课二种。为了计算方便,我校过去采用统算方法,即上一堂课(二小节)为5小时。现在看来偏低。为此,我在文中提出应以6小时为宜。如果一位教师同时上二种不同类型的体育课,即上排球专项课又上普体课,应再加1小时。体育课考试(考查)的工作量,按一学期计算一次,即任课学生人数×15分钟。二、早锻炼原来我校体育教师出席一次辅导或考勤计     

日、美、苏等九国对体育教师的要求

为便于广大体育工作者了解世界各国对体育教师的要求,本文收集了日、美、法、德等九国对体育教师的要求方面的资料,仅供大家参考。 日本,日本对体育教师实行教师资格证书制度。想当中小学体育教师的人,必须取得县教育委员会按某些条件颁发的教师资格证明,体育教师资格证书又分为不同的等级和种类。小学一年级体育教师资格必须获得学士学位后方能申请到,小学二年级正式     

日、美、苏等九国对体育教师的要求

<正> 为便于广大体育工作者了解世界各国对体育教师的要求.本文收集了日、美、苏、法、德等九国对体育教师的要求方面的资料,仅供大家参考。●日本:日本对体育教师实行教师资格证书制度。想当中小学体育教师的人,必须取得县教育委员会按某些条件颁发的教师资格证明,体育教师资格证书又分为不同的等级和种类。小学一年级体育教     

关于我县《国家学生体质健康标准》测试情况的几点困惑

1．《国家学生体质健康标准》测试与课程标准实施存在着冲突 目前很多学校的体育教师在教学时是以健康标准测试项目为主要内容的,体育课几乎上成了训练课和测试课。笔者认为,学生体质健康测试项目的锻炼重在平时,要结合学生每天一小时的体育活动和大课间进行,但问题是很多学校还没有真正落实或组织还不到位,虽然实施办法中有“《标准》的实施工作记入教师的教学工作量”这样的规定,但《国家学生体质健康标准》测试工作面广量大,如果体育教师不用体育课进行训练和测试,用什么时间,学校应该如何安排,体育教师的工作量又如何进行实质性计算昵？我们的主管部门如何来协调？     

古交市中小学体育教师现状的调查研究

本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对古交市中小学体育教师现状进行了调查与分析,结果表明：古交市中小学体育教师的数量基本达到了国家规定的标准;古交市中小学体育教师的工作量普遍较大,但工资待遇与其工作量不符;年龄结构趋向年轻化,发展潜力较大;男女体育教师比例不合理;体育教师没有继续教育的意识,学校没有提供继续教育的途径。     

运用控制论的观点探讨实施《中学生体育合格标准》的问题

国家教委颁布的《中学生体育合格标准》,改革了中学体育成绩单纯技术评定的考核办法。重新规定实行《体育合格标准》,其成绩采取体育课、《国家体育锻炼标准》、早操、课间操、课外体育活动三个方面综合评定。按百分制加百分比计分。这是中学体育一项重大改革,是全面贯彻国家的教育方针,加强学校体育工作的一项有力措施。实行这个办法,能够更好地调动学生学习体育的积极性,提高教学质量,受到学生,家长、学校领导和教师的欢迎。不过这个改革,也确实给体育教师增加了工作量。为个更好地完成这一光荣而艰巨任务,提高工作效率,本文试     

湖北省教委《关于妥善解决体育教师工作量计算和教学工作服装问题的通知》

体育教师的工作量如何计算,教学工作服装以什么标准发放,是一项政策性很强的工作,它不仅关系到每一位体育教师的切身利益,而且还关系到学校体育工作开展得好坏。这个问题在一些地方未能得到妥善解决,在一定程度上挫伤了体育教师的积极性。湖北省教委为此专门下达了《关于妥善解决体育教师工作量计算和教学工作服装问题的通知》,对有关问题作出了明确具体的规定,可操作性强,很有参考价值。现将《通知》刊登如后。 我们希望各地都能结合自己的实际,制定出符合党的政策的有关规定,使体育教师待遇问题有一个具体的政策保证。当然,我们的政策规定不能只停留在文件上,必须抓好贯彻落实,保证政策兑现。     

谈体育教师的工作量：兼与姜菊华老师谈体育教师的作法

看到姜菊华老师提出的《该如何评价体育教师的工作》>时,我不由得想起被歧视时的辛酸和成功后的喜悦。你校规定的课时折算法,是由于领导对副科(特别是体育)存在偏见引起的,看病还要找病根,我们从不同角度去分析一下体育教师的工作量。工作量是对工作的一种客观评价。教学不仅是时间的投入,也是身心和能力投入,教学是“良心活”,不能简单地用时间去衡量,更何况用不合理的折算法来衡量呢?学科之间的搭配,只是分工不同。一、从法制的角度正确地认识体育课、体育教师的工作量“素质教育主张面向全体学生,主张德、智、体、美、劳全面发展”,素质教育要求全面公正地开展和评     

小记者

劳动强度 体育教师的平均周工作量在14节左右,最少的为10节,最多的为18节,平均每人教授5个班左右,每个班的人数在60人左右。与其他科目老师的周工作量相比,因学校的具体情况而异,总体而言大体相当。 结论:单以工作时间而论,体育教师的工作量适中,与其他同行没     

请积极参与中小学体育教师工作量与待遇问卷调查及专题稿件

<正>为了关注一线体育教师的生存状况,更客观现实地反映一线体育教师的诉求,本刊拟在2012年第12期做"中小学体育教师工作量及待遇调查"的专题,本专题委托中国学校体育杂志博客圈成员广西玉林师范学院的党林秀老师主持本专题的前期调查、调查报告以及专题组稿等工作。一、中小学体育教师工作量及待遇问卷调查党林秀老师设计《中小学体育教师工作量及待遇调查问卷》,并于2012年5     

请积极参与中小学体育教师工作量与待遇问卷调查及专题稿件

<正>为了关注一线体育教师的生存状况,更客观现实地反映一线体育教师的诉求,本刊拟在2012年第12期做"中小学体育教师工作量及待遇调查"的专题,本专题委托中国学校体育杂志博客圈成员广西玉林师范学院的党林秀老师主持本专题的前期调查、调查报告以及专题组稿等工作。一、中小学体育教师工作量及待遇问卷调查党林秀老师设计《中小学体育教师工作量及待遇调查问卷》,并于2012年5月20日正式通过问卷星进行网络调研(问卷网址:http://www.sojump.com/jq/1296012.aspx),截至2012年6月17日已     

请积极参与中小学体育教师工作量与待遇问卷调查及专题稿件

<正>为了关注一线体育教师的生存状况,更客观现实地反映一线体育教师的诉求,本刊拟在2012年第12期做"中小学体育教师工作量及待遇调查"的专题,本专题委托中国学校体育杂志博客圈成员广西玉林师范学院的党林秀老师主持本专题的前期调查、调查报告以及专题组稿等工作。一、中小学体育教师工作量及待遇问卷调查党林秀老师设计《中小学体育教师工作量及待遇调查问卷》,并于2012年5月20日正式通过问卷星进行网络调研(问卷网址:http://www.sojump.com/jq/1296012.aspx),截至2012年6月17日已回收693份问卷。     

关于实施《体育课本》的效果分析

我县于1984年开始试行省编体育课本,当时只限于体育教师用书。通过三年多来的教学实践,不少学校进一步认识到实行省编体育课本的可行性和必要性。迫切要求按省编体育课本授课。主动订购课本的学校越来越多,逐步扩大到部分中小学生人手一册。现将我县执行省编体育课本的做法、效果、体会浅析如下。一、主要做法省编体育课本的试行,对全国体育大钢教材长期实行教师用书的做法是一大改革和突破。一开始,在我县体育教师中存在二种思想情况。一是中学体育教师,他们从事体育教学时间长,接受教育和从事教学都是照苏联那一套的方法。认为路还是老的易走、新路难行,安于现状,缺乏积极进取和勇