合作原则的遵守与违背在英语四级听力理解中的运用

英语四级考试的听力部分是考察学生英语听力理解水平的一个重要手段,也是广大考生最为困惑的部分,其很大原因是因为对会话的规律和原则不熟悉。因此,本文在分析近年来大学英语四级听力理解对话部分的难点的基础上,提出合作原则理论的遵守和违背有助于帮助学生把握听力理解对话部分的会话意图,提高测试效果。     

大学英语四级听力应试技巧分析

听力是大学英语四级考试的主要内容之一.本文从试题的测试重点、解题步骤等方面对大学英语四级考试中听力的题型进行简要分析,并提出相应的应试技巧.     

浅析四川省大学英语三级考试听力短对话

英语短对话的听力理解是四川省大学英语三级考试SCET-3必不可少的内容。为了更好地帮助学习者化解障碍,笔者对该部分进行剖析,并提出可行的解题策略。     

在合作原则与礼貌原则视觉下的英语委婉语

委婉语广泛地存在于人们的社会交际中,它不仅是一种语言现象、文化现象,更是一种社会现象,能反应特定时期的社会价值取向,在人们的日常交际中发挥着重要作用。英语中也存在着大量委婉语,它是英语交际中的润滑剂,能起到协调人际关系的作用。本文主要从语用的合作原则和礼貌原则对英语委婉语进行语用分析,突出了英语委婉语对合作原则的违反以及对礼貌原则的顺应。     

如何有效应对大学英语新四级听力考试

新听力考试无论是在语言功底上还是在耐力上都对学生提出了更高的要求。掌握一定的方法是学生能够应对新四级听力的关键。针对学生应对新四级听力考试存在的问题,应采取打好坚实的语言基本功,掌握正确的方法,合理安排听力训练的时间,培养积极的心理状态等措施予以改进。     

会展谈判中合作原则的语用研究

随着经济快速增长,中国内地已成为全球发展最快的展览市场。会展谈判在会展活动中发挥着重要的作用,它关系到参展双方贸易交往的效果乃至成败。在会展谈判过程中,谈判者要遵循科学的语用原则,灵活使用恰当的语用策略。探讨合作原则指导下的一系列谈判策略,如合作原则的遵循和偏离在会展谈判中的应用,以期为会展业的发展带来些许启示。     

合作原则的违反与会话含义的产生

语用学的一个主要理论是格赖斯的会话含义理论.根据格赖斯的理论,人们在日常会话中,为了达到交际的目的,总是遵循一套相互合作的基本准则,即合作原则.然而,在实际交际过程中,人们又常常有意违反合作原则,产生会话含义.学习和掌握用会话含义理论分析话语,有利于提高鉴赏能力.     

会话含意理论与大学英语四六级听力理解

本文以会话含意理论为依据,通过对四六级试题中违反合作原则实例分析,帮助学生通过对说话者的表层含意的正确推导,把握说话者的真正意图,弄明白其会话含意,培养学生掌握一定的语用学方面的知识,从而提高学生的听力理解能力,促进大学英语听力教学。     

中学英语听力教学的理论与训练

为了加深对听力理解认识和提高英语听力课的教学质量,本文讨论了英语听力的理论、过程及影响听力理解的因素,并对听力教学方法进行了探讨。     

大学英语四级网考对听力教学的反拨效应研究

采用调查问卷的方法从五个维度分析大学英语四级网考听力测试对大学英语教学的反拨效应.通过研究发现,四级网考听力测试对学生英语学习的反拨效应情况复杂,就整体而言属于正面反拨效应.进而根据研究结果提出了促进大学英语教学正面反拨效应的建议.     

大学英语四、六级考试听力理解试题分析与应试策略

随着教育部全国大学英语四、六级考试改革方案的颁布以及听力理解部分“长对话”这一题型的增加,听力理解的难度无疑将提高。高校英语教师应及时调整授课模式,培养学生良好的听力习惯与应试策略,增强学生对语篇的分析和判断能力,提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力,全面培养学生听的能力和口头表达能力。     

英语中的合作原则及广告语言

近年来,随着技术发展的日新月异和大众媒体的多样化,广告在人们日常生活中的影响日益普遍、深远。众多学者,尤其是语言学家,也追随着时代的潮流趋向,从不同的领域、角度对广告语言做了大量研究,而语用学正是这众多领域中颇受关注的一角。一些学者从中西文化差异的角度分析了广告英语的语用翻译,一些学者又致力于用言语行为、礼貌原则等分析广告。这篇文章从语用学合作原则的角度来分析广告英语——主要侧重于广告对合作原则的违反——分析这些原则是怎样影响广告语言和广告创作的,以期对广告创作有新的借鉴。     

大学英语四级考试学生听力成绩与其焦虑程度的相关研究

Krashen和Arnold等语言学家认为,情感因素在二语习得中起着重要的作用。Horwitz, Horwitz和Cope的研究结果显示,学习者的焦虑程度对口语和听力尤为明显。笔者通过性格焦虑程度和状态焦虑程度两份问卷调查获取了内蒙古工业大学52名非英语专业参测学生的两组焦虑程度的数据,并用此数据与2002年12月该组学生在大学英语四级考试中的听力成绩进行了相关分析,然后对数据资料进行了分析和比较,结果显示学生的性格焦虑程度及状态焦虑程度对他们听力成绩有影响,听力成绩适中的学生受其状态焦虑影响程度达到显著程度。教师们可采用Arnold研究的“想像”(visualization)的方法,针对学生的不同情况对其焦虑程度加以调控,从而辅助英语教学。     

英语音变与听力理解的关系

语音的准确性在很大程度上影响着听者对英语的理解程度,准确地掌握英语语音,熟练掌握英语音变技巧能让我们更好地理解话语内容,反之则无法继续交流沟通,也会对考试中的听力造成障碍。语音和听力是相辅相成的。本文从语音的音变角度入手,从语音知识中的不完全爆破、连读、音的同化、音的强读和弱读以及句子的语调方面分析语音和听力的关系,说明语音和听力的重要关系。     

从合作原则和关联理论看幽默话语

本文试以合作原则和关联理论来对幽默话语进行实例分析,解释幽默的致笑机理,以促进人们对幽默的理解、欣赏及运用。     

合作原则与礼貌原则在初次相亲见面中的应用——以《做家务的男人》中的相亲对话为例

在日常人际交往中,要想言语表达恰到好处,又不失礼貌,达到交际目的 的同时增进谈话双方的感情,营造和谐的氛围,必须遵循合作原则和礼貌原则.而在相亲这一带有强烈目的 性的婚恋交友行为中,更需要遵守合作原则和礼貌原则,以提高相亲成功率.     

大学英语四级阅读理解测试真实性分析

真实性是语言测试的重要评价标准之一。本文基于巴赫曼和帕尔默的测试任务特征框架,从测试目的、测试材料、测试形式和测试评价这4个方面出发,分析2014年12月大学英语四级阅读理解测试的真实性,以明确阅读理解测试真实性的重要性。     

非英语专业学生对新题型大学英语四级听力考试的态度研究

通过问卷调查、数据分析以及面对面访谈的方法 ,从英语学习的角度,实证研究、分析非英语专业大学生对大学英语新四级听力考试的态度,找到听力题型改革对学生英语日常学习影响及导向,探讨新大学英语四级听力考试对教师教学侧重点和方法的影响。并在此基础上提出了有效策略,帮助学生攻克听力障碍,从而真正掌握英语语言的重要技能之一—听力。     

如何提高大学英语学生的听力能力

在大学英语听力的教学中,要提高学生的听力能力,应从学生的实际情况出发,既注重语言知识和语言技能的培养,也要重视非语言方面因素所发挥的作用.     

大学英语听说并重的听力教学研究

《大学英语课程教学要求》（2004）里明确提出了＂培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力＂的大学英语教学目标。而听力理解一直是学生比较薄弱的方面,因此,作为教师很有必要在如何讲授听力课程方面探索新的方法。听说并重的听力教学模式改变了以往只听不说的传统方式,以听带说,以说促听,同时提高听说能力,提高英语技能和应试能力。