MBA教育创新研究

本文分析了我国MBA教育的现状以及存在的主要问题.提出了应该进行入学资格、学习模式、课程设计、师资结构、合作培养、差异化发展、信息技术应用等关键方面的创新,才能使MBA教育质量不断提高,实现可持续发展.     

MBA教育创新研究

本文分析了我国MBA教育的现状以及存在的主要问题。提出了应该进行入学资格、学习模式、课程设计、师资结构、合作培养、差异化发展、信息技术应用等关键方面的创新,才能使MBA教育质量不断提高,实现可持续发展。     

“双行制”MBA教育模式研究——湖北大学MBA教育的创新探索与实践

本文以湖北大学MBA教育模式改革创新的探索与实践为例,在明确MBA教育的使命、目标和定位的基础上,从组建"双行制"课程团队与论文导师组、课程设计与组织、案例建设及学位论文等几个方面,探讨了"双行制"MBA教育模式的基本框架体系。     

“网络互动”平台下人才培养模式的创新应用

对高职艺术设计类专业来说,培养具有独立思维、创新实践能力的学生是教学的重中之重,人才的培养不是一蹴而就,需要漫长的打磨,在此过程中,教学的引导就显得非常重要。近年来,"网络互动"教学模式渐渐走进高校的教学课堂中,与传统课堂教学相比,"网络互动"教学全面激发学生的学习兴趣,弥补传统课堂中教学的不足处,深化教学知识点,培养综合型人才,提高学生的专业技能和职业素养,为社会输送可造之材。     

风雨兼程路 百载吐芬芳——用教育的眼光解读“人本、绿色、创新、协调”

温家宝总理提出让人民群众活得更有尊严,就是人本思想。作为教育者,坚持人本就是坚持以学生为中心非指导性教学的学生观,即:一要把学生视为一个活生生的人,是涌动着活力的生命体;二要让学生的价值得以实现。作为特殊的生命个体,学生对人生价值的追求,既有掌握知识、获得技能的渴望,但更多的是得到关爱与尊重,获得成功等精神需要。因此,教育要发现人的价值,创     

运用现代教育技术建构“自主、互动、创新”教学模式的探讨

该文运用现代教育技术和建构主义理论提出了一种“自主、互动、创新”的新型主体性物理教学模式:围绕目标,创设情境;自主探究,自主建构;互动协作,优化建构;引导实践,创新提高,以便更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力。     

构建“教”“学”互动平台 探索创新人才培养模式

面对知识经济时代,传统的人才培养模式已无法适应时代的要求。我们必须转变观念,建立新的教育理念,努力探索、构建新型创新人才的培养模式。一、传统“教”“学”状况分析长期以来,在中国传统的教学观中,无论是中等教育还是高等教育,更多的是强调教师的教,教学基本是传授课本知识为主,学习方式基本上是接受性学习。教师将要学习的内容以定论的形式呈现给学生,学生接受后将其内化。虽然也穿插一些启发式、提问式教学等等,但最终还是单一的知识传递,主要是以教师是否能够将知识更多地传授给学生作为评价标准,教师跟着课本走,学生跟着教师走,教…     

构建“教”“学”互动平台 探索创新人才培养模式

面对知识经济时代，传统的人才培养模式已无法适应时代的要求。我们必须转变观念，建立新的教育理念，努力探索、构建新型创新人才的培养模式。     

互动的知识经济、创新教育与教育技术

知识经济、创新教育与教育技术三者之间具有互动关系。知识经济的形成与发展，要依靠创新人才的培养，创新人才的培养要依靠创新教育，创新教育的实现与发展要依靠现代教育技术。     

论我国MBA教育的隐忧与创新

作为一种应用型的学位，ＭＢＡ教育以培养职业经理人为己任。我国在从国外引入 ＭＢＡ教育的同时，却忽视了其内在价值，从而使得ＭＢＡ教育在表面繁荣的背后存在着许多隐忧。在ＭＢＡ教育即将纳入国际一体化市场竞争的形势下、实现中国 ＭＢＡ教育内在价值的回归已迫在眉睫。作者在文中指出了我国ＭＢＡ教育的隐忧，提出了在教育观念、体制、模式上的一系列创新举措。     

在音乐教学中为学生搭建创新舞台

在人类发展历程中,音乐是创造性最强的艺术,音乐教育是被公认为对创新能力的培养最有成效的学科之一。音乐产生的过程本身就是创造的过程,积极引导学生参与音乐实践活动,培养学生的创新能力,是音乐教育永恒的主题。在教学中,应培养和发展学生的创新思维能力,促进学生全面发展。     

完善创新创业教育体系 构建创新创业实践平台

文章介绍了天津商业大学不断深化创新创业型人才培养教育改革,探索大学生创业实践模式,培养创新创业精神,完善创新创业知识结构,增强创新创业能力,发挥实习实训、创业实践在创业体系中的重要作用,积极建设"四位一体"的大学生众创空间,培养以企业家或企业经营管理者为主体、服务于现代商业的高素质复合型创业型应用人才。     

浅谈远程教育中师生和谐关系的构建

在电大远程学习环境中,教师与学生共同建立了一个整体的动态学习系统,健全的远程网络为和谐的师生关系提供了全面的保障。     

加强高职院校学生安全教育,构建和谐平安校园

随着高等职业教育事业的不断发展,办学规模扩大,流动人口增多,师生人身及财产安全存在一定隐患。加强大学生安全教育和安全防范能力,可以有效地避免各种安全问题的发生,同时也是维护校园安全和谐的前提,对维护校园安全稳定起到积极的促进作用。     

大学生创新创业一体化实践平台的构建

创新实践与创业实践在教育对象、目标、功能、性质等多方面的存在共性,应将两者统筹考虑,协同发展,构建创新实践、创业实践与专业实践、校外实践深度融合的大学生创新创业一体化实践平台。一体化实践平台的基本模型包括大学生创新实验平台、大学生创业实践平台和创新创业课程体系等"两硬一软"三个子平台,其运行与管理过程中,应积极探索具有特色的创新创业一体化实践教学模式。     

构建和谐校园、发展和谐教育

和谐校园是指学校协调、均衡、有序发展的态势。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。创建和谐校园,不仅是坚持科学发展,构建和谐社会的需要,而且也是发展和谐教育,促进学校事业全面协调发展的需要。所以,我们必须深入思考,努力探索,全身心地投入到和谐校园建设这项伟大而又系统的工程中去,不断改进学校思想政治工作,优化学校育人环境,营造和谐教育教学体系,发展和谐教育事业。     

构建社会主义和谐社会与大学生思想政治教育

大学生思想政治教育对于大学生个体和谐、高等院校内部和谐以及高等院校与外部社会的和谐,都具有重要价值。但我国目前的大学生思想政治教育在指导思想和具体做法上,还不能完全适应构建和谐社会的要求。因此,有必要按照构建和谐社会的理念,从多方面进行改革和完善,使大学生思想政治教育更好地为构建社会主义和谐社会服务。     

论构建和谐社会与大学生思想政治教育

党的十六届四中全会提出的构建社会主义和谐社会的理念为加强和改进大学生思想政治教育指明了新的方向。在构建社会主义和谐社会的过程中,大学生思想政治教育必须牢固树立以人为本的理念,努力解决大学生的实际困难问题,高度重视大学生的心理健康教育,必须构建和谐的校园育人环境,充分利用网络教育资源,发挥所有课程的育人功能。