例谈培养学生创新思维

一、在交流探讨中求异要学生学会创新就要相信学生,教师要敢于放手,让学生“生活在思考的世界里”,敢于思考发问,敢于说出自己的见解,敢于反驳别人的意见,在相互交流中勇于表现自我。充分发挥学习的主动性,在“习”中“悟”,在“悟”中“习”。     

一题多变培养学生创新思维

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪的中学生是祖国的未来、民族的希望,是实现中国小康社会的建设者,我们教育工作者必须千方百计地培养学生的创新思维,提高其创造能力,以适应新时代的需要。这就要求我们在高中数     

培养学生发散思维一例

在应用题的总复习中,要引导学生克服死记类型、硬套公式的弊病,灵活运用所学基础知识和解题方法,采用自己认为较为简便的方法进行解题。如下面所举的例题:就应鼓励学生从不同的角度进行分析,寻求正确的算法。通过对不同算法的比较、辨析,通过对每一种算法的依据的阐述,有利于提高学生的解题能力,有利于培养学生的发散思维。     

学生创新思维的培养例谈

新课程标准指出:要尊重学生的创造,在学生学习探索的过程中, 通过交流、讨论、合作、表演等方式, 适时有效地给予引导和帮助。因此, 教师要给每个学生展示创造、表达、成长的机会,开发学生潜能,培养学生创新意识和思维能力。     

例谈培养学生的创新思维

在数学教学中,引导学生进行归纳和发现,能培养和提高学生的创新思维能力。例如,教学圆柱的表面积时,在学生知道了圆柱的表面积是侧面积加上两个底面的面积后,我启发学生:能否将圆面积的公     

例谈培养学生的创新思维

在数学教学中．引导学生进行归纳和发现,能培养和提高学生的创新思维能力。例如,教学圆柱的表面积时,在学生知道了圆柱的表面积是侧面积加上两个底面的面积后．我启发学生：能否将圆面积的公式推导过程和圆柱的侧面积公式推导的过程联系起来．推导出求圆柱表面积的公式？学生经过讨论并用学具操作后很快想出,因为将一个圆平均分成若干份,拼成一个近似长方形,这近似长方形的长是圆周长的一半,宽是圆的半径。     

例谈学生的创新思维培养

21世纪呼唤创造性人才．如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题。在小学数学课堂教学研究中,教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略．努力为学生创设情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。     

例谈学生创新思维的培养

本运用守恒原理，图式分析法和层次问题质难解凝的观点，结合数例比较深入地探讨了在中学化学教学中培养学生创新意识，提高学生思维品质和创新能力的方法。     

例谈培养学生的创新思维

在数学教学中,引导学生进行归纳和发现,能培养和提高学生的创新思维能力.例如,教学圆柱的表面积时,在学生知道了圆柱的表面积是侧面积加上两个底面的面积后,我启发学生:能否将圆面积的公式推导过程和圆柱的侧面积公式推导的过程联系起来,推导出求圆柱表面积的公式?     

培养学生求异思维教学一例

培养学生求异思维教学一例下图１是一个长方体,如果把它削成一个最大的圆柱体,这个圆柱体的体积是多少？（单位：分米）上面这道题是某校五年级的一道测试题。测试后的结果,大出人们的意料,做对答案的人寥寥无几,绝大多数错解为：Ｖ圆柱＝３１４×（２／２）２×４...     

生物学课堂创新思维培养一例

我在给初一学生讲授“探究种子萌发的外界条件”这一探究性实验时 ,做了以知识为载体进行创新思维能力培养的教学尝试 ,收到了较好的教学效果 ,现剖析开来 ,与大家交流。1　发现问题 ,提出假设 ,教给学生思维种子的萌发是一个非常复杂的生理过程。实验前 ,教师设置问题情境 ,鼓励学生从日常熟悉的生命现象中发现问题 ,如种子种到地里后浇水 ,施肥 ,不久就会长出小苗。思考为什么种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽 ?哪些条件会影响种子的萌发等问题 ,激发学生探究的兴趣 ,并从这些日常生活的经验中 ,引导出本实验的假设 ,让学生明白提…     

留给学生一片思维天地 培养学生创新思维能力

所谓“留给学生一片思维天地”教学，实际上是启发式教学在课堂教学过程中具体活动的体现。其特点就是能够充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思考、培养学生解决实际问题能力的教学方法。对比传统的“填鸭式”、“灌输式”教学，它是一种现代的、具体的、实用的教学方法。     

浅谈培养学生创新思维

创新思想能力按照《教育心理学》上的说法,是指学生个体产生的对问题作出独特解答的能力。培养学生的创新思维是现代教育的一项极为重要的任务,也是实施素质教育的灵魂、核心。语文教学作为中小学教育中最重要的基础工具和基础文化学科,培养学生创新思维就显得极其重要了。[第一段]     

学生创新思维的培养

一、教学中从正面思维转向逆向思维。加强学生创新思维能力的培养和塑造逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的一个重要原则,是创新思维的一个组成部分,     

学生创新思维的培养

创新思维是思维活动的高级形式,是一种不受已有方法的限制、不被定势所拘泥的思维。语文学科是培养学生思维能力的基础课。语文教学活动中蕴含着无穷的创造因素,因此在小学语文教学中教师要充分利用这些创造因素培养学生的创造性思维能力。     

培养学生创新思维之我见

一个人的创新能力,核心是创造性思维。创造性思维能力是创造型人才的重要标志。小学生好奇心强,常常超出常规,产生奇思怪想,思维十分活跃。教师在课堂教学中应紧紧抓住小学生这种思维的“光芒”,加强对学生创造性思维的培养和引导。然则,教师怎样在课堂教学中抓住学生的奇思怪想,引导、培养学生的创造性思维培养呢？笔者认为可抓住以下五个环节进行培育：     

培养学生创新思维之我见

培养学生的创新思维能力是语文教学的主要目标,因此．在语文教学中,教师要根据不同的类型、教材和对象。采取不同的教学方法,提高学生的创新能力。那么,在语文教学中．如何培养小学生的创新思维能力呢？下面,就此谈谈自己在教学中的几点尝试。     

学生创新思维的培养

一、教学中从正面思维转向逆向思维。加强学生创新思维能力的培养和塑造逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的一个重要原则,是创新思维的一个组成部分,     

学生创新思维的培养

随着社会的进步与发展,写作日益成为现代人必备的能力之一。就培养学生的写作能力而言,要想提高学生的写作水平,关键在于培养学生的创新思维体系。创新思维又被称为创造性思维,是指突破已有的思维定势与方法,能在揭示事物本质的基础上向人们提供异于他人、优于他人的新的思路、方法、认识及成果的思维。     

多角度培养学生创新思维

创新思维是以解决科学或研究中所提出的疑难问题为前提 ,用独特新颖的思维方法 ,创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等的心理过程。它是一个多层次的思维系统 ,也是一个以不同层次的知识信息、不同智力水平为基础建立起来的不同层次水平的新价值系统。语文教学要“面向现代化 ,面向世界 ,面向未来” ,就必须在教给学生语文知识的同时 ,对学生进行创新思维的培养与训练。结合现代中学生的实际状况 ,语文创新思维能力的培养主要有如下几种方式 :一、通过质疑研讨 ,激发兴趣 ,调诱学生创新思维的发展。顾名思义 ,创新 ,就是在前…