想象力与创造性思维

贝多芬创作交响乐，瓦特发明蒸汽机，牛顿发现万有引力，爱因斯坦提出相对论……他们天才般的想象力所创造的成果，对人类文明的发展产生了巨大的影响。正如苏格兰哲学家杜格尔德·斯特华特所说的：“想象的才能是人类活动最伟大的源泉，也是人类进步的主要动力。”想象力是创造性思维的重要品质，是各种发明创造的源泉，要培养学生的创新意识和创造力，必须重视发挥学生的想象力。提出假设是发挥想象力的捷径。善于提出假设，可让我们深入探索各种解决问题的方案，许多发明创造都源于一些假设。有一位化学工程师，观察到油漆过几年后就剥落…     

培养观察力 丰富想象力

一观察,是儿童积累知识,发展智力的重要途径,虽说有眼睛耳朵能看能听,但接触同样的事物,有的孩子能在脑子里留下准确、完整、丰富、深刻的印象,有的孩子却只留下支离破碎甚至错误的印象。可见,观察力不是生来就有,而是需要后天培养。     

培养学生丰富的想象力

想象作给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作形式。怎样指导学生写好想象作呢?     

培养学生的创造性想象力

黑格尔说"最杰出的艺术本领是想象。培养一个人的创造性想象力,是非常有必要的"。音乐是一门想象和联想的艺术,在一个具有创新精神和创新能力的社会,更应该把培养学生的创造性想象力     

培养创造性思维

在美术活动中,幼儿的创造性思维需要教师采用一定的策略去激发,去引导。1.讲述有关狮子的有趣故事在讲故事的同时提供形态各异的狮子图片,如高兴的、温柔的、悲伤的、凶狠的,这样幼儿在绘画时就会举一反三,自由自在地发挥想象,无拘无束地创编画面。2.鼓励幼儿自主绘画给幼儿充分的自由,鼓励幼儿大胆地画自己想到的、看到的、听到的、喜欢的。在轻松愉悦的氛围中,幼儿的绘画作品定会别出心裁,充满灵性。培养创造性思维$安徽界首市新华幼儿园@杨凤侠     

着力培养青少年的创造性想象力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:我国正处在改革发展的关键阶段,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、     

培养想象力让思维放飞

想象是创新思维中最具活力的因素之一,想象力是人不可缺少的一种智能.美国的学者S·阿瑞提在<创造的秘密>一书中说:"想象力是心灵的一种能力",爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,形成创新思维,进行创造性的探索,推动社会的进步.     

创造性思维及其培养

人的智慧的最集中体现就是人的思维,思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是我们当前素质教育的重要内容。培养学生的创造性思维的途径:强化知识教育是基础;铸塑创造性人格是动力;掌握创造性思维策略是法宝;丰富学生的想象力是条件;营造宽松的心理安全环境是保障。     

创造性思维的培养

经常有人问我：“那些学生怎么就喜欢上你的美术课呢？”“你一不骂学生,二不罚学生,而学生上课的纪律是那么的好,学习兴趣是那么的浓,是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招,要是说有什么方法的话,只不过我在平时的教学中,注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我教学过程中的几点体会。     

创造性思维培养之我见

古人云 :“心之官则思 ,思则得之 ,不思则不得也。”按照心理学的研究 ,思维与感觉、知觉一样 ,是人脑对客观现实的反映。不过 ,感觉和知觉是对客观现实的直接的反映 ,而思维是对客观事物间接的、概括的反映 ,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。人的思维属于认识的理性阶段 ,是更复杂、更高级的认识过程。时代发展到今天 ,需要富有创造型的高素质人才 ,培养学生的创造性思维能力 ,应是学校教育、也是教师教学的重要任务。在教学中如何培养学生的创造性思维能力 ?笔者认为 ,应该着重抓好下面几点 :一、切实转变教育观念 ,尊…     

培养小学生创造性思维

培养学生创造性思维,是时代的要求,是“四化”的需要。对小学生怎样培养创造性思维,我谈谈我的设想。一、要正确认识创造性思维与“双基”的关系目前教师对培养小学生创造性思维有不同的看法。一种是把创造性思维神秘化,认为对小学生谈“创造”高不可攀。二是把创造性思维的培养与“双基”教学割裂开来,认为思维发散会使学生所学知识混淆不清,“双基”削弱,考分下降,影响毕业     

培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维是数学教学中落实素质教育的重要任务。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中,我们应当确立学生的主体地位,充分尊重学生的独立思考精神,尽可能地鼓励他们探索问题．自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新,不人云亦云,不盲从“老师讲的”“书上写的”,具体方法有：     

创造性思维及其培养

培养和发展创新能力的核心是提高创造性思维能力,创新离不开创新能力,而创新能力的培养和发展的核心环节是创造性思维的培养。本文从创造性思维的特征、结构及培养等方面进行了分析论述。     

创造性思维培养探微

二十一世纪将进入知识经济的时代 ,知识经济依赖于科学技术 ,发展科技则需要大批具有创新意识和创造能力的高素质人才 ,而人才的培养靠教育。《中国教育改革和发展纲要》指出 :谁掌握了面向二十一世纪的教育 ,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。语文教育和其它教育一样也必须面向二十一世纪跟上时代的步伐 ,着力于对教育对象进行创新意识和创造能力的培养。这方面 ,1999年高考语文试卷已顺应了时代要求 ,现代文阅读选用的是陶行知先生的《创造宣言》 ,以题目的形式明确提出 :“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之…     

多角度培养创造性思维

语文新课标要求学生具备良好的人文素质和学科素质。长期以来,教师注重知识的灌输,学生被动盲目地学习,造成学生学习能力减退,缺乏创新思维。结合日常教学经验提出以下建议,以期对小学语文教学有所帮助。     

创造性思维培养初探

阐述了大学数学教育培养学生创新思维能力的内容、方法、途径及课堂教学模式,在教学过程中有机地将理论教学与学生数学思维能力的培养结合起来,科学地促成大学生真正具有自觉、积极、富有创造性的数学品质.