谈公外俄语教学中的口语技能训练

言语活动通常被分为四种形式：听、说、读、写。听和说是口头交际形式，读和写是书面交际形式。在俄语课堂上，教师经常采用这四种形式的言语技能训练来培养学生的俄语运用能力。而其中说的能力越来越受到人们的重视，采取交际教学法，加强学生的口语技能训练，逐渐成为俄语教学界同仁们的共识。     

谈公外俄语教学中的口语技能训练

言语活动通常被分为四种形式:听、说、读、写。听和说是口头交际形式,读和写是书面交际形式。在俄语课堂上,教师经常采用这四种形式的言语技能训练来培养学生的俄语运用能力。而其中说的能力越来越受到人们的重视,采取交际教学法,加强学生的口语技能训练,逐渐成为俄语教学界同仁们的共识。一、加强口语技能训练的重要性从语言发展的历史来看,口语是第一性的,书面语是第二性的;从儿童母语习得的过程来看,言语能力发展的自然顺序是:听——说——读——写,听说先于读写,听说是言语活动的主要形式。因此,口语最能体现语言的本质,重视口语交际能…     

初中俄语口语教学

初中俄语口语教学严雅文新大纲要求：交际性原则是俄语教学的首要目的。谢尔巴院士早在１９２９年就主张：不问你学习俄语的目的是什么，是想阅读俄语书籍呢，还是想讲几句话，当你第一次学俄语时，最好从学习口语开始。口语是语言的本质．是言语活动中的主要形式，应看成...     

俄语口语教学之我见

对于报考俄语专业准备参加高考、中考的考生,要进行口试,测验考生发音是否标准,读得是否流利,语调是否正确,听力反应是否敏捷,回答问题是否正确。为此在辅导这类考生时,我以初中俄语为教材,从语音、语调入手,加强朗读指导,进行读与听、问与答的训练,提高考生对问题的理解能力,使他们读得流利,语调正确,回答的准、快、完整。     

语文教学应注重阅读和口语能力的训练

语文是什么?这是一个简单而又复杂的问题。《九年义务教育语文课程标准》对语文学科的性质做出了明确的界定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘样民族文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。     

口语训练与口语教学

在中国古代，会说话的人备受推崇，形形色色的说客凭借“三寸不烂之舌”去谋生求利，升官发财；去游说政治、国家，去交外涉内，协调关系．随着现代社会的发展新的技术革命高潮和信息化社会的到来，人们的交往日益频繁，口才已成为现代人必备     

活动教学法与俄语口语教学

口语是由社会驱使、心理机制运行控制的人际间语言交流活动。由于外语口语教学的特殊性,传统口语教学方法存在着一定弊端,因此必须引入活动教学法。活动教学法在俄语口语教学中的主要模式有互动教学、小组活动、模拟与角色扮演等,与传统口语教学方法的根本不同是使学生主动参与教学,促进师生互动,真正提高了俄语口语课教学效度,提高学生的交际能力和创新能力。     

俄语专业口语课教学探究

语言交际能力的培养是外语教学的最终目标,但在教学中有些教师或偏离了这一目标,或达不到教学要求。本文在总结了当前俄语教学中存在问题的基础上,提出一条提高俄语口语教学水平的有效途径,以丰富俄语口语教学形式,促进俄语口语教学的进步。     

活用阅读教材 有效训练口语

《语文课程标准（实验稿）》明确指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交流的素养。＂这就要求教师在语文阅读教学中除注重文本学习、读写训练,还应依据学生的认知特点,灵活运用教材这一资源宝库,有效训练学生的口语交际能力。     

口语训练课教学

口语训练是在听、问、答、议、辩的交流中,在"你来我往,唇枪舌剑"的训练中,使高职学生变得思维敏捷、语言犀利、举止大方、神采飞扬.近年来,大量调研资料表明,用人单位聘用人才重层次不重专业、重面试不重档案,择人往往依据面试取舍.而口才对面试能否取得成功起着重要的作用.因为言语谈吐是人的门面,是一个人外部形象的一部分,更是一个人综合素质的外在展现.高职学生毕业时,如何帮助他们通过"自我推销"谋得一个合适的职业,或在某一个职位上充分展现自己较强的语言表达能力,而使自己的事业取得成功,口语训练是高职语文教学不容忽视的内容.     

浅谈初中英语听力和口语训练教学

以毒攻毒是中医药治疗恶性肿瘤的重要手段之一。对近年来毒性中药在抗肿瘤的实验研究方面进行综述,归纳毒性中药用于治疗恶性肿瘤的作用机制包括:抑制肿瘤细胞增殖和血管新生、诱导肿瘤细胞凋亡和分化、逆转肿瘤细胞多药耐药、抑制肿瘤细胞侵袭和转移及增加机体免疫功能等,探讨毒性中药作为抗肿瘤新药研究与开发的前景。     

重视语文口语教学 加强口语训练

口语教学在语文教学中十分重要 ,它是“听、说、读、写”四项基本技能中最关键的一项。在对学生进行口语训练时 ,必须注意四项技能交叉训练 ,相互为用 ,并帮助学生过好“心理关”、“语言关”和“思维关”     

凭借阅读教材训练口语交际能力

提高学生的口语交际能力,不仅有助于培养学生灵活、敏捷的思维能力和遣词造句的语文能力,而且有助于提高学生的综合能力和人文素养我尝试着在阅读教学中挖掘蕴涵在阅读教材中的“口语交际”的训练因素,充分利用这些丰富的教学资源,创设相应情境,让学生在参与实践中得到锻炼。以下是我在教学中的几点尝试:一、学习赞美和欣赏马克·吐温说过:“只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。”赞美可以让平凡的生活变得美丽,可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐可以激发人的自豪感和上进心,因此,我们要积极引导孩子学会真诚地赞美。如《熟能生巧…     

浅析俄语教学中的阅读方法

阅读教学在俄语教学中占有很重要的位置,文章着重介绍了使学生快速、准确、熟练阅读文章的几种方式。强调教师在俄语教学中,要以学生为中心,调动学生学习俄语的积极性,培养学生独立阅读的能力,以达到大量获取信息的目的。     

口语教学训练六法

口语表达训练一直是传统语文教育的弱项。随着社会的日新月异，现代化的教育越来越要求学生在走出校门。走进社会以前具备相当水平的口语表达能力，从而更好地服务于社会。     

语文教学中的口语训练

随着时代的发展，口语显得更为重要和讲究了。在语文教学中，加强口语训练，应引起我们的高度重视。口语训练不是一蹴而就的，应有一个由低往高、循序渐进的长期训练过程。在语文教学中如何对学生进行口语训练？培养学生自愿说、敢于说的自觉性。首先让学生认识到培养说话能力的重要性。现在的社会不是伯乐去找千里马，而是千里马去找伯乐，每个人必须大胆地自我推销，才能使自己的才华有用武之地。其次，教学生敢于说话的方法，增强其自信心。教育学生既然作了发言的准备，并有一定的见解，就不要怕三怕四，一定要理直气壮地讲，消除各种杂…     

口语训练与语文教学

“语文”，顾名思义，“语言”和“文字”的结合，“语文”这个学科名称的来历，据叶圣陶说：“‘语文’一名，始于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。……彼时国人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”这说明“语文”原是口头语言和书面语言的意思，在口头谓之“语，”在书面谓之“文”。     

口语训练课的教学

口语训练是在听、问、答、议、辩的交流中，在“你来我往，唇枪舌剑”的训练中，使高职学生变得思维敏捷、语言犀利、举止大方、神采飞扬。近年来，大量调研资料表明，用人单位聘用人才重层次不重专业、重面试不重档案，择人往往依据面试取舍。而口才对面试能否取得成功起着重要的作用。