地质工程专业的改革与实践

如何办好地质工程专业,使其适应国家经济建设的需要,使毕业生能够适应市场经济的需求,是需要认真解决的教育教学研究课题。近几年来,我校为此几次修订教学计划,确定新的培养目标,课程设置等方面进行了改革与实践,取得了一定成效。     

地质工程专业创建与实践

地质工程是一个新专业。石油大学经过十二年探索,总结出一套培养复合型勘探人才的办法,确立了地质工程专业人才的培养目标、业务范围、知识结构。在新的工程教育思想指导下,已培养了两届综合性专业本科生,引起了石油界的关注。 现在,国内已有的石油勘探类专业主要是石油与天然气地质勘查和应用地球物理。石油大学(北京)建立的地质工程专业是要     

制药工程专业教学体系的改革与实践

文章从农药制药专业存在的问题及人才需求为出发点,探讨了课程体系改革的方法和思路,对课程体系建设和教学实践环节中的具体要求和设置进行了阐述。改革的主要目的是强化理工基础,提高实践教学环节所占比重,并通过实验课提高学生的动手能力,借助产学研的结合提高学生的创新能力。     

粉体材料科学与工程专业实践教学的改革

根据粉体材料科学与工程专业的特点和人才培养目标,论述了实践教学对工程型人才培养的重要作用,阐述了该专业采取的一系列实践教学改革措施和在提高学生综合实践能力、创新能力等方面取得的效果。     

地质工程专业的教育改革与实践

本文介绍了安徽理工大学地质工程专业的历史演革和发展现状。从课程体系改革、加强课程建设、强化实践教学和科研促进教学四个方面阐述了该专业的教育改革与实践。并提出以“大力实施教育教学质量工程,确实提高地质人才培养质量”为主线的教育改革与实践的发展目标。     

中医药院校制药工程专业实践教学的改革与实践

针对中医药院校制药工程专业的特点,在制药工程专业实践教学过程中,为了达到提升学生进行理论与实践相结合的分析能力,运用对相关的单位操作实验进行优化选择的方式来进行操作。进而实现提高学生工程观念,强化计算机应用等一系列改革措施,有利培养学生的创新精神和综合素质,提高制药工程实践课程教学环节的教学质量。     

服装设计与工程专业实践教学体系改革研究

文章基于服装设计与工程专业实践教学的重要性,分析目前企业需求人才现状,探索出了适合服装设计与工程专业的实践教学体系,提出符合实际的改革措施,并制定相应的保障措施,以提高学生的动手实践能力和创新能力。相对理论教学,实践教学更能培养学生创新和实践能力,提高学生全面素质和竞争优势,从而为社会培养优秀人才,向企业输送合格人才。     

构建地质工程特色专业的实验与实践教学体系

本文根据中国矿业大学（北京）地质工程专业的主体服务对象,提出突出＂煤炭特色＂,依托实验室、科研项目及实践教学签约单位,构建地质工程特色专业的实验与实践教学体系。     

冶金工程专业实践教学环节的改革与成效

苏州大学结合冶金工程学科校企合作的优势,系统设计和构造满足冶金工程专业卓越工程师培养计划要求的"全程化、五模块、四层次"实践教学新体系,通过"课程实验、校内实习、校外工程实践、创新实践、毕业设计(论文)"等构成的循序渐进的五模块的实践并且增加比重,学生依次在"基本技能、工程实践能力、实践创新能力、综合实践能力"四层次的能力得到提高,从而最终培养成未来的冶金工程"卓越工程师"。     

《构造地质学》教学实践及改革——面向地质工程专业

构造地质学是地质工程专业学生学习的重要基础课程之一。为了搞好本课程的教学工作,在教学实践中应强化理论教学,提高课堂教学效率,同时辅助于丰富多彩的多媒体课件、理论联系实际。对于不同的上课专业,教学内容要有针对性。构造地质学野外实习是教学过程的必要环节,是对课堂理论学习的深化,是课堂学习的必要补充。学生通过野外观察、分析——教师总结——再观察、再分析三个教学过程,使学生初步具备观察、分析地质构造现象的能力,提高了学习的积极性,并锻炼了吃苦耐劳的精神。     

水文与水资源工程专业实践教学的改革与探索

实践教学环节是高等学校人才培养的重要组成部分。结合经济发展趋势和社会对工程人才素质的需求,我校充分利用水文及水资源国家重点学科优势,构建水文与水资源工程专业工程实践能力体系,改革实验教学内容,搭建高水平实验平台,探索服务水文与水资源工程专业本科生实践教学和教师研究生科学研究的实验管理模式,取得良好效果。2012年我校水文与水资源工程本科专业顺利通过中国工程教育认证专业评估,有效期6年。为高等学校本科专业实验教学改革与探索提供了思路。     

地质工程专业建设的实践与探讨

地质工程的观点自20世纪八十年代初提出以来,颇受人们关注,得到了长足发展。地质工程作为我国普通高校的本科专业,已于1998年被列人国家教育部颁布的普通高等学校专业目录。高等学校专业设置是我国人才培养的重要标志,专业目录是高校教育工作的一项基本文件,对国家加强高等教育的宏观管理和增强高校办学活力起着     

地质工程专业课程体系改革与实践

1999年,我院承担了安徽省省级教学研究项目——“高素质地质工程专业人才培养模式研究”,以此为契机,以素质教育为切入点,发挥自己的优势和特色,构建地质工程专业新的人才培养模式,取得了一批研究成果。本文将简要介绍其中的一项研究内容——地质工程专业课程体系改革与实践,供同仁参考。 一、传统地质人才培养模式存在的问题 从普遍现象看,传统的人才培养模式存在着许多社会主义市场经济以及地质教育发展形势不相适应的问题,归纳起来有以下几     

地质工程专业建设的探索与实践

专业建设是高等学校的一项基本建设 ,是培养人才的基础性工作。结合西南科技大学地质工程专业建设的实践经验 ,认为专业建设必须以“三个面向”为指针 ,以人才培养为中心 ,以全面提高教育教学质量为目标。根据区域社会和经济发展特点 ,确定专业定位和建设目标。专业建设的核心问题是科学的确定培养目标 ,构建合理的课程体系和完成一批高质量的课程建设。师资队伍建设和教学条件建设是进行专业建设和提高教育教学质量的基础     

工程教育专业认证标准下的测控专业实践教学的改革与实践

在2015新版工程专业认证标准引导下,分析了标准对测控技术与仪器专业实践教学体系建设的要求,剖析了测控专业现有的实践教学环节存在的问题,以满足复杂工程问题和非技术要素对实践教学的要求为出发点,对测控专业的实践教学活动进行深入的改革与建设,完善了实践教学体系、实践教学方式和教学质量监控保障体系,使测控专业的实践教学环节符合工程教育认证标准的要求。     

地质资源与地质工程实验教学中心的改革与实践

根据新形势下实验教学中心在地质资源与地质工程科学实验教学中的地位与作用,提出了全新的实验教学理念,从完善实验教学体系、健全实验教学与理论教学有机结合机制、加强高水平实验教学队伍建设、深化管理体制改革和提出科研促实验教学等方面进行了实验教学改革,通过设置不同层次的实验内容、提升实验教学方法与手段和改进实验教学考核方法等实践活动,打造创新人才培养的重要实践平台。     

面向21世纪的地质资源与地质工程类专业教学体系改革与实践

20世纪以来,随着工业化进程的加快、人口迅速膨胀、资源不断耗损、环境问题日益尖锐、各种自然灾害频繁发生,从而使人口、资源、环境三大问题成为关系到21世纪人类生存和发展的重大问题。作为研究上述三大问题载体的学科——地球科学,更有责任在维护人类生存条件、促使文明社会可持续发展方面做出应有的贡献。为保证这一目标的实现,地球科学“必须建立起以服务