共查询到20条相似文献,搜索用时 687 毫秒
1.
成人高等教育作为我国高等教育的一个重要组成部分 ,近年来有了突飞猛进的发展 ,为社会培养了大批人才 ,在社会主义经济建设的各条战线上发挥着巨大作用。成人高等教育从形式上可分为远距离教育 (如广播电视大学、刊授大学 )和近距离教育 (如函授大学、夜大学、职工大学等 ) ,这两种模式的教育都要求它的对象———成人大学生学习方式要以自学为主 ,因此 ,教材成为学生的第一课堂。所以 ,教材建设对提高成人教育质量有着特殊的重要意义。目前 ,成人高等教育的教材在数量和质量上都存在一定的问题 ,这对提高成人教育质量以使其更好地为社会服… 相似文献
2.
在亚洲,日本、韩国以及我国的台湾、香港地区,不仅经济较为发达,而且教育考试也较有代表性。特别是二战以后,这些国家和地区的高等教育大都达到或超过了“大众化”的标准,目前都在积极探索适应新世纪和终身教育、终身学习、学习化社会的高等教育新模式。高校入学考试作为高等教育的第一道“门槛”,日本、 相似文献
3.
日本现代私立高等教育的发展研究 总被引:6,自引:0,他引:6
一、日本现代私立高等教育的发展历程(一)明治维新至第二次大战前日本现代意义上的私立高等教育产生于明治维新时期。1868年明治政权的确立为推行新式教育制度奠定了基础,而新式教育制度必然导致高等教育的变革,从而对私立高等教育产生重大影响。值得注意的是,在明治前后期(以1886年为分界点),这种影响有很大区别。1、明治前期:私立高等教育自由发展。明治初年,日本社会崇拜西方文化,学术自由,思想解放,兰学、汉学、神学等各种学派并存。旨在宣扬各派学术观点、道德思想的学寮、学馆也就应运而生。尤其是当时明治政府提倡“文明开化”,向西方学习,许多开明的学者及赴日本的西方传教士为 相似文献
4.
一、日本高等教育层次结构及其调整规范 日本高等教育的层次结构分为本科、研究生、专科三种层次。在本科层次上 ,1877年 (明治 10年 )成立的本科大学———东京大学 ,是日本近现代高等教育起步的标志。在此前后 ,日本还出现过若干低于大学本科水平的私立高等专科学校 ,到 1885年 ,这类学校达10 2所 ,其中大多数后来都发展成为正式大学 ,但它们并非后来的高等专科教育的前身。 1886年 ,日本政府颁布《帝国大学令》 ,改东京大学为“东京帝国大学”。 1918年 ,日本又制定了新的大学令和高等学校令 ,确立了一些相当于高等专科学校的国立和私… 相似文献
5.
在日本,国际学校一般是被作为《学校教育法》规定的"各种学校"(而非法定正规学校)来把握的,其设置须经由都道府县知事认可(其认可在许多都道府县有"认可审查基准",分为"设置者系准学校法人""借用校地""借用校舍""持有资金";许多国际学校属于无认可校),经认可的国际学校共有125所。即使是已认可的国际学校,由于它们属于"各种学校",所以日本儿童在这种学校就学,不被认证已履行就学义务(针对义务教育阶段的学生而言)。也就是说,即使儿童在国际学校学习了相当于小学和初中 相似文献
6.
近年来,日本的教育改革已深入到各个层面,从初等教育到高等教育,都采取了一系列的新举措,以期培养“从单一和被动转向自主和创造“、“具有丰富的内心世界、有灵魂的、开创21世纪的日本人”。高等教育领域为了适应国际化和终生学习社会的需求,强化国际竞争能力,创建更多的世界一流大学,计划从2004年4月开始实施国立大学法人化制 相似文献
7.
日本公、私立大学之比较郑礼①日本高等教育的办学模式是公私立并举,以普通大学为主,辅之以少量的短期大学、高等专科学校和专修学校。广义的公立学校又可分为国立和公立,前者归文部省直接管辖;后者由都道府县管理,其所以同为公者是经费大部由各级政府提供。公私立两... 相似文献
8.
9.
浅析日本《国立大学法人法》 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,日本的教育改革已深入到各个层面,从初等教育到高等教育,都采取了一系列的新举措,以期培养“从单一和被动转向自主和创造“、“具有丰富的内心世界、有灵魂的、开创21世纪的日本人”。高等教育领域为了适应国际化和终生学习社会的需求,强化国际竞争能力,创建更多的世界一流大学, 计划从2004年4月开始实施国立大学法人化制度。对于国立大学法人化,日本各界众说纷纭,褒贬不一。有人支持,但也有持明确的反对态度的,如日本共产党。围绕国立大学法人化的目标和作用,前 相似文献
10.
11.
清水义弘生于1917年,日本佐贺县人。1941年毕业于东京帝国大学文学部社会学科,专攻教育社会学,曾任东京大学教育学部教授,日本教育社会学会第二任会长,是日本战后教育社会学的开拓者。清水义弘为探求解决战后日本的教育问题,从学前教育直到高等教育,都作过研究,著作也很多,除出版“清水义弘全集”(全五卷)外,他还监修了“现代教育社会学讲座”。但他研究的重点还是高等教育和学校组织。 相似文献
12.
13.
序言由日本远程教育机构提交的这篇文章其目的是为了考察新近在远程教育模式下开设研究生课程的社会作用。1998年,文部省修改了有关研究生学位的规章,允许高等教育机构在远程学习的模式下开设研究生课程。1999年4月,有4所大学着手开设研究生课程。这篇文章论述了日本高等教育系统考察远程研究生教育的4个要素:互.估算在远程学校中注册的研究生人数在高校注册人数中所占的比例;2考察远程学校研究生入学的方式和教学方法;3.分析开设远程研究生课程的社会作用;4.探讨远程学校研究生教育模式对日本高等教育体制的冲击。日本远程高等教… 相似文献
14.
王芳宇 《衡阳师范学院学报》2014,(1):154-156
在法国巴黎第六大学(UPMC,皮埃尔和玛丽·居里大学)访问期间,对法国的高等教育体制和高等教育特点进行了详细的了解,发现法国的高等教育在设置、教学、科研和管理等方面都有许多值得我们借鉴和学习的地方,特别是在教育教学方面对我国高等教育的改革提供了很多启示。 相似文献
15.
16.
日本高等专门学校制度,是根据日本对中级技术人才的急需而创建的。培养出的人才对日本的国民经济建设起到了一定的作用。 高等专门学校的创设与发展 日本的高等教育可分为大学、短期大学,高等专门学校等几类。大学和短期大学都招收高中毕业生,培养本科生和专科生。而高等专门学校则招收初中毕业生,实行五年一贯制,培养专科学生。 相似文献
17.
WANG Li-yan 《湖北招生考试》2008,(16)
日本的高等教育已经由精英教育过渡到大众化教育,目前正稳步进入高等教育的普及化阶段。随着高等教育规模的不断扩张,日本高等教育之数量与质量的矛盾也日益突出,尤其是日本大学生的学习能力不断下降,已成为社会所关注的重要问题。日本大学生"学力低下"可归结为大学招生选拔的多样化,其中最主要的原因就是推荐入学人数的增加、考试科目的大幅度削减。日本高等教育发展特点和存在的问题,对于当今我国高等教育大众化的发展有着重要启示。 相似文献
18.
日本在其高等教育发展之初也曾重视利用社会资金来分担由于高等教育规模扩大给政府带来的财政压力。但长期以来,日本国立大学的日常运营经费来自国家财政拨款,对社会捐赠等外部资金的争取不太重视。日本国立大学法人化改革(2004年)后,国立大学在财政方面出现了新变化,作为大学运营经费主要来源的运营费交付金年年较大幅度减少。国立大学运营经费面临压力,于是开始重视对社会捐赠的争取。从日本国立大学社会捐赠的现状来看,其筹措方式主要有基金捐赠、奖学捐赠和讲座捐赠三种,所获得的捐赠金额也呈现出较大幅度的上升趋势,但相对于日本国立大学总经费而言其规模还很小,仍然处在起步阶段。 相似文献
19.
当今世界各国都在进行教育改革,以期提高国民文化教养素质。一些发达国家(美国、英国、法国、德国、日本)为解决各种现代社会问题,在普及义务教育和推进高等教育大众化以后都把创新教育体制视为重要 相似文献
20.
1985年12月25日,日本“临时教育审议会”第四组会议对日本高等教育进行了实质性答辩并制定了高等教育改革方案,于1988年元月下旬提交文部省。改革方案的主要内容有:(1)从根本上改革现有大学及短期大学的设置基准,包括科系设置、大学自治权,如何发展有特点的高等教育等问题。(2)设立“大学审议机构”(暂称),使它拥有 相似文献