开拓作文写作思路培养创造思维能力

培养学生创造思维能力,作文教学是有效的途径之一.通过几年来的教学实践,我感觉到:要提高作文教学质量,必须在加强作文教法和学法的同时,注重开拓写作思路,培养创造能力的训练.下面仅就自己的作文教学谈几点做法: 一、从审题入手,深入进行发散思维的训练 在课堂教学中,培养小学生的创造能力十分必要,我们教育者应给学生提供发散思维的良机,逐渐使学生从多角度去认识到发散思维在作文指导中的价值,并能把它有机地贯穿于审题、确定中心、开拓思路等作文的基本环节之中.     

开拓教学思路 培养创造思维

在生物教学中培养学生创造思维是培养思维能力的重要内容,又是培养创造人才必须具有的品质。培养创造人才已成为时代发展的需要,也是推进素质教育发展的需要。因此在教学中,培养学生创造性思维是一项重要任务。本文结合自己的教学实践,从四个方面谈谈培养创造思维的做法。1设景激趣,培养创新思维爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”同时兴趣又是生物教学的磁石,也是思维活性的触发剂。学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃。所以要想保持学生持久的兴趣,就要善于“创造”种种诱因。从教学实际和学生生活实际出发,不断…     

高中生作文写作思维能力的培养

分析高中生作文写作思维能力培养的必要性,提出通过扩展观念、学会质疑、综合概括、即时联想等方式,培养学生思维的发散性、求异性、聚合性、即时性,提高学生的写作思维能力。     

开拓写作途径 培养作文能力

大多数学生作文时常常横眉冷对方格纸,俯首咬烂铅笔头。这里面最主要的原因就是迷失了写作方向。好像飞机升到了空中,没有雷达的指挥,不知飞往哪里,因此教师就要像个雷达,做好学生写作的指南,培养学生作文能力。     

开拓解题思路,培养解题思维能力

应用题是小学生刚刚接触比较难的问题,如果要解决应用题这样的问题,首先,要力足于根基扎实,再者也要开展小学生逻辑思维能力。小学应用题教学正是培养这种能力的重要途径。下面以小学数学应用题涉及的有关"行程问题"为例进行几种探讨:     

作文训练与创造思维能力的培养

作文教学是培养学生创造性思维的一个重要环节。加强作文训练,培养学生的创造思维能力,一直以来都是语文教蛹共同探讨的课题。     

在作文教学中培养创造思维能力

小学高年级作文教学,注意培养学生的创造思维,有利于启迪智慧,提高作文水平。我在教学中从以下几个方面进行了探索尝试,效果比较好。一,补充情节,发展创造思维。这种训练是将原文某一片断予以补充、扩展,增添必要的故事情节,丰富有关内容,发挥创     

浅谈作文教学中写作思路的开拓

学生作文是生活（观察事物）、思维（分析事物）、语言（表达事物）的统一，教师进行作文指导的根本任务是：让学生把自己所见、所闻、所感，用恰当的语言文字表达出来，使之做到言之有序、言之有物。而言是否有“序”又决定于思路是否有序，是否细致严密。文章充实，而能否充实又与思路是否开阔有关。作文时，学生虽有一些材料、某些感想，可是由于教师不会从思路的广度上去引导开拓，学生常出现“思维短路”的现象。他们常愁“山穷水尽疑无路”，却难寻“柳暗花明又一村”。只相信“自古华山一条路，却不知条条道路通罗马。”为了大面积提…     

开拓思路 培养学生自能作文能力

我认为巾全作文教学必须打破传统教学模式,给学生以时间和空间上的“自山”,着眼于学生自能作文能力的培养。正如张志公先生所说：“只有当学生的思路得到充分的开拓,变得越来越活泼与境密．他的写作能力才会更好地发展起来。”首先,正确理解名人名作,指导学生模仿练笔是我经常采用的方法之一。目的在于扶植、培养学生的认识、创造能力,引导他们去创设新的意境,寻找、挖掘新的内容。《在烈日和暴雨下》一文中,虽然作者笔下没有一个“热”字,但细致、形象的描写却给人一种酷热难耐的强列成仇我计学牛仔细琢磨,耐心品味,以“冷”为…     

浅谈作文教学与创造思维能力的培养

创造思维能力是以逻辑思维能力为基础,并有创造想蒙参与的一种标新立异的思维能力,是人们改造客观世界的基本思想方法。作文本身就是一种创造性的思维活动,是培养和发展学生创造力的极好途径。学生的创造思维能力,要依靠教师来培养。因此,教师在教学中应发掘作文中能培养学生创造思维能力的好材料,引起学生好奇心,激发学生想象,诱导学生联想,鼓励学生自己发现作文中的问题,自己解决写作中的问题。     

作文指导要培养学生的创造思维能力

一篇文章的写法是多种多样的。同一材料可以采用不同的写法;同一写法可以选取不同的材料;同一文题可从不同的角度立意……但就现在的作文来看,却大都是千篇一律,写老师的都写老师雨夜为生病的学生补课,送生病的学生上医院;写学生的大都是让伞、让座;写动物的大都是小花猫捉老鼠。造成这种公式化的原因,是学生背范文、套范文的结果。作文是一种创造性的思维活动,需要经历观察—思维—表达的过程。以模仿代替创造,必然会影响认识能力的提高,扼杀独立思考的能力,就永远也不会创造。     

试论中学作文教学创造思维能力的培养

培养学生的创造思维能力是中学作教学的重要任务。主要方法有：让学生学会“反弹琵琶”．培养学生的逆向思维能力；学会四面辐射，培养想像力和联想力；注意长期积累，培养灵感思维能力；学会异想天开．培养多向思维能力。     

作文教学中学生创造思维能力的培养

在作文教学中培养学生的创造思维能力是素质教育对作文教学的要求。“素质教育是依据人的发展和社会的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发学生智慧潜能,注重人的健全个性为特征的教育。”素质教育着眼于人的发展,作文教学也应该着眼于人的发展而不应该仅着眼于工具训练。如果作文教学着眼于工具训练,只能导致训练的模式化和技术主义,形成“千人一面,众口一腔”的作文局面。因此,作文教学要立足人的全面发展,培养学生的创造性思维,使学生的作文个性得到充分的发展,人格逐步得以完善…     

在作文命题中培养学生创造思维能力

如何在写作教学中培养学生创造思维能力?命题是否具有启发性,是否有一定的创造思维价值是一个很重要的问题。为此,我进行了一些写作命题研究。1.创设情境,培养学生创造性想象能力。创造性思维需要创造性想象的参与。创造性想象参与后,能结合过去的经验。在想象中形成创造性的新形象,提出新的假设。在作文命题中,创设新奇的情境,激发学生想象,就能培养学生创造性想象能力。     

浅谈作文教学中创造思维能力的培养

小学作文教学必须促进学生个性的发展,必须着眼于未来人才素质的培养,必须着眼于学生作文的“最近发展区”。这就需要教师在作文教学中大胆创新,有目的的进行一些富有创造性的作文训练,有目的的在作文训练中培养和发展学生的创造思维能力。这是素质教育的需要,更是未来社会对创新型人才的需要。那么,在小学作文教学中如何培养学生的创造思维能力呢？一、形式多样、不拘一格,促进作文思维的变通学习有两种方式,一种是重复性学习,另～种是创造性学习。要使作文教学真正能培养和发展学生的创造性思维,就应形式多样,不拘一格,不守旧…     

开拓作文训练新路 培养创造想象能力

在小学高年级作文训练中,如何培养学生的创造想象能力,是值得探讨的.近年来,我在教学实践中对上述课题进行了试验,感到下列方法是有效的. 一、增补特定情节.根据某篇文章特定的情景,引导学生运用头脑中已有的表象进行加工改造,创造出某些未经历事物的形象,以补充