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产学研结合的历史回顾及发展对策 总被引:3,自引:0,他引:3
江泽民同志在党的十五大报告中指出:“有条件的科研机构和大专院校要以不同的形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路,解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题。”这段精辟论述,不仅揭示了制约教育、科技、经济当前存在的主要弊端,而且为克服这些弊端,推动教育、科技、经济协调发展和全面进步指明了方向。产学研结合已经成为世界各国公认的一种成功的发展模式,但这个模式开始并未能被大家认识和接受,经历了比较长的历史探索过程,反映了人类对教育、科技、经济发展规律在认识和实践上的逐步深化。研究产学研的关系,涉及到… 相似文献
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关于教育技术的人文反思 总被引:22,自引:0,他引:22
科技与人文的冲突是本世纪人类文化领域的主题。而教育领域内也同样存在着科技与人文的矛盾。科技的进步推动了现代教育技术的发展,而现代教育技术在促进教育进步的同时也引发了一系列的弊端。造成这些弊端的根本原因是教育思想中人文精神的陨落。因此,为保证教育及教育技术学的健康发展,我们必须崇尚科技与人文的融合,实现科技与人文的平衡发展 相似文献
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李晓燕 《延安教育学院学报》2006,20(3):26-27
现阶段我国青少年科技教育存在着许多弊端,科技教育工作者要探索网络时代青少年科技素质教育的意义和实施途径,推进青少年科技教育网站的建设,真正使网络成为青少年获取知识的重要平台。 相似文献
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随着改革开放的深入和经济的迅猛发展,给职业技术教育带来了生机和活力,但传统职业教育模式存在的种种弊端,又制约了学校向更深层次发展。目前,职业技术教育已处在新旧体制转换的关键时期,面临着新的挑战。 传统职业技术教育模式的弊端主要表现在以下几个方面:一是封闭性,忽略教育为经济服务的这一基本观点,学校只是按早已定好的教学计划和大纲完成教学任务,不考虑本地区、本行业的特点和现实情况,教学内容与企业生产实际相脱节,毕业生不能很好适应企业及生产发展的需要;二是依附性,长期 相似文献
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薛金凤 《中国教育科研与探索》2008,(2)
由于长期以来我国的高等理工科教育存在着过于专的弊端,造成了人的片面发展,愈来愈不能适应社会发展的要求,因此高校理工科需要加强通识教育。本文首先从科技、经济、学科发展等方面论述了进行通识教育的必要性,然后探讨了通识教育与素质教育改革的关系,最后讨论了在加强通识教育的同时,如何正确处理好它与专业教育间的关系。 相似文献
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本文简要分析了应试教育体制下 ,我国青少年科技教育存在的弊端 ,着重论述了素质教育改革中 ,青少年科技素质教育的内容及其实施途径 相似文献
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自1978年恢复研究生教育以来,我国研究生教育取得了举世瞩目的成就:研究生教育规模不断扩大、教育结构逐渐优化、教育管理水平日益提高、教育体系不断完善。大批研究生的学成毕业为我国经济建设、科技发展等各项事业输送了急需的高层次人才。然而,近年来,随着市场经济发展的需要,过去的培养模式所存在的弊端与不足随之暴露出来,从而对研究生的素质与能力提出了新的更高的要求。 相似文献
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《北京成人教育》1991,(11)
推行经科教结合的思考经济的发展、社会的进步,越来越需要科技,而科技水平的提高,又取决于教育的发展。经科教结合已成为多方面的共同要求,成为现代社会发展的必然趋势。经济、科技、教育部门必然向着综合改革的方向发展,在横向上沟通三者之间的联系,在教育内部沟通“三教”的联系,从而构成一个网络化,立体化的领导机制,将有效地克服长期存在的条块分割、各行其是的弊端,使经济、科技、教育各家优势互补,形成综合服务的新体制。无锡市部分企业集团公司和农村乡镇在这方面已摸索出一条新路,明显地收到成效。经科教结合,可以解决经济部门有开发能力而缺乏人才与技术;教育部门有培养人才的体系,但信息不灵,又缺资金;科技部门有技术, 相似文献
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本文简要分析了应试教育体制下,我国青少年科技教育存在的弊端,着重论述了素质教育改革中,青少年科技素质教育的内容及其实施途径。 相似文献
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江泽民总书记在“十五”大报告中指出:“有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路,解决科技和教育机制上存在的条块分割、力量分散的问题。”这为我国深化科技和教育体制改革指明了方向。当前,如何通过深化高校的科技体制改革,充分发挥高校的科技与人才资源优势,进一步促进科技和经济的一体化,提高科技对经济建设的贡献率,是高校面临的首要问题。一、以坚持科技创新为方针积极引导、鼓励和推进科技创新是新时期高校科技工作的首要任务。高校在坚持以科技创新为科技工作方针时,应着重做好以… 相似文献
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一、提高认识,重视知识经济对社会发展和企业经营的影响企业领导要从战略的高度重视知识经济时代的到来,给企业生存和发展带来的挑战和机遇,提高对“科学技术是第一生产力”的认识,加快科技、教育的改革与发展,努力促进产学研的结合,促进经济、科研、教育向一体化方向发展。要建立以全面提高职工素质为基础的创新教育体系和以创新意识、创新精神为核心的人才培养机制,彻底改革“应试教育”的弊端,并按照学习化社会的要求,构建终身教育体系;要把以素质教育为中心的 相似文献
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陈凡正 《聊城师范学院学报》1999,(5):11-13
目前我国发展中存在着诸多问题,加快我国科技进步,推动经济增长,要确立企业科技进步的主体地位,建立完善的科技投入体系、增加科技教育投入,要建立科技-经济互动机制,加快科技成果的扩散和转化,处理好技术引进与消化、吸收和创新的关系,开发人力资源,优化人才配置。 相似文献
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陆跃峰 《高等工程教育研究》1988,(2)
随着经济的发展和科技的进步,社会对于高层次工程技术人才的需求主要表现在两个方面,即多样化和高质量。作为高层次工程技术人才培养的重要途径,对我国工科研究生教育体系,由现存的单一模式和封闭性转变为多模式与开放性,势所必然。一、单一模式与封闭性是我国工科研究生教育的主要弊端从1978年我国恢复研究生招生制度以来,工科研究生教育有了迅速的发展,取得了很大的成就。但是,从长远来看,还存在着许多问题。 相似文献
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<正> 1.岗位培训是职工教育指导思想的进一步深化。“六五”期间,我国的职工教育事业蓬勃发展,取得了很大成绩,但随着经济建设的发展和经济体制改革的深入,企业改革的深化,职工教育与经济建设的需要不相适应的问题越来越突出,自身存在的弊端越来越明显地暴露出来了。①受传统教育观念与 相似文献
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赵明 《新课程改革与实践》2010,(11):28-28
大力推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国,促进经济和社会可持续发展的重要途径,也是提高劳动者素质的必然要求。长期以来,由于我国教育体制上存在弊端,导致在教育教学过程中,学生始终处于被动地位,只能消极被动地接受教师的教育,其主动性、积极性和创造性被剥夺了。这种应试教育所带来的弊端也同样存在于职业学校语文教育中。 相似文献
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(一)教学科研生产联合体是教学科研生产三结合的一种新的组织形式,它的形成和发展,是和教育、科技、经济的发展紧密联系着的,它既反映了当前经济和教育科技事业的客观要求,也体现了教学、科研和生产三者之间的内在联系,符合我国经济体制改革、教育体制改革和科技体制改革的方向。教学科研生产联合体的组织结构,现在有两种:一种是学校、科研单位和生产企业的联合,一种是学校和生产企业的联合。前者是一种人才、智力和科技、经济开发型的联合,发挥 相似文献