现代化生物实验室建设初探

《高中生物新课程标准》中强调要提高生物科学素养．倡导探究性学习．注重理论与生活的联系。因此,生物实验教学的作用显得更加突出和重要,所以,实验室建设能否达到标准要求直接影响到实验教学的效果与质量。我校是一所城镇中学,在实验室建设和管理中存在许多问题,直接影响着新课改的正常实施和贯彻,很难完全体现新课改的教育理念。针对我校生物实验室建设现状,我想谈几点个人的看法。     

中学生物实验室管理与生物实验教学现状及思考

生物是一门实验性很强的学科。生物新课程倡导探究性学习,将培养学生的科学探究能力和增强学生生物实验的基本技能作为重要目标。观察、实验是生物教学的重要内容,是生物教师的基本授课手段。学生通过实验,学到了实验的基本知识、方法和技能,培养了科学精神和良好的实验素质。生物实验室作为生物教学的专用场所,是生物课程资源中最重要的条件性资源,是实施探究性教学,培养学生动手能力、创新能力、提高学生科学素质的重要场所。     

例谈在生物实验教学中践行新课程教育理念

<正>生物是一门以实验为基础的学科,实验教学是高中生物教学不可缺少的组成部分,它能够帮助学生理解生物概念,巩固生物知识,培养学生观察现象、分析解决问题的能力,从而获得熟练的实验技能,提高学生的综合能力。在实验教学中,以新课程理念为指导,能够更好地践行新课改的精神,使教师对新课程理念有更深刻的领悟。本文就高中生物实验教学过程中的具体案例加以说明,以飨读者。一、课堂教学中应培养学生的问题意识     

改进生物实验教学 提高学生探究能力

生物学是一门实验科学,实验教学是中学生物教学课程中最重要的部分之一。这一点在新课程标准中得到了充分体现,提高学生的科学素养,培养学生的科学探究能力成为新课程的基本理念。随着新课程标准的实施,实验特别是探究实验越来越受到重视,在高考中所占的比分也呈逐年上升的趋势。因此,在生物教学中,重视实验教学,培养学生的实验探究能力应该成为生物学教师的共识。但是新标准实施以来,生物探究性实验教学的现状不容乐观,成为高中生物新课程的难点。     

E环境中的生物课堂教学

随着新课程改革的教学理念不断深入，所有的生物教师迎来了新的机遇与挑战。生物学是一门实验性、实践性和操作性都非常强的学科，生物教学应该注重认知能力的培养，提倡学生的主动型学习。     

生物新课程实施素质教青之路——优化课堂教学

义务教育生物新课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。课堂是实施生物新课程理念的主阵地，也是生物教学中实施素质教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能推行基础教育的改革，才能把提高学生素质真正落到实处。     

学校生物园建设与实验材料准备

现代生物知识的学习已不能简单地停留在教室与实验室,随着新课程改革的进行,我们的生物教学有时要放到大自然中去。但走出这门学科,又常受到课时、经费、安全等诸多因素的限制。生物这门学科又是以实验为基础的学科,很多教师在做实验时,同样受到经费、设备等因素的制约,因缺     

论生物教学实施新课程三维目标的途径

实施新课程理念实际上就是如何实施新课程的三维目标，在生物教学中如何实施，如何操作，是我们在平时的教学实践中亟待解决的问题，也是广大生物教师十分关注的问题，本文根据实践探索，提供了一些可操作性的做法和建议。     

领悟新课程理念构建新型生物课堂

课堂教学是新课程实施的基本途径。如何做到让课堂教学高效、活泼、趣味十足,如何在生物课堂上真正贯彻新课程理念,是对当代教育工作者提出的一个巨大挑战,这就需要我们生物教师不断革新教学模式,构建新型生物课堂。     

领悟新课程理念 构建新型生物课堂

课堂教学是新课程实施的基本途径。如何做到让课堂教学高效、活泼、趣味十足,如何在生物课堂上真正贯彻新课程理念,是对当代教育工作者提出的一个巨大挑战,这就需要我们生物教师不断革新教学模式,构建新型生物课堂。     

新课标中提高生物教学效率

生物在高中阶段是一门很重要的课程,但调查发现高中生学习生物效率并不高.随着教育改革,全国全科目实施科学的新课程教学,其理念先进科学,生物同样有必要实施新的教学措施以提高教学效率.笔者通过实践、调查、总结了新课改中有效的教学方法,遵循以学生为主体,教师为主导的理念教学,提高生物教学效率.     

新课程理念下生物互动型教学模式的探讨

随着新课程改革的不断推进和深化,教师作为实施教学的关键性因素,其如何在新课程改革的过程中有效实施互动型教学,是增强生物教学吸引力,提高学生学习兴趣,增进学生自主学习积极性和主动性,有效提升课堂学习效率的关链,基于此,笔者对新课程理念下生物互动性教学模式进行了探讨和阐述.     

新课程标准背景下创新生物教学模式

在新课程标准背景下创新生物教学模式,提高生物的教学效率.生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中一门基础学科.《普通高中生物课程标准》明确把提高学生生物科学素养作为高中生物新课程理念,要求每个学生不仅要     

构建生物高效课堂 提高学生科学素养

随着新课程改革的不断深入实施,提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。如何在新课程背景下提高高中生物课堂教学效率,是每位生物教师都必须认真探索的问题。     

生物教学的源头活水——生活

高中新课程已经步入全面的实验阶段,作为奋战在高中新课程工作的实践者、研究者和创新者的一线教师该怎样认识新课程、怎样实施新教材呢？注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一。《生物课程标准》中指出：“要注重学生在现实生活的背景中学习生物学,     

生活化教学策略在生物教学中的实施

新课程改革明确提出了生活化教学的教学理念,新课程标准明确提出:在教学过程中要紧密现实生活与社会发展,关注生活,促进学生的全面发展.这是传统教学与生活脱节的教学理念最大的变革.正如陶行知先生所说:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本来死书本."生物是一门人类生产生活密切相关的自然学科,现行各种版本的生物教材都非常关注与生活的联系.生物教学只有植根于     

新课程理念下的生物课堂教学模式初探

在高中教学中,生物是一门实验性学科,如今却处于尴尬地位。部分学校认为生物是"副科",对教学的重视程度不够,导致学生对生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。本文就新课程理念下的生物课堂教学模式作探讨。     

生物教学：如何让高中生了解转基因的真相

生物学是一门研究生物以及生物与环境关系的学科,在高中生物中涉及到一些转基因的相关知识。生物教育工作者应具有历史使命感,在生物教学中让学生充分认识到转基因的真相,这不仅符合新课程理念中情感态度价值观的目标要求,也有助于学生树立环保意识、责任意识、危机意识,在以后的生活中能正确的对待转基因产品。在生物课堂中,生物教师不仅仅要传授生物学知识,还应让学生树立正确的价值观,人生观和世界发展观,而让学生正确的认识转基因就是一个很好的体现。     

对生物课堂教学实践的思考与感悟

随着高中生物新课程改革的不断深入,许多新的教育理念如雨后春笋般应运而生,使生物课堂教学发生了很大变化。本文介绍了高中生物课堂的几个误区,这些误区引发了生物课堂的低效,需要我们在新课程的实施过程中不断反思、不断探索、不断提高。     

高三生物一轮复习中学案导学的实践与思考

学案导学是在新课程理念指导下产生的一种新型教学模式,以高三生物第一轮复习为例,论述学案的编制、教学过程的实施和对学案导学的思考。