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本文分析了在中小学信息技术课堂教学中因被教师忽略关键细节而导致的教学效率低下的事例。作者提出应该从精心处理教学细节入手提高信息技术课堂教学效率和有效的教学应该具备的一些不可或缺的细节,供广大教师鉴评。 相似文献
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<正>中小学开设信息技术课的目标是培养学生具有一定的信息素养,信息素养是一种可以通过教育培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意 相似文献
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初中信息技术教学是信息技术的基础性教学,其主要目的是让学生掌握计算机知识,培养学生在计算机方面的能力,这些都要求教学具有一定的有效性。如何让初中信息技术教学发挥其有效性,从而帮助学生健康学习,一直都是教育工作者所探索研究的问题。下面简单谈一下我的理解。 相似文献
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曹铁军 《新课程导学(上)》2012,(23)
整个教学的过程包括课前、课中和课后,课中是教学的主体部分,我们在教学中不但要重视主体部分,同样还要重视细节部分,这些细节包括课前的知识准备,课堂的导入,学生之间的互动与合作,学生之间的差异以及课堂教学的评价等.本文中根据自己的实际教学经验来谈谈这几个细节的重要性以及实际教学中该如何去把握. 相似文献
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一位专家说:“细节,往往反映着教师的教学水准,折射着教师的教学思想。”对细节的处理,堪称衡量教师专业素养的标志。只要我们留心观察课堂教学中出现的一些细节,从中反思和品味,就不难发现这些细节所蕴涵的深刻的本质问题。 相似文献
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一堂精彩纷呈的课,事后总不会被人完全记住,留在人们脑海中的只是一些津津乐道的片段,而这些精彩的片段却是由教学中的细节构成。窥一细节,可知理念,见功力;窥一细节,可知境界,见艺术。我们的课堂也许无法做到完美,但我们要珍视细节,把握细节,让细节绽放光彩,让课堂呈现效率。所谓教学细节就是指在课堂教学过程中,形成于特定情境中的很细小的环节或片段。它就是那么一句话、一个眼神、一次动作、一个表情、一场错误, 相似文献
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课堂教学偶发事件是指与课堂教学计划、教学目的无关,出乎教师意料突然发生的,直接影响和干扰正常教学秩序的教学事件。信息技术课程是一门实践性很强的课程,对教学设备的依赖性较大,教学中强调培养学生的合作探究能力和动手操作能力,即使教师在课前进行了 相似文献
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信息技术作为一门实践性很强的学科,目前仍然受一些传统陈旧的教学方法和教学模式的影响,学生学习乏味,致使信息技术课堂教学效率不高。结合近几年的课堂教学实践,我认识到:信息技术学科的课堂教学应该是别具生命力的。 相似文献
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现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生"学"的主动性,学生是信息加工的主体,教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果。那么如何更加高效地调动学生参与到信息技术的学习中来,更好地培养学生的各项能力,永远是我们信息技术教师需要思考的问题。 相似文献
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赵虞斌 《新课程导学(上)》2013,(14)
课堂教学活动主要就是指教学过程,教师同学生两者之间共同成长、共同活动的过程,而在这个过程之中,学生进行学习应是在相应的学习任务之下自主生成的.预设是生成的基础,而生成则是对预设的进一步升华.本文主要对教学活动的生成以及预设进行探究. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入.新课程理念更强调学生在教学中的主体地位和教师的主导作用.这就要求教师不断改进教学方法和教学手段.以适应时代和社会的发展需求,尤其对于小学信息技术课堂教学来说,更应培养学生理论联系实际的能力。因此,本文将结合小学信息技术课堂教学的实际。分析如何促进小学信息技术课堂教学生活化的方法.以期提高小学信息技术的教学水平和教学质量。 相似文献
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传统的英语教学只用一枝粉笔、一本书、一架录音机,在人类科技的发展已经步入网络信息时代的今天,这种教学方式显然已经落后了。如何在英语教学中贯彻落实新课程标准的新理念、新举措?如何创设一个新的语言教学环境?笔者认为,信息技术与初中英语课堂教学的整合是一个较为理想的方法,并在具体实践中经常采用这种方法,它能激发学生学习情趣、增加信息密度、强化学习过程,从而收到较好的教学效果。 相似文献
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教学细节,其实就是教学中的细末之处,它们往往被师生所忽视。然而在生活和工作中常常是"细节决定成败",我想我们的教学也是如此。课堂教学中能否处理好细节,也许就决定了一堂课的成败。可是一节课有那么多的细节,我们是否都要一一关注呢?如果有选择的关注,我们应该关注怎样的细节?笔者就自己的亲身实践谈一些认识和做法。一、联系生活,于细节处见"真实"数学知识源于生活, 相似文献