中专语文合作学习策略初探

在中专语文教学过程中,为了有效开展合作学习,教师就要发挥好调控作用,营造轻松和谐的学习环境,合理分配合作学习小组,适时地对合作学习进行指导。同时还要灵活运用合作学习实施的几种有效途径,其中主要有小组讨论式合作学习法、辩论式合作学习法、分担任务式合作学习法、情境模拟式合作学习法等。     

论合作探究学习在小学语文教学中的应用

在社会飞速发展的今天,教师必须与时俱进不断改变传统的教育观念,寻找新的教育模式。小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,贯彻落实《语文课程标准》要求的表现。合作学习是学生在同样的学习目标下,构建学习小组并采用分工合作的方式进行互相帮助的一种学习模式,是目前语文教学中普遍运用的一种教学方式。合作学习能够改变传统教学课堂氛围枯燥、沉闷的局面,有效提高学生自主学习的能力,促进学生合作能力的发展。     

论小学低段语文教学中合作学习的开展与实践

合作学习的开展与实践开辟了一条新的教学思路,在小学低段语文教学中实施自主学习,教师必须树立对话观念,巧妙利用各种对话之间的关系,实现小学低段语文教学中师生互动的特殊性。主要对小学低段语文教学中合作学习教学法的应用策略进行探讨。     

合作学习在高中语文教学中的运用

合作学习是当下为教师广泛使用的一种有效的学习方式。本文作者在分析语文教学中运用合作学习模式的必要性的基础上,针对目前语文教学中实施合作学习出现的一些问题,分析了问题出现的原因,同时提出了几点认识．指出了提高合作学习有效性的几种形式。     

试析语文教学中实现合作学习的有效路径

本文结合新的教学理念与合作学习概念,从教师的组织引导、合作学习小组成员构成、学生合作技能培养、学习兴趣激励、解疑释难、总结讲评等几方面阐述了怎样组织小学语文教学中的合作学习,倡导教师尝试应用合作学习形式进行教学。     

刍议开展合作学习的几个误区

合作学习作为一种全新的学习方式,现已全面走进我们的课堂。笔者在深入基层学校进行调研时,发现一些学校的语文学科开展合作学习未能考虑到学科的自身特点,对合作学习还缺乏理性认识,所以,在实施过程中存在一些误区。一、合作学习形式化合作学习,指的是在教师组织下的学生间的合作。它对于改善课堂的心理气氛、促进学习能够起到良好的作用。由于我们许多教师不理解合作学习的实质,只注重了表面形式,把全班几十名学生分成几个学习小组,上课后,教师按传统教学方式该怎么讲,还怎么讲,讲授结束后,让各学习小组共同完成教师留的思考题,而且有些思…     

浅析有效合作学习的条件——由美国合作学习的基本理念和特点引发的思考

20世纪90年代以来,“合作学习”作为我国新课程所倡导的一种新的学习方式,被广泛应用于中小学课堂教学。但在教学实施过程中,合作学习常常不如预期的理想。借鉴美国合作学习观,对于提高我国合作学习的质量,开展有效的合作学习具有重要意义。     

对话教学语境下有效合作学习的实施策略

合作学习是一种学习方式,是对话教学的有效形式,有利于培养学生的探究意识和合作精神。同时,在合作过程中,学生拥有话语权,确证着自己价值,这有利于充分发挥学生的主体地位,师生形成“学习共同体”,最终提高教学效率。随着新课程的实施与推进,广大语文教师在课堂中也开始采用小组合作学习的方式,但又害怕它耽误时间,完不成预设的教学任务。同时,许多教师积极实施小组合作学习,实施对话教学,但很多时候是无效、低效的。     

简谈小学语文合作学习的有效策略

小组合作学习不仅是新课程改革中倡导的一种新型学习方式,更是一种目的,一种现实社会特别需要的人的基本素质。它不仅能有效突出学生的主体地位,培养学生参与意识,开发学生潜能,而且能有效提高学生的交往、交际能力及强烈的合作意识和能力。目前小组合作学习的方式已经被教师普遍接纳,并有意识、有计划地应用在课堂中。本文就如何在小学语文课堂中实施小组合作学习更有效进行简要阐述和说明。     

如何在初中语文教学中有效实施小组合作学习

自新课程改革后,小组合作学习得到了越来越多的教师和学生的认可,被越来越多的教师应用到实际教学活动中,学生从中获益,教师们也在教学实践中摸索出了一套有效的实施策略。本文主要是笔者结合自己多年的教学实践,摸索出来的实施策略。     

促进学生有效地合作学习

在课堂教学中开展合作学习，要防止学生无效地合作，促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习，教师可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。     

如何在初中语文教学中有效实施小组合作学习

自新课程改革后,小组合作学习得到了越来越多的教师和学生的认可,被越来越多的教师应用到实际教学活动中,学生从中获益,教师们也在教学实践中摸索出了一套有效的实施策略.本文主要是笔者结合自己多年的教学实践,摸索出来的实施策略.     

简析语文合作学习实施策略

在当今教育改革的大背景下,如何理解并实施合作学习,激发学生的乐干合作情感是我们每位一线教师急需思考、研究的问题.笔者对合作学习的实施策略提出了几点看法.     

语文教学中实施有效合作学习组织形式的探索

合作学习是新课程倡导的学习方式,许多课改实验学校和教师都在大胆尝试、积极探索合作学习有效的组织形式和策略,但在具体实施中还是遇到了一些困难。我们在合作学习组织形式的探索方面做了一些工作。一、确定适宜合作学习的教学任务通过研究,课题组实验教师一致认为选择合作学     

小学语文教学中合作学习的开展

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学面临新的挑战。采用合作学习方法进行小学语文教学,可有效提高学生的交流能力,使学生之间进行有效交流,分享好的学习方法和思想,进一步提高学生的语文素养,增强教学效果。本文主要对小学语文合作学习教学模式进行分析,探讨合作教学在小学语文教学中的实施途径。     

自主合作学习方式中的教师角色定位

目前在教育界,自主合作学习方式日益受到人们的重视,其理论与实践日臻完善。而要有效实施自主合作学习模式,教师必须进行新的角色定位。文章通过对自主合作学习涵义的界定,分析自主合作学习的优势,从而阐明自主合作学习中教师的角色定位为:规划者、亲密伙伴、督导者、调控者、评价者。     

语文课堂教学中的合作学习

当前,在初中语文合作学习在实施过程中,由于受到教师、学生、合作主题的共同影响,合作学习的作用没有得到有效的发挥,影响了初中语文合作学习的有效性。如何能够在初中语文课堂教学中有效地实施合作学习活动,发挥合作学习的作用,提高教学质量？本人认为,在课堂敦学中实施有效合作学习的策略应该从选主题、选合作时机,构建最有效的合作学习小组以及加强对学生合作意识和技能的培养和教师进行有效指导入手。     

有效实施合作学习的几个关注点

合作学习是新课程倡导的学习方式之一。但是，合作学习在实施的过程中存在着一些问题。笔者以为，有效实施合作学习应着力关注以下几个方面：构建合理的小组是有效实施合作学习的前提；设计高品质的问题是有效实施合作学习的关键；培养学生良好的合作技能是有效实施合作学习的重要保证；提高教师的调控能力是有效实施合作学习的重要措施：建立合理的评价激励机制是有效实施合作学习的重要环节。     

初中语文合作学习中的问题分析及实施策略

“语文课要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”,因此,合作学习成为实施新课程最为核心、关键的环节,是新课程下倡导的新的语文学习方式之一。合作学习就是充分调动教师、学生进行学习,使学生在共同讨论、彼此帮助、互相依赖的过程中共同提高。     

论新课程背景下数学课堂中的有效合作学习(下)

如上所述．合作学习在实施过程中存在的问题是。由于受到教师、学生、合作主题以及其它一些因素的影响．合作学习的作用没有得到有效的发挥。根据对合作学习理论的理解和对合作学习实际情况的总结,笔者从有效合作学习机制的构建与合作学习时机的选择两方面谈谈新课程背景下数学课堂中有效合作学习实施的策略：