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王淑文 《天津职业院校联合学报》2011,(5):109-111
课程建设与改革是提高教学质量的核心,突出职业能力培养的课程标准建设与开发是高职课程改革的重要枢纽,是促进课程规范化的关键,课程标准建设能够有力推动基于工作过程的课程改革。本文介绍了高职课程标准的内涵及课程标准的功能;结合本院实际探讨了课程标准开发与实施的方法。 相似文献
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高等职业教育课程标准建设研究 总被引：3，自引：0，他引：3
我国高等职业教育发展迅速,正处于课程改革和课程建设的关键时期,而课程标准则是课程改革的核心。我国高等职业教育课程标准起步比较晚,目前没有国家统一的、系统的课程标准,若采用统一的课程标准则有利于解决目前课程建设中存在的一系列问题。这主要应从更新教育思想,转变教学观念;制定专业培养目标,找准职业核心能力;结合职业能力需要等几个方面入手,同时还应注意课程标准的执行与总结。 相似文献
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课程标准是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《生物课程标准》)确定了生物课程改革目标、课程改革的基本理念和课程设计的思路;关注了学生学习的过程和方法以及伴随这一过程而产生的积极的情感体验和正确的价值观,同时还提出了有关教学、评价、教材编写及课程开发与利用等方面的建议。 相似文献
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在新课标中,体育课程改革是整个基础教育课程改革的一个重要组成部分,课程改革要求体育教师充分意识到自己角色的转换;通过分析<体育与健康课程标准>的特点和<体育与健康课程标准>实践中存在的问题,浅谈新课标下教师角色定位. 相似文献
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自1999年全国第三次教育工作会议提出了"素质教育"的理念和"健康第一"的指导思想以来,2000年中国启动了基础教育课程改革;2001年教育部又先后推出了《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科《课程标准》,并在部分地区学校试行;2002年9月,试行范围进一步扩大,继而颁布了新的高中各学科的《课程标准》。至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。面对新的体育与健康课程标准,(以下简称新课标)本文想谈几点认识与思考。 相似文献
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2001年教育部先后推出了《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科《课程标准》,并在部分地区学校试行;2002年9月,试行范围进一步扩大,继而颁布了新的高中各学科的《课程标准》。至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。 相似文献
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饶凤英 《黄冈职业技术学院学报》2016,(4):41-43
正常人体结构是重要的医学基础课程,通过课程改革,优化教学内容,改革教学方法,更新教学手段,创新教学评价方式。对接职业标准,开发课程标准;依据课程标准,开发教学资源;创新教学模式,实施任务驱动和信息化教学;改革评价方式,实施能力评价。使该课程更加符合职业的需要,从而提高人才培养质量。 相似文献
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关于上海中小学课程评价的实证化倾向 总被引：1，自引：0，他引：1
一、上海课程评价的现状与问题 上海中小学课程改革起始于80年代末,90年代初开始在部分学校试行了。上海课程评价活动与课程教材改革试验工作是同步进行的,几年来,上海课程评价的总体思路是:课程评价不仅包括对课程方案、课程标准、教材的评价,而且包括对课程方案实施效果。其中,对课程方案的评价,包括对课程结构、课程设置及课时配比、课时总量及其安排等评价;对课程标准的评价,包括对课程标准的 相似文献
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20世纪80年代以来,美国基础教育课程进行了重大的改革,首先是统一核心课程,设立课程标准;其次是课程结构的变革;其三是在课程改革中表现出的几个主要特点:课程的综合化、个别化、实用化等。 相似文献
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＂在课程改革经过了这么多的波折以后,借着新修订的课程标准颁布的契机,我们应该思考下一步课程改革该怎么办。＂这是杭州师范大学张华教授在全国第二期区县教研部门负责人义务教育课程标准（2011年版）专题研修会上所作报告的开场白。
张华教授围绕基础教育课程改革＂再出发＂,对新时期教研员充当的角色、课程改革的性质、十年课改的宝贵经验、课程标准的意义、怎样实施课程标准、课程改革如何＂再出发＂等问题作了理性深刻的解答。 相似文献
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这次义务教育课程改革,以改革课程为核心,牵动了整个基础教育的全面改革。而研究制订各个学科的课程标准,是课程改革这一系统工程中的重点工程。2001年7月,教育部颁布了18科课程标准的实验稿,标志着课程改革取得阶段性成果,标志着新课程在全国进入实验阶段。 相似文献