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教学内容:北师大版小学数学一年级上册56页、57页。教学过程:一、描述主题图,感知“前后”1.听音乐走进教室。播放《运动员进行曲》,学生自编动作进入教室。师:今天,在美丽的大森林里,小动物们正在举办“森林运动会”,我们一起去看看,好吗?2.用“前后”说一说。(出示课件:小动物赛跑的情景。)(1)师:从跑道上,你们看到了什么?(画面暂时静止。)生1:跑道上有小鹿、小马、兔子、乌龟、蜗牛。生2:小鹿跑第一名,蜗牛跑最后一名。生3:小鹿跑在最前面,小马在小鹿的后面。……师:小马的前面是小鹿,小马的后面有谁?生:小马的后面有兔子、乌龟和蜗牛。… 相似文献
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【镜头回放】大班体育活动“小马过河”开始了,教师T戴着大马头饰说:“孩子们,我是马妈妈,你们做我的小马宝宝,好不好?”幼儿答道:“好。”接着,教师T发给每名孩子一个小马头饰。有的孩子自己戴上了。有的孩子的头饰圈太松或者太紧,需要调换。等孩子们都戴好头饰后,教师T说:“小马们,让我们排好队出发吧!”教师T在队伍前面左手“拉缰绳”、右手“扬鞭子”,学起了马跑。孩子们跟着他,围着圆圈跑了起来。由于幼儿多、场地不够大(圆圈直径5米~6米),有的小马想快跑,但是跑不开;有的小马头饰掉了下来去捡头饰.后面的小马涌了上来,混乱出现了…… 相似文献
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师:今天这节课我们继续学习第28课。(板书:小马过河)这是一匹活泼可爱的小马。(板书:小马的简笔画)这篇课文主要是讲谁干什么?生:主要写小马过河。师:(板书:河流的简笔画)(出示灯片①思考题:1.小马为什么要过河?2.小马过了河吗?)你们带着这两个问题听录音。(放配乐朗读录 相似文献
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课题16.小马过河第2课时教学内容研读课文3~7自然段。教学目标1.抓住老马教育小马的话,研读3~7自然段,明白遇事不能光听别人说,要多动脑筋,亲自尝试、实践的道理。2.培养学生根据角色变化和心理变化及时变换语气的朗读能力。3.培养学生辩证地认识事物、分析问题的能力。教学重点教学难点研读小马两次过河的经过,明白遇事要多动脑筋、亲自实践的道理。培养学生辩证地认识事物、分析问题的能力。教学准备多媒体课件。一、复习引入1.谈话:小马为什么要过河?它几次来到河边?每次结果怎样?(课件出示小马两次过河的图片)2.分别用一个词语形容小… 相似文献
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活动目标:1.积极参与活动,勇于克服困难,在活动中感受运动的快乐。2.借助箱子尝试做各种动作,练习钻爬、曲线跑、助跑跨跳、平衡等动作技能。3.尝试箱子的多种玩法,体验自主游戏的快乐。活动准备:1.箱子、小纸盒、防晒布、奖牌2.音乐:我的身体最神奇活动过程:一、设置情境,激发幼儿参与活动的兴趣师:小朋友,你们看今天的天气真好,老师要带小朋友们去森林 相似文献
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李中作 《数理化学习(初中版)》2003,(3):12-13
例1 “百马问题”一百匹马,一百块瓦,大马驼三,中马驼两,小马两驼一块,问需大马、中马、小马各几何. 解法一:(参数法) 设大马、中马、小马分别为x、y、z.则依题意得: 相似文献
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小学语文教学大纲指出:“在低年级,要通过字、词、句的教学和指导朗读等帮助学生理解课文内容。”语文三册9课《小马过河》是篇童话,为儿童所喜爱。这篇童话情节生动、形象、活泼,语言通俗。在课文里头,老马呀,小马呀,老牛哇,松鼠哇,跟人一样都会说话、会做事。教师要根据儿童爱幻想、好离奇的心理特点,运用童话拟人表现手法,着重指导学生有感情地朗读,让学生读出味来,理解词句,懂得故事说明的道理。教师让学生借助拼音,按音序字典和已掌握的笔画笔顺偏旁部首自学课文。接着。教师提出四个问题引导学生逐段读,启发思考;1.老马叫小马干什么?小马表现怎样?2.小马到了小河边为什么不敢过河?小马听到老牛和松鼠的话以后又怎么样?3.老马对小马说些什么?4.小马听老马的话后怎么样?学生回答问题,有助于清楚知道故事人物和情节,打好朗读的基础。教师边引导学生回答问题边板书:主角——老马 相似文献
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一、娃娃读画
陈志鹏:这是爸爸牧场里刚出生的一匹小马驹.
崔亮:这匹小马跑到山坡上,在等妈妈回家.
付凌波:草原上的小骏马,看我的身体有多壮!
王旭达:这不是爷爷讲的《小马过河》故事里的那匹小马吗?
张笑天:我是将要长大的小骏马,奔驰在辽阔的草原上. 相似文献
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一、激趣,引入新课.1.齐读课题.“小画家”指谁?板书:小马 小鸡 小狗 小鸭2.导语:冬天到了,大雪纷纷扬扬地飘落到地上,活泼可爱的小动物来到雪地里,你们看,它们玩得多开心呀! 相似文献
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小马在过河的过程中遇到困难时 ,碰到了老牛与小松鼠 ,老牛和小松鼠给小马提出了不同的建议 ,小马不知道该怎么办才好 ,它跑回去问妈妈 ,妈妈说它没动脑筋。从哪儿可以看出小马没动脑筋呢?学生一时难以理解 ,为此我借助一个填空来帮助学生理解。1 小马听了老牛的话 ,(立刻)跑到小河边 ,准备趟过去。2 小马听了松鼠的话 ,(连忙)收住脚步 ,不知道该怎么办才好。通过填空 ,理解“立刻、连忙”的意思 ,它们都是表示速度快、时间短。在理解词语的基础上 ,让学生思考 ,在这两句话中从哪些地方可以看出小马没动脑筋呢?学生从读中体会“立刻… 相似文献
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最近,我看到一节大班体育活动,有耳目一新之感,为便于评析,现将该活动设计简介如下:活动名称:练习钻跑.活动要求:1.训练幼儿钻跑动作及反应速度。2.培养幼儿对体育活动的兴趣.活动过程:一、开始部分1.队列练习:一路纵队→圆→开花走(十字花)→四个圆→圆→四路纵队.(5分钟)2.准备操:师“高人走”,幼“矮人走”。下类 相似文献
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[课例描述]
一、准备部分
1.运动模仿操.(晨起操)
2.游戏:击剑.
二、基本部分
1.跑:游戏--报纸贴胸快速跑.
2.跑:游戏--放风筝.(细线系小塑料袋为风筝,利用跑让袋子飞起来)
3.投:投掷小游戏组合--用报纸和塑料袋做成流星球.尝试高手投、低手抛、向后投、坐着投、从胯下投等各种形式的投法. 相似文献