依托技能竞赛打造品牌专业

近年来，诸城市以“创办促进人民幸福的教育”为目标，紧紧围绕经济社会发展对人才的需求，依托技能大赛，从优化资源、强化技能教学入手，多措并举，加强重点专业建设，实现了全市职业教育的又好又快发展。     

依托技能竞赛 打造品牌专业

近年来,诸城市以"创办促进人民幸福的教育"为目标,紧紧围绕经济社会发展对人才的需求,依托技能大赛,从优化资源、强化技能教学入手,多措并举,加强重点专业建设,实现了全市职业教育的又好又快发展。     

以技能竞赛促电子专业教师团队建设

通过参与技能竞赛,将技能竞赛的项目和内容贯穿日常实践教学活动中,创新实践教学模式;促进电子专业实训基地建设,增强学生的就业竞争能力,提高教师的专业素养;以专业负责人带动师资队伍建设,形成优秀教学团队。     

2006年中国语文界最盛大的赛事 第7届全国语文教师“四项全能”竞赛

全国语文教师“四项全能”竞赛是我国语文界规模最盛大的赛事，自举办以来，在全国语文界产生了巨大而深广的影响。尤其是近几年以来，我们不仅邀请到了全国政协委员，著名语言学家，     

小学英语教师“五项技能”培训活动的策划

加强小学英语师资队伍建设势在必行,因而提高小学英语师资培训的有效性是一个广受关注、极具探讨价值的问题。本案例叙述了一次针对农村小学英语师资队伍的所需所缺,以“五项技能”为抓手,精心策划和实施师资培训的全过程,并立足师资培训的有效性,对活动进行了有针对性的剖析与反思。     

技能竞赛选手心理技能训练研究

在技能训练中引入心理技能训练,可以形成心理能力与技能能力有效合力,促进心理与技能共同提升的良性循环。本文分析了心理技能训练在技能竞赛项目中运用的理论、运动机能作用,对湖南省商业技师学院参加湖南省赛、全国技能大赛和46届世界技能大赛（以下简称“世赛”）选拔赛烹饪类项目选手中的心理技能训练进行分析,提出相关建议。     

职业教育技能竞赛评价指标体系研究

分析了职业教育职业技能竞赛评价指标体系制定的意义,研究了指标体系制定的原则;综合考虑职业教育人才培养目标和国家职业标准,确定了方法能力、社会能力、基础知识、专业技能为考核一级指标体系;结合指标在过程评价中的作用赋予权重;以专业技能指标为例,深入分析了指标内涵评价标准,提出了考核等级划分办法,为实现量化考核进行了理论研究。     

论教师专业发展:基于五项修炼的视角

五项修炼是创建学习型组织的一个模型,它曾被广泛用于中外企业等各种实践活动中,不少企业组织也因此而充满了活力,增强了竞争力,甚至使其运营转危为安.教育的发展事关国家经济的发展和综合国力的增强,而教师专业的发展是教育发展的核心和关键.本文尝试从五项修炼的角度重新审视教师群体的学习型组织模型,从而更有效地、更全面地加强教师的专业发展.     

2006年中国语文界最盛大的赛事 第7届全国语文教师“四项全能”竞赛

全国语文教师“四项全能”竞赛是我国语文界规模最盛大的赛事，自举办以来，在全国语文界产生了巨大而深广的影响。尤其是近几届以来，我们不仅邀请到了全国政协委员，著名语言学家，博士生导师邢福文教授担任评委会主任，邀请到全国著名作家，湖北省作家协会副主席映泉等专家担任专项评审组组长，     

厦门市教师教学技能大赛组织及竞赛分析

福建省首届教师技能大赛在全省产生很大的影响,日前,厦门市首届中小学幼儿园教师教学技能大赛又圆满落下帷幕。大赛承办方厦门市教育科学研究院对这一工作进行总结和反思,这是非常及时和必的,对今后各市、县乃至全省继续举办此类大赛有很好的借鉴意义。厦门市在这次大赛中,勇于面对学科项目这一竞赛组织工作的难点,突出了学科特点,强调各学科重的课堂教学技能,是个很大的突破,值得大家关注和学习。而厦门市充分认识到教学技能的形成的长期性,已决定每两年举行一次全市的教学技能大赛,这是项真抓实干的举措,令人兴奋,值得期待。     

高职院校学生技能竞赛体系

为深化职业教育教学改革,创新职业院校人才培养模式,加强"双师型"教师队伍建设,培养高素质技能人才,指出必须搞好高职院校校级学生技能竞赛活动,建立一个好的高职院校学生技能竞赛活动体系。     

浅议职业教育教师与学生技能竞赛的衔接

本文从职业教育教师与学生技能竞赛衔接的角度研究,通过比较,指出教师与学生技能竞赛衔接的必要性,并提出解决办法,阐述说明了职业教育教师与学生技能竞赛衔接问题的重要性。     

热烈欢迎您参加中国语文界的盛大赛事 第九届全国语文教师“四项全能”竞赛

全国语文教师“四项全能”竞赛是我国语文界规模最盛大的赛事,在全国语文教育界产生了深刻而广泛的影响,推出了一大批教学名师和众多的教学骨干,使很多青年教师从中得到锻炼,     

学习型教师与五项修炼

运用学习型组织理论,提出了学习型教师成长、学习、创新的内涵和方法。     

学习型教师与五项修炼

运用学习型组织理论,提出了学习型教师成长、学习、创新的内涵和方法.     

建构中小学教师学习型组织：在五项修炼中成长

中小学学习型组织,是以中小学校的具体情况为基础,通过培养整个学校组织的学习气氛、充分发挥教职工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的共同体。通过“终身学习,实现自我超越;转化心灵,改善心智模式;甘愿奉献,建立共同愿景;提倡教师团队学习,激发集体智慧;学会系统思考,敏锐洞察渐变”使中小学教师在专业化发展的道路上,在这五项修炼中茁壮成长。     

我院教师荣获湖北省首届高职教师教学技能竞赛一等奖

2009年12月5-6日,湖北省首届高职教师教学技能竞赛在湖北交通职业技术学院圆满结束,我院参赛四名教师全部获奖。经济管理学院院长田家富教授和公共课部祁敏副教授喜获一等奖,医学院胡生梅副教授荣获二等奖,机械电子信息工程学院张月红副教授荣获三等奖。学院获优秀组织奖。其中田家富教授以91．8分的好成绩摘得全省桂冠。充分展现了我院课程改革的成果和教师扎实的教学功底。     

赛事10年——对话劳动和社会保障部职业技能鉴定中心竞赛处处长贾伟一

身为劳动和社会保障部职业技能鉴定中心竞赛处处长,贾伟一从事技能竞赛工作至今已有10年.10年来,他见证了中国技能竞赛的历史变迁——由起步时的冷冷清清到现在的如火如荼. 竞赛带来的轰动效应